低年級如何提高數(shù)學(xué)課堂的有效性

段玉芬

摘要：數(shù)學(xué)作為每個人人生學(xué)習(xí)僅次于語文的第二大學(xué)科，一直從小學(xué)伴隨我們到大學(xué)，其重要程度不言而喻。而萬事開頭難，想要為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)就需要在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初級階段抓住課堂內(nèi)外的一分一秒全神貫注地高效學(xué)習(xí)。因此本文以此為由對于低年級如何提高數(shù)學(xué)課堂的有效性提出了一些實(shí)質(zhì)性的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級；數(shù)學(xué)課堂；綜合評價

正所謂良好的開端是成功的一半，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的初級階段能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和對于學(xué)習(xí)專注高效的學(xué)習(xí)態(tài)度將會大大決定他們今后的學(xué)習(xí)狀況，正因?yàn)槿绱耍袑?shí)提高低年級課堂教學(xué)的有效性對于學(xué)生們而言是至關(guān)重要的。對于教師的教學(xué)目標(biāo)來說如何讓學(xué)生更有效率地學(xué)習(xí)并得出最佳的效果是他們教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以教師們在教學(xué)之前一定要確定教學(xué)目標(biāo)和根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)所制定的教學(xué)方法，通過一些方法的合理使用達(dá)到高效課堂學(xué)習(xí)的目的。

1 精心創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如果想要有效提高低年級數(shù)學(xué)課堂的效率，那么興趣就是其中至關(guān)重要的一個外部因素。要想讓一個人努力去關(guān)注去學(xué)習(xí)一個東西，首先要做到的就是要讓對這個東西感興趣，得讓他自己主動積極地去學(xué)習(xí)，所以這時候培養(yǎng)他們的興趣是最為關(guān)鍵的。因?yàn)榈湍昙壍膶W(xué)生因?yàn)槟挲g還小，所以處于一種貪玩的年齡以至于注意力的集中時間會相對較短，因此數(shù)學(xué)教師們一定要在課前做好充足的備課，教師們可以精心創(chuàng)建一些趣味性十足的數(shù)學(xué)情境來抓住學(xué)生們的眼球和興趣愛好，通過吸引學(xué)生的注意力來激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性，進(jìn)而便會主動去要求學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不斷提高數(shù)學(xué)課堂的有效性。這種數(shù)學(xué)情境教學(xué)法不僅使低年級學(xué)生產(chǎn)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣并可以活躍課堂氣氛與教師們可以更好地交流。

2 操作教具學(xué)具激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一些數(shù)學(xué)教具和學(xué)具的合理運(yùn)用在一定程度上也可以激發(fā)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣并提高其學(xué)習(xí)效率。低年級的學(xué)生因?yàn)槟挲g較小的緣故所以對一些抽象的東西印象不深，反而對于一些具體的實(shí)物印象深刻。所以他們對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)掌握過程中離不開數(shù)學(xué)教具和學(xué)具等實(shí)物的幫助，只有讓學(xué)生們在數(shù)學(xué)教學(xué)中通過多種實(shí)物教具的輔助才能讓他們多方面的感受到數(shù)學(xué)的魅力所在并可以開發(fā)他們的思維能力。只有讓低年級學(xué)生們可以通過自己的動手操作才能在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中明白數(shù)學(xué)究竟如何去學(xué)習(xí)并感受到生活中的數(shù)學(xué)，以此增加對于數(shù)學(xué)的興趣和主動探索的能力。

3 采用多媒體輔助教學(xué)

現(xiàn)在隨著我國多媒體技術(shù)的蓬勃發(fā)展，越來越多的多媒體教學(xué)模式走進(jìn)了學(xué)生的課堂之中，教師可以恰到好處地運(yùn)用多媒體中的各種形態(tài)顏色的變化來最大限度地調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和感知能力。就拿學(xué)習(xí)圖形的變化來說，很多學(xué)生對于圖形的變化和移動都會感到無所適從，但是如果能夠巧妙地運(yùn)用多媒體就可以很有效地改變這種情況，學(xué)生可以在多媒體中自行操作圖形的變換也可以專心注視老師們的操作來感受到圖形究竟是如何移動和變換的，變換到底能變換成什么樣子。要注重改變曾經(jīng)傳統(tǒng)的粉筆講課粉筆畫圖的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，因?yàn)檫@樣的教學(xué)會讓學(xué)生們根本無法直觀感受到圖形究竟如何移動和變化，而且老師們的畫圖也較為困難且不準(zhǔn)確，不利于老師們的講課進(jìn)行。

