小學語文誦讀中的學生語感培養

楊秀麗

【摘? 要】語感培養在小學語文誦讀中占據了很重要的教學地位，誦讀可以使學生們對傳統文化有一定了解，同時，也對更好地掌握文化知識起到了促進作用。重視加強語感的培養以及詞語的積累等也是提升教學效果的一條有效途徑。本文主要針對小學語文誦讀中的學生語感培養做出以下簡單的分析。

【關鍵詞】小學語文;語文誦讀;語感培養;詞語積累

我國小學生對于偉大祖國的認知，是從小學語文中開始的。小學語文是促進學生了解祖國語言和文字知識，奠定文化知識學習能力的一門課程，同時也能達到激發學生愛國愛人民的良好思想感情的作用。小學語文教學階段也是學生們心理成長的一個階段，所以，在語文教學中，誦讀是幫助小學生指引方向的基礎和關鍵，正視誦讀以及語感培養的重要性也是小學教師的首要任務，正確的語文教學不僅可以幫助學生建立正確的人生目標，也為了學生未來指引了一個明確的方向。

一、語文誦讀與小學語文的關系

（一）樹立正確的人生價值觀

小學語文是學生人生的第一堂具有色彩的課程，里面充滿了學生們對于外界的各種好奇跟渴望，也裝滿了學生們對于未來的期待，它不僅僅能讓學生擁有最基本的閱讀能力跟社會生存能力，還對學生的未來起到了一個很好的指引方向的作用，根據小學語文教材中的內容，可以通過誦讀的教學方式把學生帶入一個個意境當中，讓學生身臨其境，使學生從一個旁觀者的身份轉換成主人公的身份。語文誦讀可以使枯燥無味的文字更加生動化，讓學生們對語文的內容更加充滿好奇心，不斷地建立學習興趣，從而使學生能夠更好地吸收教材中的精華，學習知識成了一種樂趣，同時也會不斷地給自己的人生樹立正確的目標方向，最終對于自己正確的價值觀有一個很好的認知。

（二）提升積累詞語的興趣

小學語文誦讀教學中，若學生詞語積累量不夠，容易給學生后續學習帶來一定的不良影響，甚至影響到學生未來。所以，積累詞語是一件很重要的事情，語文誦讀通過學生朗讀的過程，不斷地將其帶入教材內容中，讓學生可以更感興趣地去學習，從而培養學生想要學習更多詞語的學習興趣，最終養成積累詞匯的良好習慣。

（三）推薦書刊

詞語積累推薦的書刊分為四種，第一種，針對比較有名氣的古詩詞的積累，在積累的前期一定要讓學生對古詩詞產生興趣，可以給他們講一些與古詩詞相關的故事，從而提高他們的學習熱情。第二種，名人名言的積累，多半都是國外的名人，可以讓學生們在積累詞匯的同時對每個名人背后所產生的故事產生好奇，拓寬學生的視野，并且激發學生們主動閱讀名人書籍的積極性。第三種，四大名著，這里不僅代表著我國古代的英雄人物，還記載著我國的發展歷史與事件，讓學生們更好地了解中國，并且激發學生們的愛國情懷。第四種，課外讀刊，這里主要針對一些奇聞逸事的書籍進行分析，可以讓學生們不斷地去思考，開闊自己的視野。

（四）誦讀可以鍛煉學生的直覺性

在誦讀中可以使學生的思維得到一個更好的鍛煉，更好地激發學生自己的直覺性，這個是其他人代替不了的，學生只有自己親身誦讀才能體會到其中的語感，只有身臨其境，才能與文章中的內容合二為一，同時也可以提升學生的理解能力和分析能力，并且可以激發他們內心的感悟，使之印象更加深刻。

二、語感培養在語文誦讀中起到的重要性

語感是針對身體等器官反應給你的所見內容產生的第一直覺反應，是對于接收到的內容的第一判斷，也是一種心理行為能力。它的主要作用是對語言進行判斷、理解。語感能力可以使學生能夠更好地吸收教材中的知識，通過語感不斷地對教材內容進行判斷、理解。所以語感的培養在語文誦讀中起到了至關重要的作用。接下來，根據一系列的實際語文教學，我給出了相應的參考建議。

三、語感培養中相關方法及建議

（一）深情朗讀

首先，語感能力的培養要先從學生的深情朗讀開始，只有深情的朗讀才能觸發學生的語感直覺性。通過深情的朗讀可以判斷出學生是否感悟到了其中的含義。其次，給學生們創造更多的讀書機會，讓學生們在朗讀時有所啟發，這也是培養語感的必經之路。最后，在這期間教師給出的有效方法也會起到非常關鍵的作用，它可以幫助學生們更快更好地激發他們的語感直覺性。

（二）誦讀中的語感培養

顧名思義，語感的培養離不開誦讀，當然也離不開積累，這是身體等其他器官一起合作所產生的思考行為，每一個字都會通過身體器官直接傳送給你，從而不斷地鍛煉你思維的敏捷度，經過思考與判斷后再朗讀出來形成語感，只有大量的閱讀才能帶給你更多的詞匯，隨著詞匯的不斷積累，才能讓你的語感達到更好的培養。

（三）有效的分享

教師可以根據學生最近接觸的人和事進行分享，每人的內容不限制，可以是最近看了一本比較好的書籍，可以是身邊發生的一些奇聞趣事，更可以分享一下最近學習積累詞匯的心得，讓學生們大膽地說出來，這樣既鍛煉了他們的表達能力，每個學生又得到了不同的收獲。

四、結語

綜上所述，小學語文教學不單單只是培養學生語文能力與素養的一個階段，更是決定學生未來語言文字能力發展的基礎階段，所以，針對小學語文誦讀中的語感培養更是至關重要、不可馬虎的一道工序，教師們要根據“興趣是最好的老師”這一原則進行相關的教學培養，幫助學生們選取相應的書籍，鍛煉學生們的思維。教師們要通過不斷的探索與努力去引導學生們更好地發展，讓學生們確立自己正確的價值觀，傳遞積極向上的人生導向，也讓小學語文教學事業發光發亮。

參考文獻：

[1]周麗萍.文化自信視域下小學語文誦讀教學研究[D].魯東大學，2019.

（責任編輯? 袁 霜）