探究情境教學的小學英語教學實踐

崔艷芳

摘要：隨著新課程的深入推廣，我國學校的教育模式發生了很大的改變，以拄的教學方法不再適用于改革后學生的實際發展要求，以至于在教學中出現了很多形式多樣、內容新穎的教學方法。情境教學作為一種全新的教學方法被廣泛運用到了實踐教學中來。英語是小學階段一門非常重要的語言學科，也是培養學生跨文化交流素養的基礎學科，但由于在語言環境、語言習慣等方面的差異性，很多小學生對英語學習不感興趣，教學效果也不理想。所以，教師在實際教學中，可充分結合小學生的發展特點，利用情境教學創設不同的小學英語課堂教學情境，有效激發學生學習英語的興趣與熱情，從而在提高學生學習效率的同時，取得良好的小學英語教學效果。

關鍵詞：情境教學;小學英語;教學實踐

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）07-0122-01

所謂情境教學是指教師在課堂教學中運用的一種有效提高教學質量的方法，通過創設各種教學情境，讓學生主動參與其中，從而更好的理解和運用知識。小學生的思維發展還不成熟，學習上需要更加具象化的外界刺激才能調動試聽等感官，所以在小學英語教學實踐中運用情境教學顯得至關重要。

1.創設實物教學情境

興趣是學生學習的動力，只有學生對英語產生了濃厚的興趣，才會更加主動的投入課堂教學與學習當中。所以在小學英語教學中，要想實現高效的課堂教學就贏注重學生興趣的培養與激發，英語對小學生來說比較陌生，教師可以在英語課堂上為學生營造一個良好的學習氛圍，讓學生對英語學生興趣[1]。具體在學習新單詞時，可借助實物來創設教學情境，如在學習apple，banana，orange等水果類單詞時，可在課堂上展示實物水果給學生們看，加強學生對這些單詞的深刻記憶。在學習動物單詞時也可以通過展示各種動物的圖片來加深學生的印象，吸引學生的注意力，單詞記憶才會更加準確深刻。這樣的情境教學比較貼合實際，在一定程度上激發了學生的興趣，提高了學生學習英語的效率。

2.創設體態語言教學情境

對小學生來說，都還處于身心發展的初期，對事物的認知與理解還是趨向于直觀的感受。體態語言就是通過肢體表現出來的動作，如手勢、眼睛以及身體姿態等將自己想表達的內容展示出來。而在英語的交流中體態語言能起到很好的效果，因此在小學英語課堂教學中，教師也可以用體態語言來開展情境教學，以加深小學生對英語展示的理解與記憶。比如，在學習“get up，stand up，sit down”等詞匯時，教師就可以用起床伸懶腰、揉眼睛，起立，坐下的肢體動作表現出來。這樣學生在記憶這些單詞時，在腦海中便會浮現這些動作的形態，一個個生動形象的畫面感逐漸形成[2]。此外，利用體態語言再現情境，對小學生形象英語也非常重要。如，在學習完一些動物的單詞后，可組織學生分組，一些學生做動作，一些學生猜測是什么動物，并用英語說出來。這樣學生的興趣便會高漲，英語知識的掌握才會更加牢固。

3.創設游戲教學情境

小學生活潑好動，比較愛玩，教師在開展教學時要充分結合這些特點，采取符合學生自身發展的教學方法。在小學英語教學中，教師就可以利用游戲的方式創設教學情境，以此激發學生學習的積極性，提高小學生對英語知識的掌握，達到更好的教學效果[3]。如，在單詞的復習過程中，可通過組織“猜單詞比賽”的游戲來提高復習的效率。先將學生分成幾個小組，教師將事先準備好帶有所學單詞的卡片拿出來，規則是每組學生要有比劃的要有猜單詞的，不能直接有單詞提示，可通過其它方式來展現，同時規定時間，看哪個組在同一時間內完成的最多即獲勝，最后評出最優小組，并給予獎勵和鼓勵。這樣不僅能夠激發學生的興趣，單詞記憶也會更加深刻。

4.創設多媒體教學情境

隨著信息技術的發展，小學課堂運用信息技術開展教學已越來越普遍，也已發展成為教學重點內容，所以在小學英語課堂中創設多媒體情境教學，可以有效提高開題教學的效率。小學英語教師可以把英語知識變得豐富多彩、生動具體，不斷提高小學生的興趣和熱情[4]。如，小學英語“Family”這個單詞，教師通過多媒體給學生展示一段家庭組成成員的相關視頻和圖片，在此基礎上開展相關內容學習，不僅可以刺激學生的記憶點，還可以有效提高教學效率。

5.結語

總之，在新課改背景下，情境教學這一新穎的教學方法在小學英語教學中得到了廣泛的運用。英語教師要能夠充分結合小想的身心發展特點，設計符合學生發展的英語教學情境，同時輔以其他教學手段，充分發揮情境教學的作用，有效激發學習英語的興趣，為學生營造良好的學習氛圍，在提高小學生學習效率的同時，高效完成教學任務。

參考文獻：

[1]夏鳳.情境教學在小學英語課堂教學中的應用[J].科教文匯（下旬刊），2019（01）：136-137.

[2]白素君.小學英語課堂情境教學的應用探究[J].基礎教育研究，2018（24）：54-55.

[3]倉黨高什姐，劉成山.新課程理念下小學英語趣味教學法策略研究[J].學周刊，2018（33）：52-53.

[4]劉志明.創新情境教學模式，提高小學英語課堂教學效率[J].英語廣場，2018（06）：143-144.