淺談核心素養(yǎng)下高中籃球課程的探析

鄧振聰

摘要：在素質(zhì)教育的背景下，各階段教育的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，即身心的健康發(fā)展。核心素養(yǎng)的理念符合素質(zhì)教育的要求，指出了高中教育發(fā)展的方向。同時(shí)，它也對(duì)課程內(nèi)容提出了新的要求，包括課程內(nèi)容，教學(xué)方法和評(píng)估機(jī)制。目前，核心素養(yǎng)概念下的高中籃球課程改革受到各界的廣泛關(guān)注，已成為學(xué)術(shù)討論的熱門話題。本文在簡(jiǎn)要概述核心素養(yǎng)概念的墓礎(chǔ)上，重點(diǎn)研究了核心素養(yǎng)概念下高中籃球課程改革的實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中籃球課程;改革路徑

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）07-0259-01

在高中籃球教學(xué)中實(shí)施核心素養(yǎng)培養(yǎng)，不僅要進(jìn)一步創(chuàng)新和發(fā)展籃球教學(xué)方法，還要有一系列的實(shí)施策略。這些教學(xué)策略主要包括籃球素養(yǎng)與核心素養(yǎng)的整合融合、核心素養(yǎng)帶來的籃球教學(xué)理念與教學(xué)方法更新以及籃球課程標(biāo)準(zhǔn)與核心素養(yǎng)培養(yǎng)的合二為一等方面

1.提高教師素養(yǎng)

在素質(zhì)教育的背景下，教師作為教育的主導(dǎo)者，其綜合素質(zhì)和能力的表現(xiàn)直接影響著高?；@球教學(xué)的有效性。在新時(shí)期，核心素養(yǎng)概念下的高中籃球課程改革對(duì)相關(guān)教師提出了越來越高的要求。作為促進(jìn)這項(xiàng)工作發(fā)展的關(guān)鍵因素，有必要加強(qiáng)自身的專業(yè)建設(shè)，以滿足教育發(fā)展的需要。對(duì)于高中，要及時(shí)，適當(dāng)?shù)亟M織教師培訓(xùn)工作，積極灌輸核心素養(yǎng)觀念，豐富知識(shí)，提高教學(xué)服務(wù)能力和綜合素質(zhì)，使其主動(dòng)承擔(dān)起全面發(fā)展學(xué)生的重任，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)育人的目標(biāo)。對(duì)于教師來說，要認(rèn)真學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)觀念，準(zhǔn)確定位自己的工作職責(zé)，充分利用網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)，擴(kuò)大學(xué)科視野，全面審視高中籃球課程改革工作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，有針對(duì)性地予以改進(jìn)，以適應(yīng)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)需求。

2.高中籃球教學(xué)應(yīng)以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為契機(jī).更新教學(xué)理念和教學(xué)方法

籃球運(yùn)動(dòng)之所以具有廣泛的參與度，受到大家的歡迎的原因是，隨著技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)水平的不斷提高，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)本身的欣賞程度不斷提高。這種籃球發(fā)展的動(dòng)力來自創(chuàng)新。高中籃球教學(xué)應(yīng)抓住籃球發(fā)展規(guī)律。通過培養(yǎng)核心素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)方法和促進(jìn)教學(xué)觀念的更新，提高高中籃球教學(xué)效果的同時(shí)，還增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，大數(shù)據(jù)分析，視頻數(shù)據(jù)，運(yùn)動(dòng)分解等輔助手段在高中籃球教學(xué)中開始受到重視。這隨之而來的教學(xué)理念、教學(xué)方法也必須更新才能進(jìn)一步適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。高中籃球教學(xué)應(yīng)以核心素養(yǎng)在各學(xué)科的滲透培養(yǎng)為契機(jī)，通過核心素養(yǎng)培養(yǎng)的指導(dǎo)和發(fā)展，更新籃球教學(xué)觀念和教學(xué)方法，使高中籃球教學(xué)獲得更多收獲，更深受學(xué)生們的喜歡。

