《古詩三首》《在牛肚子里旅行》（統編本三上）文本細讀

姜樹華

《古詩三首》：

深秋中的那抹明艷

古詩三首《山行》《贈劉景文》《夜書所見》帶我們走進了深秋，“寒山”“霜葉”“荷盡”“菊殘”“蕭蕭梧葉”……這些景致無不是涼涼悲秋的意象，但這三首詩卻都能一反常情，表現出深秋時節的鮮亮、熱烈、生動景象，一掃人們對秋的衰敗、蕭寒、感傷之情，讓人們看到秋的明艷與清朗。

古詩《山行》——火紅之秋

讀《山行》，詩人杜牧超越了常人思維，認為葉子比花更美、秋天比春天更美好，不被常規局限。當然杜牧不是一味地呈現個人觀點，而是做了很好的鋪墊。一個游子遠望著拾級而上的石階，眺望著遠處的白云人家，孤獨之情油然而生。出人意料之處是詩人沒有讓車子就這樣一直走下去，而是突然停下來，只為楓葉如此美麗，全詩的鏡頭聚焦在霜葉之上，那紅艷得勝過二月花的霜葉。詩人一定是許久駐足在楓林邊，深深凝視著這片楓林，內心像火紅的楓葉一般躍動，這是一種奇遇般的經歷，無關乎今晚的夜來得早還是晚，只為眼前這片癡情所迷戀。內心的苦悶、孤獨、惆悵，都因為眼前這份明麗而煙消云散，內心溢滿了欣喜。

古詩《贈劉景文》——碩果之秋

初讀《贈劉景文》，有種“文不對題”的感覺。詩題是為劉景文而寫，詩中的內容卻是寫深秋景物的，沒有一字涉及劉景文其人。這也正是詩人的高明之處。荷，出淤泥而不染;菊，高潔淡雅、傲立風霜。詩人不留痕跡地將想要對朋友劉景文表達的敬意滲透其中。贈詩之際，劉景文年近花甲，但詩人依然鼓勵其正處于人生成熟、大有作為的黃金階段。敗荷殘菊展現出一幅深秋畫卷，同時也是為了給我們鋪就凸顯一年之中的最好景象——橙黃橘綠，將友人的高潔品格與篤實秉性氤氳詩句之中。沒有敗枝枯葉的頹廢，也沒有花殘葉落的悲痛，而是看到了傲立風霜的生機勃發、橙黃橘綠的豐碩收成。

古詩《夜書所見》——溫暖之秋

再讀《夜書所見》，“送寒聲”“動客情”將詩人身在異鄉、旅途孤寂、思念故鄉之情盡現詩行之間。詩人的內心就像這冷冷秋風，落葉繽紛，寒濤陣陣，充溢著孤獨落寞。但當詩人看到籬笆間小孩子舉著的燈火，想起了小時候在燈火下引逗蟋蟀的情形，心中不由得泛起了童年的溫暖與歡樂。眼前的“一燈明”與彼時心中的“一燈明”重疊，暗淡的夜幕與明亮的燈火互為反襯，游子的思鄉與童年的樂趣相互映襯，“夜書所見”描述的是所見所聞的情形，想到的是穿越時空的兒時歡樂。即便在這樣的孤寂深秋，依然能品到熟悉的生活。在異鄉，任何一個家鄉元素都會勾起我們濃郁的鄉愁。聽著梧桐葉聲，沐浴著清寒的秋風，看到籬笆間的燈火，內心升起的是那份溫暖的明亮。

眼前景升起心中情，心中情定格眼前景。杜牧用“紅于二月花”來表達心中明艷的深秋;蘇軾用“橙黃橘綠”來表達人生中的輝煌深秋;葉紹翁則用“一燈明”來表達深秋旅途中的一份溫馨。三首詩，都值得在一生中好好珍藏，時不時地回讀，再品，再回讀。

