初中語文教學(xué)課外閱讀指導(dǎo)技巧淺探

敖國康

摘 要：新課程改革背景下，初中語文教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合當(dāng)前學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀，深入分析原因，加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣和能力，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中語文 課外閱讀 指導(dǎo)技巧

【中圖分類號】G 633.3【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）07-0114-01

在語文的教學(xué)中，閱讀歷來是不可或缺的重要組成部分。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：7-9年級學(xué)生課外閱讀總量不得少于260萬字，每學(xué)年閱讀2-3部名著作品。由此可見，廣泛的課外閱讀，不僅是現(xiàn)代教育對學(xué)生的基本要求，同時(shí)也是提升學(xué)生閱讀能力、豐富學(xué)生知識儲(chǔ)備的有效途徑。基于此，初中語文教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，如指導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀書目、指導(dǎo)學(xué)生閱讀的技巧和方法等，不斷激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文課外閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生在不斷的閱讀中提升自身的文化修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”的教育目標(biāo)。本文立足初中語文教學(xué)，探索在語文教學(xué)中學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)技巧。

1.當(dāng)前初中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及其影響因素

雖然課外閱讀在學(xué)生成長的過程中扮演著重要的作用。然而，筆者在執(zhí)教初中語文教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)：當(dāng)前的很多中學(xué)生，缺乏課外閱讀的興趣和習(xí)慣。很多學(xué)生的語文閱讀，僅僅局限于課內(nèi)閱讀，課外閱讀基本處于缺失的狀態(tài)。出現(xiàn)這樣的閱讀現(xiàn)狀，主要源于以下幾點(diǎn)因素：第一，受到應(yīng)試教育思想的影響，當(dāng)前很多初中語文教師在閱讀指導(dǎo)的過程中存在過度功利化的現(xiàn)象。以考試為目的的閱讀模式，往往難以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，不利于學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，最終導(dǎo)致學(xué)生的課外閱讀質(zhì)量低下；第二，在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的社會(huì)背景下，電子產(chǎn)品泛濫，在學(xué)生的日常生活中，智能手機(jī)、平板電腦、電視等充斥著學(xué)生的業(yè)余生活，使得很多學(xué)生會(huì)耗費(fèi)大量的課余時(shí)間玩網(wǎng)游、刷抖音或者是看網(wǎng)絡(luò)小說，學(xué)生基本不看紙質(zhì)的課外書籍，更別說所謂的名家名著了。社會(huì)環(huán)境的影響，是導(dǎo)致現(xiàn)代學(xué)生缺乏閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的主要因素。第三，在家庭教育方面，部分學(xué)生家長在日常生活中，忙于生計(jì)或者是娛樂，忽視對孩子的閱讀習(xí)慣和興趣培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生家庭閱讀氛圍缺失，各自追求娛樂的現(xiàn)狀，在一定程度上也影響了學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.加強(qiáng)初中學(xué)生語文課外閱讀指導(dǎo)的重要性

在新課程改革不斷深入發(fā)展的教育背景下，加強(qiáng)對學(xué)生語文課外閱讀的指導(dǎo)極其重要：一方面，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對現(xiàn)代中學(xué)生課外閱讀的基本要求，決定了現(xiàn)代初中語文教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，方能實(shí)現(xiàn)國家教育改革的目標(biāo)和期望；另一方面，教師對學(xué)生語文課外閱讀的指導(dǎo)，能夠讓學(xué)生充分認(rèn)識到課外閱讀的重要性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的目的。同時(shí)，對學(xué)生閱讀技巧和方法的指導(dǎo)，有利于讓學(xué)生把握閱讀的方法，為全面提升學(xué)生的課外閱讀能力奠定基礎(chǔ)。基于此，筆者認(rèn)為：新課程改革背景下，現(xiàn)代初中語文教師應(yīng)當(dāng)樹立與時(shí)俱進(jìn)的教育思想，強(qiáng)化對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，促使學(xué)生語文課外閱讀能力的全面提升。

3.初中語文教學(xué)中課外閱讀指導(dǎo)的技巧

（1）指導(dǎo)學(xué)生精心挑選閱讀書目

在學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)方面，指導(dǎo)學(xué)生精心挑選適宜的閱讀書目至關(guān)重要。如果學(xué)生在閱讀的過程中，讀的是一些缺乏內(nèi)涵的作品，那讀書的效果將會(huì)大打折扣。以現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)小說為例，現(xiàn)代很多網(wǎng)絡(luò)小說缺乏質(zhì)量，濫竽充數(shù)，博人眼球，一些低劣的網(wǎng)絡(luò)小說，對中學(xué)生的健康成長具有一定的負(fù)面影響。因此，要想培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣和能力，初中語文教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生書籍選擇的指導(dǎo)，讓學(xué)生“好讀書，讀好書”，夯實(shí)學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)。在閱讀書籍的選擇方面，教師要結(jié)合學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、能力層級等，引導(dǎo)學(xué)生挑選符合自己的、經(jīng)典的作品，如優(yōu)秀的詩歌、散文以及小說等。如冰心、郭沫若、魯迅等大作家的作品，以及四大名著、人物傳記等都可以成為現(xiàn)代中學(xué)生成長過程中的伴侶。其次，在閱讀方面，教師要指導(dǎo)學(xué)生分階段進(jìn)行閱讀，不可能一口吃成個(gè)大胖子。在課外書籍的選擇過程中，教師還可以本著拓展閱讀的思想，結(jié)合初中語文課外閱讀，指導(dǎo)學(xué)生開展拓展性閱讀。

（2）指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法和技巧

中學(xué)生在課外閱讀的過程中，也需要把握一定的方法和技巧，方能實(shí)現(xiàn)良好的課外閱讀效果。因此，初中語文教師在課外閱讀的過程中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀技巧的指導(dǎo)，如閱讀過程中情感的把握、文本內(nèi)涵的理解等，都是提高學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵。在課外閱讀方法方面，一般以精讀、略讀為主，針對不同的文本，學(xué)生可以采取不同的閱讀方法。精讀和略讀的有機(jī)整合，不僅能夠提高學(xué)生閱讀的量，同時(shí)還能夠提升學(xué)生閱讀的質(zhì)。此外，在課外閱讀的過程中，針對一些優(yōu)美的散文、詩歌等，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀甚至是朗誦的形式表現(xiàn)出來，這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，還有助于促使學(xué)生朗讀能力的提升。

（3）開展豐富的讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是最好的老師。初中語文教師在課外閱讀指導(dǎo)的過程中，可以通過開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，改變學(xué)生不良的閱讀心態(tài)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣。例如，教師通過“讀書月”活動(dòng)的開展，讓學(xué)生積極主動(dòng)的閱讀，在讀書月活動(dòng)結(jié)束之后，評選出“閱讀明星”，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的目的。

4.結(jié)語

綜上所述，在新課程改革不斷深入發(fā)展的教育背景下，初中語文教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為全面提高學(xué)生閱讀能力奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]田夢萍.初中語文課外閱讀資源的開發(fā)與利用[J].語文學(xué)刊，2004（12）40～42