情境教學法在小學語文教學中的作用研究

卓尚英

摘要：隨著新課程改革，小學語文教學方面有了新的變化，教學形式和內容越來越多樣化，創設輕松的課堂氛圍可以讓學生沉浸其中，享受到學習語文的快樂。教師運用情境創設的方式就是運用手中的教學資源，不斷的開拓學生的視野，也要勤于和學生展開溝通工作，因此本文從小學語文教學實際出發，對情境創設的方式方法進行研究，了解語文知識的應用價值，進而更好的提升教學質量，幫助學生學習語文知識。

關鍵詞：情境教學法;小學語文教學;作用

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）07-0104-01

引言：在小學語文教學中，教師通過各種方式調動學生的積極性，降低學生的學習難度，然而由于缺乏相應的生活經驗和理解的深度，學生在學習語文的過程中經常會出現不理解或是曲解文章內容，不理解教師所授知識等情況。為了解決這些問題，教師可以從提高學生理解能力的角度出發組織情境教學。從心理學的角度看，情境教學是讓學生先感受后表達，教學中創設生動、活潑、有趣、愉快的教學情境，使學生積極主動地投入到學習中去，從而達到提高教學效果的目的。

1.情境教學法在小學語文教學中的作用

1.1 符合小學生的思想

我們都知道小學生正處在一個愛動愛玩的年齡，他們對新鮮事物的接觸能力是十分強的，在感知方面擁有非常直接的體驗。雖然小學語文課本中的知識比較淺顯，但對于很多小學生來說，他們還是無法理解抽象的事物，因此將抽象化的概念轉化為易于理解的形象，并通過情景教學來引導學生理解，可以更好地使學生掌握語文基礎。同時情境教學法在一定程度上可以進入學生的內心世界，彌補學生由于家庭或性格原因造成的心理缺陷。

1.2 有利于促進學生鑒賞文章能力的提升

在應用情境教學法的過程中，教師可采取多種多樣的形式來模擬真實的環境。例如，在開展教學活動的時候，教師可結合具體的教學內容，利用多媒體教學技術融入適當的背景音樂，這樣就能進一步增強情境的真實性。與此同時，通過背景音樂對氣氛的營造，學生能產生一種身臨其境的感覺，從而加深其內心的情感體驗，最終促進學生審美能力的提升，以便其更好地理解和鑒賞文章。

1.3 有利于加強學生群體的團結

在利用情境教學法開展課堂教學活動時，教師往往會采用游戲等形式來吸引學生參與其中。在游戲的過程中，學生會主動與其他小伙伴進行溝通與協作，從而更好地完成游戲任務。通過這一過程，學生不僅能更好地學習語文知識，鞏固對知識的理解和記憶，同時也能與其他同學建立友好的同伴關系，使學生群體的團結力、凝聚力得以增強。

1.4 有利于提高學生的學習興趣和積極性

通過創設真實的教學情境，可增強語文教學內容對學生的吸引力，從而使其更加積極主動地參與到學習過程中來，進一步激發其內在學習動機。在內在學習動機的作用下，學生更愿意去接受和理解語文知識。

2.情境教學法在小學語文教學中的應用

2.1 利用多媒體技術展開教學情境

隨著互聯網與信息技術的高速發展，多媒體技術也被應用于教學中。教師授課時，很多知識難以被理解，是比較抽象化的。

2.2 角色扮演，感知教學情境

新課改下，學生是課堂的主體，無論利用何種方法完成教學都應該集中維護學生在課堂中的主人翁地位。為了實現這一目標，教師在教學過程中應該有效的利用角色扮演方法，讓學生真實的感受情境。在實踐中，角色扮演主要分為分角色朗讀課文以及直接性的角色扮演等。角色扮演，一方面，可以使得課堂更加豐富;另一方面，可以使得學生更加真實的體驗學習教學內容，對于激發學生學習興趣，深化理解相關知識具有極大的幫助。

2.3 創設情境，將語文教學和音樂有效的結合在一起

音樂能夠表達一定的情感，小學語文教學的主要目標是培養的學生的情感，因此教師在情境創設的過程中可以有效地運用音樂，培養出學生的情感。傳統小學語文情感教學只能依托于教師的講解，但是教師講解畢竟有很大的局限性，那么在此過程中就需要教師對文章有所體會，然后創設情境，在情境當中將書本知識、課文內容和音樂有效的結合在一起，學生更容易感受作者的情感，熟悉課文，學生才可以深入的感知課文也才能夠增強學習之間的互動，這一點在小學語文課堂上的實施非常必要。

2.4 利用實物演示創設語文學習情境，提高教學的直觀性

直觀的演示可以有效地降低學生對抽象語言文字的理解難度，用實物作教具更直觀形象。生活中身邊的事物更能引起學生們的注意和興趣，激發他們的聽課熱情，更好地調動他們的思維。接近學生，接近生活，與教材內容相關的實物材料豐富，可以在課堂上信手拈來。有的時候也可以組織學生自己帶來生活當中的相關物品，大家一起準備這些物品，就能夠降低老師課前準備的難度，也提高了學生在學習中參與課堂教學的積極性。

3.結語

創設情境教學作為教師教學的創新模式，需要注意通過實際生活，仔細研究每一個學生的實際情況。情境教學不僅需要做到細致的準備，教師還應融入學生團體中，與學生充分互動。通過情境教學模式，不僅可以提高學生的學習興趣，還可以在輕松愉悅的氛圍中掌握知識點，增加知識印象，開拓學生的思維模式，使知識取之于生活，用之于生活。小學語文教學應當將課本內容充分融入于生活，以實際生活為基礎，創設情境教學法。

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