利用現代信息技術提高初中數學復習課教學效益

李劍嘯

摘 要：初中數學復習課教學，對于學生系統理解掌握所學知識、熟練運用所學知識、加強對所學基本知識的記憶，拓寬學生的知識面、培養學生的思維能力等至關重要，是教學中極為重要且不可缺少的環節；同時可幫助教師發現教學中存在的問題，彌補教師在教學中的缺失，查漏補缺，是提高教學質量有力途徑和措施。但要上好復習課并不是一件輕而易舉的事，特別在當今，不有效利用現代信息技術，就很難達到數學復習課教學的目的。

關鍵詞：信息技術 初中數學 復習課 教學效益

【中圖分類號】G 633.6【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）07-0009-01

不論哪個學段，還是哪門學科，在課堂教學中，都離不開復習課的教學。復習課教學，它是很常見、重要、基本的一種課堂教學方式，往往是在新的知識學習前或者學習了某一部分新知識后，安排的教學活動。復習課常見的種類有：單元章節的復習；全學期知識內容的復習；全學年知識內容的復習；某個學段的知識內容的復習。

但在復習課教學中，雖然用了相同的課堂教學時間，學生花費了一定的精力，但不同的復習課教學方法，收到的效果迥然不同，差別很大。

在多年的教學實踐中，無數次的各種教學活動中，我親自做的、看到的聽到的復習課課堂教學，特別是初中數學復習課教學，老師們的復習方法有：1、按照內容先后順序順次復習知識點，敘述基本內容，這種復習既浪費時間，又使學生感到索然無味；2、不分重點難點，學生會做的題重復去講去練，因而學生學無所得，耗費學生學習時間；3、只是把學過的內容羅列堆積，不加思考整理，使學生覺得茫然毫無頭緒；4、讓學生做訓練題、檢測題，然后教師再講講這些題目，且認為做的題越多，復習的效果就越好，復習得也越扎實；5、上課時在黑板上抄寫幾道題，讓學生板演或者做做，然后對對答案或者講講或者讓學生自己看看書等。如此數學復習課教學，不但收不到好的教學效果，而且會使學生失去學習數學的興趣和主動的積極性，真是得不償失。

在2011版初中數學課程標準中說：“教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發展的過程。”還說“數學課程的設計與實施應根據實際情況合理地運用現代信息技術，要注意信息技術與課程內容的整合，注重實效。”“把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的有力工具，有效地改進教與學的方式。”

數學復習課教學，其目的在于溫故知新、熟練已學的基本知識，并且通過復習，進一步培養和提高學生運用知識分析問題和解決問題的能力，發展他們的智力和思維能力。為了做好初中數學復習課教學，下面談談如何利用現代信息技術，提高初中數學復習課教學效益的方法和策略。教學的環節如下：

（1）自主歸納（課前基本完成）

在學習了某一部分知識后，復習時，要求學生對所學知識進行系統的歸納總結和整理，并提出下列要求：1、課前完成對所復習內容的基本知識（概念、定理、公式、結論、常見問題等）的歸納總結；2、將這些基本知識以知識樹形式呈現出來，可以是提綱，也可以寫得比較詳細。

在這個環節中，教師要利用現代信息技術，上課前將復習的基本知識作好課件，課件中包括復習的這部分內容中的基礎知識（定義、定理、公理、公式、易錯點）、基本的數學思想和方法、常見的或者重要的數學結論，在上課時備用。

（2）補漏釋惑（課堂完成）

這個環節的步驟是：1、隨機將一個學習成績中下或者中等的學生課前完成的小結用投影儀投到白板，或者教師用手機進行拍照后發送到白板，并讓他講述自己歸納總結的基本知識，其他學生認真傾聽。2、讓學生對前面發言作補充，回答遺漏的內容和知識點，教師一定要提前設計好，否則和把學過的內容羅列堆積或者重新敘述就沒有區別了。3、教師播放自己制作的課件，只對學生沒有提到的或者忽視的內容做補充。4、師生互動、質疑。對學生回答和補充的知識點時，教師注意認真傾聽，不隨意打斷學生的回答，然后師生提出問題進行質疑，個別問題還可討論，讓學生回答其原因，教師從中發現存在的問題。5、解答學生存在的困惑和疑難。

（3）拓展提升（課堂完成）

1、利用網絡整合內容、精選講練題目。一是對課堂上講解的例題和練習題進行精選。所選題目一定要具有代表性、典型性、針對性、綜合性。二是在學生所學知識的是是而非、含糊不清及其易錯處易混淆處選擇題目。2、學生先自做、同伴交流。3、學生展示分享、師生互動質疑、教師啟發引導和點撥。

這樣的復習課教學，避免了教師的包辦代替，學生主體作用得到發揮；減少按照順序復習的舊課重復，將學過的內容羅列堆積，使得重點突出，有針對性；進一步了解學生對所學知識的理解掌握應用和記憶情況，查漏補缺，彌補教師在教學中的缺失和不足；師生互動、生生互動交流，使課堂動起來活起來；整合內容、精選講解練習的題目，避免了爛、多、重復和盲目；大大節省課堂教學時間。

總之，利用現代信息技術，將抽象的數學知識變得形象直觀，降低學習的難度、激發學生學習興趣，可極大提高初中數學復習課的教學效果，為學生將來更好地學習數學打下堅實的基礎。