淺談混齡自主游戲促進幼兒園整體發展策略

白瑩

摘 要：混齡自主游戲，在幼兒園教學中應用，可以將不同年齡段幼兒集中在一起，能夠發揮幼兒創造力與創新能力。文章以混齡自主游戲促進幼兒園整體發展為研究對象，對混齡自主游戲定義與優勢進行分析，對教學活動開展方式，提出幾點建議，希望對幼兒園發展提供幫助。

關鍵詞：混齡;自主游戲、幼兒園;策略

引言

游戲，是幼兒獲得信息，健康成長的重要途徑。在幼兒園整體發展中，利用混齡自主游戲，可以提升幼兒游戲能力，能夠為其建立一個自由成長的環境。本文就混齡自主游戲在幼兒園發展中的應用進行分析。

1 混齡自主游戲概念與作用

混齡，就是將3-6歲不同年齡階段的幼兒組合在一起，進行游戲活動。所謂自主游戲，就是將游戲區域劃分成不同的模塊，幼兒則是根據自己的愛好，自由選擇游戲內容、伙伴、游戲材料。幼兒園主要有大、中、小三個班級，進行游戲活動中，將這三個班級幼兒混合在一起，引導其自主選擇游戲項目，主動進行游戲活動[1]。

在混齡自主游戲中，能夠提升幼兒創造能力與社會交往能力。幼兒參與混齡自主游戲過程，可以根據自己的想法，選擇游戲伙伴、材料與游戲方式，在活動中與伙伴互動，創建新的游戲模式。實際教學中，應根據幼兒興趣愛好，身心發展特點，創建游戲環境，引導幼兒深入學習，以此提高課游戲教學效果，促進幼兒全面發展。

2 混齡自主游戲促進幼兒園整體發展策略

在幼兒園教學中，合理應用混齡自主游戲教學法，利用此激發幼兒學習動力，鼓勵幼兒主動獲取知識，使幼兒在學習中獲得快樂。課堂教學中，教師可以在以下幾點進行，實現幼兒能力培養。

2.1自主游戲，釋放幼兒天性

幼兒園教育的對象是全體幼兒，幼兒能力與素質發展情況，展示出幼兒園教學水平，體現出現現代教育發展狀態。混齡自主游戲的應用，改變傳統教學模式，打破傳統游戲教學中空間與時間的束縛。自主游戲過程中，較少對幼兒的管理與約束，讓年齡大的幼兒帶年齡小的幼兒，共同娛樂，以此實現自主游戲的目的[2]。為了發揮自主游戲效果，可以在每周三開設相關課程，將幼兒園所有幼兒都集中在游戲活動區域，為幼兒設計不同類型的游戲活動，如積木、球類、繪畫等等，當音樂響起來時候，混齡自主游戲就開始了。幼兒進行自主游戲的過程中，可以釋放幼兒愛玩的天性，能夠培養幼兒個性。為了豐富幼兒自主游戲內容，教師可以在原有的游戲活動中，增設一些新的內容，如跳繩、扔沙包、拔河等等。通過不同類型游戲活動的設計，增加幼兒學習積極性，使幼兒在游戲活動中，可以提升運動能力。通過自主游戲，能夠激發幼兒參與游戲的動力，可以加強各個年齡段幼兒之間溝通，有利于后續教學活動開展。

2.2加強混齡自主游戲研究，促進幼兒園發展

幼兒園教師應對混齡自主游戲進行分析，了解該游戲方式對幼兒身心成長的影響，并發揮其優勢，促進幼兒全面發展[3]。日常工作中，對混齡自主游戲開展中存在問題進行深入分析，確定問題出現原因，找到解決問題方案，以此推動該教學手段開展。對已經制定的教學方案進行實踐應用，從中積累經驗，并整理成文字，為混齡自主游戲教學開展提供理論依據。在新的學期開始前，做好混齡自主游戲教學準備，對不同年齡段幼兒身心進行分析，制定教學策略，使各個年齡段的幼兒在游戲中可以得到提升，以此實現幼兒園教學目標。

幼兒園可以將混齡自主游戲作為教育的載體，培養教師專業能力與職業素養，以此推動后續教學順利進行。在該教學模式下，教師不再是教育工作者，而是幼兒的伙伴，促進幼兒學習成長的引導者。日常工作中，與幼兒建立平等的師生關系，與幼兒討論游戲規則，并為其創新學習情境，使幼兒在輕松的氛圍中進行自主游戲，以此提高游戲教學質量。混齡自主游戲過程中，加強對幼兒游戲過程的觀察，若是幼兒遇到問題，則是適當的指導，使其發展游戲探究的樂趣。這樣一來，教師也可以融入游戲教學中，能夠為幼兒游戲學習給予幫助，有利于幼兒素質與能力培養。

2.3培養幼兒綜合能力，促進幼兒教育發展

在幼兒發展過程中，游戲是必不可少的工具。混齡自主游戲，符合該階段幼兒身心發展特點，能夠培養幼兒創造思維。課堂教學中，讓幼兒自由選擇喜歡的游戲，在游戲活動過程中，可以根據自己的想法選擇材料，與其他人合作完成游戲。當幼兒游戲結束后，則是當幼兒將游戲材料放到原來的位置擺好[4]。通過日常聯系，能夠培養幼兒規則意識，使幼兒形成好的生活習慣。游戲教學中，可以根據這一階段幼兒身心發展特點，設計混齡自主游戲內容，如過獨木橋、觀察植物生長過程等等，不同類型活動內容，能夠激發幼兒學習熱情，可以提升課堂教學質量，有利于幼兒能力培養。

例如，組織幼兒參與植物生長過程觀察活動，由于幼兒年齡不同，對對植物生長過程的觀察到的情況也就不同。這時可以引導幼兒進行分享，說出自己看的內容及對生物生長的看法，獲得的知識。這樣一來，增加幼兒之間互動，提升學習質量。

為了培養幼兒合作能力，可以將不同年齡段的幼兒分成一個小組，讓幼兒圍繞小組進行游戲活動。以拔河游戲為例，幼兒在實踐過程中，會意識到合作的重要性，能夠從中獲得一些經驗。課堂教學中，增加趣味性、啟發性強的游戲，引導幼兒積極參與其中，使幼兒在游戲中心理、身體得到培養，以此促進幼兒教育事業發展。

結束語

總而言之，在幼兒園發展中，應重視混齡自主游戲的應用，利用此提高幼兒學習樂趣，培養幼兒自主學習能力。通過該教學手段的運用，培養幼兒自主學習意識，提高課堂教學質量，為幼兒教育發展奠定基礎。

參考文獻

[1]王保國.放手，讓游戲更快樂——淺談幼兒園區域自主游戲的“改造”實踐[J].課程教育研究，2019（24）：253-254.

[2]田秀.自主游戲，構建幼兒互動的橋梁——農村幼兒園自主游戲的實踐運用[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（05）：217.

[3]汪勁秋.對話：從“好玩”走向“玩好”——以“對話”為視角例談幼兒園自主游戲中的師幼互動策略[J].教學月刊小學版（綜合），2019（Z1）：82-85.

[4]龔云.材料不完美，游戲卻精彩——試論“不完美”材料在幼兒園自主游戲中的投放與運用[J].科教文匯（中旬刊），2018（10）：83-84.