《在牛肚子里旅行》：

把科普“裹”起來

這是一篇地道的童話故事，若不特別在意課文的知識表達，關于“牛的反芻”知識是很容易被忽略的。沉浸閱讀，權作為一回牛肚子里旅行的童話故事了。

“反芻”，原本是個比較嚴謹的概念：“偶蹄類的某些動物把粗粗咀嚼后咽下去的食物再反回到嘴里細細咀嚼，然后再咽下。”讀起來一點也沒趣。但作者張之路很好地用童話的手法，把牛的反芻知識無痕地裹起來，讓我們讀起來樂此不疲。請關注這樣幾處語句：

紅頭在牛肚子里隨著草一起移動，從第一個胃到了第二個胃，又從第二個胃回到了牛嘴里。這一下，紅頭又看見了光亮。

這是牛吃食物反芻的過程，用科普概念來理解，這就是準備再次咀嚼助消化的一次過程。這是文中唯一具體描寫反芻的語句。倘若是這樣描寫，就不是童話故事了。作者張之路用上了更為形象易懂的對話來展現。

青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去……”

青頭的語言看似平常，但還是很精準的。“躲過它的牙齒”說明牛吃草進胃時，還是要用牙嚼的，只是不會嚼得太細致。“它會把你和草一起吞進肚子里去”，這是首次進入牛的胃，也就是第一個胃。

青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！”

青頭用“聽說”的內容安慰紅頭不要害怕，因為前三個胃是貯藏食物的，換言之，不是消化的，也就是沒有生命危險。

“等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草重新送回嘴里，然后細嚼慢咽……”

青頭的知識很豐富，點出了紅頭從牛肚子里出來的最好時機是“牛休息的時候”，這也是告訴我們牛反芻的時候是在休息的時刻。

一個完整的反芻過程，作者用三次對話、一次旁白的方式精準地表現了出來。通讀全文，準確搜集這些關鍵字句，然后加以整理，表示出我們自己語言定義的“反芻”，就是語文課堂要學的本領啦。不要放過這么好的言語實踐機會！

倘若只為了說明這樣一個科普知識，作者也許不需要這么折騰。畫一張圖譜加上文字說明，也許會更加簡單、明晰。童話開頭便交代了青頭和紅頭是“一對非常要好的朋友”。什么樣的兩個人才能稱得上是“非常要好的朋友”呢？

我們來看看青頭的一系列動作。當一發現紅頭被牛吃進肚子里時，青頭“一下子蹦到牛身上”“摔到地上”“不顧身上的疼痛”“一骨碌爬起來”“又跳到牛身上”……它的焦急、勇敢、奮力鮮明地表現出來，這是真朋友的舉動;當紅頭被牛反芻到嘴里的時候，青頭“爬到牛鼻子上”“用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去”……自始至終，不離不棄，甚至不惜冒生命危險，鉆進牛的鼻孔，為朋友付出一切在所不惜，哪怕是生命。

我們再品品青頭與紅頭的對話。青頭的言語特別鎮定，話語中幾次出現感嘆號，這是有知識、處事冷靜的表現。紅頭起初是害怕的，經過青頭的安慰，也變得有了信心——“‘謝謝你！’紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺。”這是對好朋友的信任，也是對求生的渴望。終于出來了，紅頭看見自己的朋友，高興得流下了眼淚：“謝謝你……”是多少言語也不能表白的感謝，更有感動，還有感慨。眼前分明是一個有知識、有情義、智慧且勇敢的好朋友。青頭則不忘安慰與調侃，笑瞇瞇地說：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”只有朋友才會有這樣調侃式的寬慰。

好朋友不是言語上的許諾，而是行動上的考驗;好朋友不是空有豪言壯語，而應有彼此為朋友付出的本能;好朋友不光是平日的形影不離，還應有對彼此的信任。

一篇童話，讓我們在“一對非常要好的朋友”的故事里，明白了“反芻”這個專業的科普概念……文學之于科學，就像裹起了糖衣的藥丸兒，吃下去是甜津津的，藥效待后顯現。語文說到底是學文本的，品著文本的“酸甜味兒”，內容的“藥效”自然也就得到了。

（作者單位：江蘇南通市中創區第一實驗小學）

責任編輯 郭艷紅