《肥皂泡》（統編本三下）教學設計

荀婕 繆大林

教學目標：

1.認識本課的9個生字，能讀準字音，認清字形。能按筆順正確書寫12個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。能運用查資料等方法理解文中難懂的句子。

3.體會作者對游戲過程描寫的有序及

用詞的精準，能用自己的話說出吹肥皂泡的

過程。

4.體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產生的美好想象，走進夢幻的世界，展開豐富的想象。

教學過程：

一、 激趣導入，談話揭題

1.欣賞圖片。

你能用一個詞來形容看到的肥皂泡嗎？

預設：美麗、五彩繽紛、透明、輕盈……

過渡：這樣（美麗、五彩繽紛、透明……）的肥皂泡你們喜歡嗎？吹過嗎？

咱們的冰心奶奶小時候也跟你們一樣喜歡吹肥皂泡，她甚至還專門為此寫了一篇文章。

2.介紹冰心。

3.揭示課題。

今天我們就來學習這篇課文，共同欣賞冰心奶奶筆下如詩如畫的肥皂泡。（板書課題）

4.教學生字：“皂”。

課題里還藏著一個生字——皂。肥皂可以把衣服洗得白白凈凈，所以上面是個“白”字;下面的“七”字，注意一橫要稍稍上提。

二、 初讀課文，隨文識字

1.初讀課文。

輕聲自由朗讀課文，要求：第一，讀準字音，讀對詞語;第二，讀通句子，遇到難讀的句子，試著借助標點符號、停頓標記等方法多讀幾遍。

2.交流反饋。

（1） 指名分段讀課文。

（2） 隨文識字。

第1、2自然段：教（jiào）、廊子。

在表示讓的時候“教”念四聲。齊白石的“不教一日閑過”中的“教”讓我們感受到了齊白石的勤勉;“不教胡馬度陰山”中的“教”字讓我們體會到了王昌齡的家國情懷;而文中的“母親總教我們在廊子上吹肥皂泡”中的“教”則讓我們體會到了母親對“我”深深的關愛。

“廣”，表示與房屋有關。廊子，屋檐下的過道或獨立的有頂的過道。結合課文插圖，理解文中的廊子指的是屋檐下的過道。

第3自然段：和弄、 蘸上。

和（huò）弄表示攪拌的意思。教學多音字“和”。

“蘸”在《現代漢語詞典》里的解釋是：在液體、粉末或糊狀的東西里沾一下就拿出來。在讀課文時遇到難懂的字詞或者句子，我們可以通過查閱資料來解決。試著做一做“蘸”的動作。

第4自然段：玲瓏、嬌軟、顫巍巍。

“嬌”在字典里有三種意思：（1）柔嫩、美麗可愛;（2）嬌氣;（3）過度愛護。生字“嬌”，最初用來形容女孩子身姿嬌小柔美，所以是女字旁，“喬”表示讀音，形聲字。“玲瓏嬌軟”的“嬌”取“美好可愛”之意。指名讀詞語，讀出肥皂泡的美好可愛。

顫巍巍，是ABB型的詞語，找出文中另外兩個ABB型的詞語：軟悠悠、輕飄飄。引導：讀書的時候要特別關注這些有特點的詞并主動積累。

第5自然段：嬰。

“嬰”的小篆像女子脖子上戴著貝類串成的裝飾品，類似于今天的項鏈。這一類裝飾品常常是女人的心愛之物，后將新生的幼兒稱為嬰兒。

三、品讀課文，習得語言

過渡：出示“小的時候，游戲的種類很多，其中我最愛玩的是 ? ? ? ? ? ”

