初中物理實驗教學有效開展的方法

潘旭鵬

摘 要：隨著社會的快速發展，教育得到人民的廣泛關注，為貫徹落實新課改要求，學校開始注重學生的全面發展，關注學生的綜合素質，以教師為主體的教學模式受到挑戰，構建以學生為主體的高效初中物理課堂，教師要深化新的教學理念，開展有效的物理實驗教學方法，激發學生的創造性思維，在不斷的實踐中，探索初中物理高效課堂的新模式。

關鍵詞：初中物理 實驗教學 有效性 高效課堂 方法

【中圖分類號】G 633.7【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）07-0122-01

1.初中物理實驗教學的意義.

物理是一門相對比較特殊的自然學科，需要以觀察為基礎，并且應用實踐進行研究，很多物理知識都需要根據日常觀察與大量實驗，不斷進行總結才可以得出結論，實驗的過程也是不斷思考和總結的過程。在初中物理課上，實驗教學已經成為教學內容中最重要的一部分，既可以讓學生提高自主學習物理的能力，同時又能提高學生的物理總體成績，教師通常以動手操作和實驗模擬的方法，逐層深入、循序漸進，逐步讓學生了解相應的物理知識，從而實現教學中的模式化和程序化。在當前的教育新形勢下，初中物理實驗教學改革節奏逐漸變快，通過實驗教學，充分培養學生的創新能力、觀察能力和動手實踐能力，更好的為學生日后自主學習打下良好的基礎，同時也促進學生全面發展，將學生培養成為符合社會所需要的專業性人才。

2.優化初中物理實驗教學的方法.

（1）完善初中物理實驗設備.

在物理實驗教學中，實現物理實驗教學內容的最關鍵部分就是實驗設備的完善程度，目前很多學校在物理實驗設備方面設置的不夠完善，為了節約使用經費，不考慮物理實驗設備的好壞，認為只要有實驗設備就可以滿足物理課的實驗教學部分，但實際上物理實驗室設備是否滿足實驗標準，這將直接影響到實驗效果，因此，我國初中學校應該充分了解到物理實驗室和物理實驗器材的重要性，不但要建立專門的物理實驗室，還應該有專業的負責人進行看管，開放時間根據各個學校學生的需要限時開放，同時要定期對實驗設備進行維護、更新，確保試驗設備按照相關標準，滿足物理實驗課程的需要，為初中學生提供更好的硬件設施以及良好的實驗環境。這樣可以提高學生的操作能力，便于學生自主學習和對重點知識的細節把握，也可以激發學生的好奇心，在實驗中更多的發現問題并主動的去解決問題，這種教學方法相對于傳統的書本及教學來說，更加的自由靈活，不死板，很容易被更多初中學生所接受。

（2）運用物理小組合作學習的教學模式.

第一，物理小組合作學習的意義。

合作學習對初中物理實驗教學來說，具有十分重要的意義，一方面，合作學習有助于培養學生的合作精神，當今的社會是一個合作與競爭并存的社會，單純依靠個人的力量是無法取得成就的，難以在社會上長久的發展，在中學教育中融入合作教學模式，培養學生的合作意識，以小組為單位，通過組員之間的相互協作，共同完成物理實驗，并對實驗內容進行充分的探討與分析，提高學生的去同存異意識。另一方面，合作學習能夠實現學生理解能力的提高，在傳統的教學模式中，教師處于主導地位，學生的自主意識被忽視，教師的引導作用沒有得到充分發揮，學生的依賴意識過重，不利于其理解能力的發揮，而合作學習，組員之間各抒己見，能夠加深對實驗步驟的掌握和對物理知識的理解，從而提高其實驗動手能力。

第二，物理小組合作學習的方法。

首先，在分組時盡可能的做到各小組之間學生總體能力相當，由于學生自身素質不同，對于物理知識的掌握程度也有所差異，因此在教學目標的設立上，一定要考慮到物理知識掌握較差的學生，為他們提供更多的指導，使其能夠積極的融入到合作學習中，并且設置問題控制合作學習的方向，使合作學習的內容不會偏離教學目標。

其次，明確物理實驗課堂的探究主題，教師充分參與學生合作小組，對小組進行現場的有效指導，力圖挖掘出每位學生的優勢，相互取長補短，推動組員之間的交流，這樣能夠有效提高物理實驗課堂效率，還可以引發其他成員的思考，教師要對各個小組發揮其引領的作用，從整體上進行把控，防止小組所實驗的內容偏離所學內容，另一方面，及時發現學生的優勢以及不足，對學生進行鼓勵，使其克服自己的恐懼感，正視自己的劣勢。

（3）初中物理實驗教學中多媒體的應用.

在初中物理實驗課堂上使用多媒體輔助教學可以將學習的過程變得更加簡單、快速，學習內容可以直觀的展現出來，便于初中學生充分理解實驗步驟，豐富課堂內容，改變傳統的教師講解模式，節約課堂時間，將時間更多的應用到學生對實驗的興趣上來，在初中物理實驗教學中，通過引用新興多媒體技術，利用多媒體四維立體影像、音頻等，增強學生的視覺、聽覺感知，同時作為教學輔助工具，這種全新教學課堂模式提高教學有效性，極大地豐富了課堂內容，提高學生的學習興趣，進而更好的推動初中物理實驗教學的有效開展。

3.結語.

實驗教學在初中物理課程中占據著越來越重要的地位，在提高學生物理成績的同時，也可以提高教學有效性，注重教學方法的創新性，推動新時代物理實驗課堂的進一步發展，將理論知識與社會實踐相結合，提高教學能力，更好的為物理課堂做出貢獻。

參考文獻

[1]徐旦.新課改下初中物理教學中的實驗改進與創新[J].科學大眾（科學教育），2017（03）：11+47

[2]陳揚清.初中物理實驗教學方法的創新思路[J].教育教學論壇，2016（02）：254-255.

[3]孫宜峰.優化實驗教學 構建高效初中物理課堂[J].中國教育技術裝備，2014（19）：123-124

[4]王亞娟.利用綜合實踐活動拓展初中物理實驗教學[J].課程教學研究，2014（06）：63-66