4 經(jīng)常鼓勵學(xué)生并調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣

低年級的數(shù)學(xué)教師們在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中如果能夠日常地鼓勵或者獎勵學(xué)生往往對于學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會起到至關(guān)重要的作用。低年級學(xué)生說白了還是個孩子，每個人都渴望得到大人的鼓勵和獎勵，這樣他們往往會把這些鼓勵化作做事的動力來為之不斷努力奮斗。數(shù)學(xué)教學(xué)中也是這樣，學(xué)生們都渴望得到教師們的鼓勵來以此獲得學(xué)習(xí)的信心和學(xué)習(xí)熱情，他們受到獎勵或者看到其他學(xué)生們受到獎勵往往會因?yàn)楦偁幍男睦矶优W(xué)習(xí)來同樣獲得老師的鼓勵。因此低年級的數(shù)學(xué)老師們在數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要對低年級的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫剟詈捅頁P(yáng)，要讓學(xué)生們體會到他們的所有優(yōu)秀表現(xiàn)和成績都被老師記在心中，從而讓他們能夠更加積極努力地快樂學(xué)習(xí)。舉個很簡單的例子來說，如果有的學(xué)生做題時得到了教師們的做題優(yōu)秀的表揚(yáng)，那么其他學(xué)生們就會把教師的這句表揚(yáng)記在心中并會努力把自己的題目做到最優(yōu)秀來同樣得到老師的獎勵，教師鼓勵的話語有時候就是有一種神奇的魔力會自動帶動學(xué)生們一起投入到學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生感到一股親切的力量來增加學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)專注度，能夠大幅度地提高其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

5 培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣

有時候?qū)W會聆聽也是做好一件事情的必要前提。在低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生不是要盲目地學(xué)習(xí)知識而是要學(xué)會聆聽老師們講述的重點(diǎn)知識和同學(xué)們回答問題的精髓所在，通過認(rèn)真聆聽來開拓自己的思維能力并積極思考，再者說認(rèn)真傾聽別人的講話是對他人極為必要的尊重，沒有學(xué)會傾聽自然不可能在將來有什么巨大的成就。所以低年級的數(shù)學(xué)教師們一定要給學(xué)生們講述聆聽的魅力并讓他們在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中都可以保持傾聽的好習(xí)慣，久而久之學(xué)生們自然會養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣并能使學(xué)習(xí)聽課的效率大幅提高。

6 小組合作式學(xué)習(xí)

通過巧妙地小組合作學(xué)習(xí)往往會在低年級的數(shù)學(xué)過程中取得不俗的成效。低年級的學(xué)生們不像一些大學(xué)生一樣思想較為復(fù)雜，他們的天性就是無憂無慮和無拘無束，他們只要感覺到朋友之間沒有惡意，他們就會和他們做好朋友并一起愉快的玩耍。低年級的數(shù)學(xué)教師們可以根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際情況設(shè)立一些特定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組來讓學(xué)生們感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的好處來共同學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并感受其魅力所在。數(shù)學(xué)教師們一定要對小組進(jìn)行精確地劃分，每一組都要有學(xué)習(xí)較好的學(xué)生和學(xué)困生并能讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生可以帶動學(xué)困生更加努力的學(xué)習(xí)和思考，大家可以在學(xué)習(xí)小組里面取長補(bǔ)短各抒己見共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，他們也可以進(jìn)行組內(nèi)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)競爭來提高自己的學(xué)習(xí)成績并達(dá)到共同的進(jìn)步。

總結(jié)語

總而言之，低年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于每個人的未來學(xué)習(xí)生活都有著深遠(yuǎn)的影響。所以我國低年級的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來使用一些恰當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)方法來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情并能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

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