怎樣叫“最愛玩”？（好玩，并且會玩）冰心小時候最愛玩的是？（吹肥皂泡）她會玩嗎？我們從哪里可以看出來？

環節一：玩泡泡，體會用詞的精準

1.自由朗讀第3自然段。

2.你從哪兒看出冰心會玩肥

皂泡？

預設：

（1） 在介紹制作肥皂水的方法時，作者說“加上點兒水”，這里的兒化音“點兒”表示水很少，說明作者知道水不能太多，否則就不能達到讓肥皂水黏稠的效果。

相機追問：本段中還有兩個兒化音的詞，你能找到嗎？

預設：“泡兒”“球兒”，這里表示作者對肥皂泡的喜愛。

（2） 在寫吹肥皂泡的方法時作者用了“慢慢地吹起”“輕輕地一提”“輕輕地扇送”等短語，從這里可以看出作者吹泡泡時動作很輕。

相機追問：把“一提”換成“提”，你覺得有區別嗎？把“扇送”換成“扇”，可以嗎？

預設：有區別，“一提”說明動作的幅度不能太大，速度也不能太慢，這樣才能讓泡泡從管上落下來。

“扇送”說明動作比較輕，要把肥皂泡扇到高處去，而僅僅“扇”的話就很有可能把肥皂泡扇破了。

小結：是呀，正因為作者很會玩這個游戲，所以在介紹方法時用的詞語才這么精準到位。

3.試著配上動作說說吹肥皂泡的過程。

4.齊讀第3自然段。

5.引讀：正因為作者很會玩肥皂泡，所以她說——（出示）

小的時候，游戲的種類很多，其中我最愛玩的是吹肥皂泡。

環節二：看泡泡，感受語言的生動

過渡：作者最愛玩吹肥皂泡，

除了因為她很會玩，還因為這肥皂泡吹起來很美麗。

1.齊讀第4自然段，思考：從哪里可以看出肥皂泡的美麗？

預設：

“五色的浮光”說明肥皂泡的顏色很美麗。

“輕清透明”不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點，而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點。

從“玲瓏嬌軟”可以感覺到作者很喜愛這小巧玲瓏的肥皂泡。

追問：你能用文中的話來解釋“光影零亂”這個詞嗎？

預設：五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。

引讀：看著這脆弱的球，顫巍巍的光影凌亂，很快就要散裂了。這時，大家都怎么樣？——懸著心，仰著頭，屏住呼吸。

相機追問：你覺得這句話寫出了大家怎樣的心情？

預設：緊張、專注、擔心、期

待……

2.為什么會“揉出了眼淚”？

預設：肥皂水對眼睛的刺激、對肥皂泡散裂的不舍、是玩肥皂泡時流下的快樂的淚水……

引讀：正因為肥皂泡如此的美麗、好看，所以作者說——（出示）

小的時候，游戲的種類很多，其中我最愛玩的是吹肥皂泡。

環節三：想泡泡，想象畫面的優美

過渡：作者最愛玩吹肥皂泡，

不僅因為她會玩、會看，她還會想

象呢！

1.指名讀第5自然段。

提問：作者看著這一個輕清脆麗的小球，產生了怎樣的想象？

預設：像一串美麗的夢。

2.出示：

那一個個輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢，是我們自己小心地輕輕吹起的。吹了起來，又輕輕地飛起，是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。

提問：四個“那么”，你體會到了什么？

預設：肥皂泡太美麗了！作者很喜歡。

引讀：是呀，真是太喜歡這些肥皂泡了！因為這夢幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來的，吹了起來，又輕輕地飛起，是——（那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗），目送著她們，心里充滿了——（快樂、驕傲與希望……）

3.冰心希望肥皂泡飛到哪里去呢？把你想到的畫面讀出來。

指名讀。

4.引讀：送上天去干什么？送過大海去干什么？

5.這里還有一個省略號呢，說明這些肥皂泡還去了很多其他的地方。假如你就是肥皂泡，你會帶著希望和夢想飛到哪兒？說說你美好的想象，讓我們也來分享你的快樂。

想象創作：

那一個個輕清脆麗的球，

像一串美麗的夢，

是我們自己小心地吹起的。

是那么圓滿，那么自由，

那么透明，那么美麗。

這美麗的肥皂泡，輕輕地飛起，

我希望借著扇子的輕風，讓她們

飛到（ ? ? ? ?）;

飛到（ ? ? ? ?）;

飛到（ ? ? ? ?）。

6.大家看，在我們眼中普普通通的吹肥皂泡游戲，經過手做，嘴吹，眼看，還有用心體味，吹出了美妙的情趣，吹出了美妙的幻想。讓我們伴著音樂，把這篇課文再讀一讀。

四、辨析生字，指導書寫

1.辨析：皂、嬰、若。

找出這三個字的相同點和不同點，重點關注在不同的字里長橫的位置。

2.師范寫。

3.生書寫。

4.展示評價。

5.再度對照書寫。

五、拓展延伸，課外練筆

1.推薦書目。

《寄小讀者》《小桔燈》

2.冰心奶奶筆下的肥皂泡，展

現了一個有趣快樂的兒童世界。也請你描繪你的童年游戲，留下童年里美好的回憶。

（作者單位：江蘇南京市翠屏山小學）

責任編輯 郝 帥