以擦（打）板投籃為例，從技術(shù)上來說往往體現(xiàn)出的是角度與力量的完美結(jié)合。但對(duì)于個(gè)體來說，個(gè)體力量、心理等方面的不同，也會(huì)導(dǎo)致擦板投籃的效果有很大的差異。為此，筆者通過對(duì)120個(gè)學(xué)生樣本的觀察，從心理、投籃動(dòng)作、力量、角度等全方面對(duì)擦板投籃進(jìn)行360度全景式的教學(xué)訓(xùn)練，使每一個(gè)學(xué)生在每一個(gè)對(duì)應(yīng)因素上找到自己的定位，最終確定學(xué)生自己的科學(xué)化訓(xùn)練方案，使擦板投籃的教學(xué)訓(xùn)練從理念到方法有了全新的闡述。如此一來，不僅更新了高中籃球教學(xué)的理念與方法，更是把核心素養(yǎng)的實(shí)踐創(chuàng)新培養(yǎng)滲透到了訓(xùn)練科學(xué)化的全過程，增強(qiáng)了學(xué)生們的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神。

3.結(jié)合實(shí)踐，注重實(shí)效

加強(qiáng)技術(shù)教學(xué)。在籃球教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)籃球在比賽中的基本實(shí)用價(jià)值的理解，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)和運(yùn)用運(yùn)球、傳接球、投籃、防守移動(dòng)、搶斷等技術(shù)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重基本技術(shù)的組合教學(xué)、應(yīng)用教學(xué)，逐步提高在復(fù)雜條件和對(duì)抗環(huán)境下的動(dòng)作正確性和熟練程度。（2）提高使用能力。根據(jù)籃球技能和戰(zhàn)術(shù)水平的不同，學(xué)生可以采取分組，分層，法定或自定規(guī)則的教學(xué)比賽等形式，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用技能和戰(zhàn)術(shù)，提高競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作能力，不斷感受到籃球的樂趣，形成技巧和個(gè)性特長(zhǎng)。（3）增強(qiáng)健身的有效性。要加強(qiáng)籃球技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和比賽活動(dòng)的實(shí)踐負(fù)荷，將籃球教學(xué)與專項(xiàng)體能訓(xùn)練相結(jié)合，在教學(xué)和比賽中激活體育訓(xùn)練方法，進(jìn)一步提高籃球?qū)ｍ?xiàng)素質(zhì)，提高體能水平和健身效果。

4.優(yōu)化評(píng)估機(jī)制

完善評(píng)估機(jī)制是高?；@球課程改革的核心環(huán)節(jié)，也是改變學(xué)生主觀思維，引導(dǎo)他們參加體育鍛煉的重要手段。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，籃球在高中課程體系中占有一小部分。它的目標(biāo)定位僅限于強(qiáng)身健體，而在較大的升學(xué)壓力面前，學(xué)生往往不愿花費(fèi)時(shí)間和精力在此科目上，繼而影響了其核心素養(yǎng)培養(yǎng)。因此，在核心素養(yǎng)觀念下改革高中籃球課程需要注重完善評(píng)估機(jī)制建設(shè)，全面考察學(xué)生的知識(shí)，技能和思想水平，并以潛移默化的方式指導(dǎo)他們的價(jià)值觀。具體而言，完善的評(píng)估機(jī)制應(yīng)優(yōu)化評(píng)估內(nèi)容，評(píng)估方法和評(píng)估主體，以確保師生的充分參與，尊重他們的主觀愿望和建議，并確保反饋結(jié)果的公平性，全面性和合理性。之后，仔細(xì)分析了評(píng)估結(jié)果，并對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生給出獎(jiǎng)勵(lì)。審視籃球課程不足，有針對(duì)性地采取改革措施，進(jìn)以為核心素養(yǎng)理念實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

5.結(jié)語

在當(dāng)前背景下，高中籃球教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)突破和發(fā)展，就要以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)自標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)，通過實(shí)施籃球素養(yǎng)培養(yǎng)、教學(xué)理念與教學(xué)方法更新等教學(xué)策略實(shí)施，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)與籃球教學(xué)的共同發(fā)展。

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