初中班主任如何科學管理班級

羅麗梅

摘 要：班級管理可以說是一個班集體的重中之重，班級的良好學習氛圍也是需要班主任的耐心管理，在管理班級的過程中也需要用到一些方式方法，更加需要用更加科學的方式進行管理。這是由于初中學生在進行管理的過程中也并不是特別容易，他們本身處于一個青春期的階段，因此對于班主任的管理，過于嚴厲的話，很可能造成學生的逆反心理，更加不便于進行管理。因此，班主任在進行管理的過程中，如何進行具體的管理呢？筆者根據這個問題進行探討。

關鍵詞：初中班主任;科學管理;落實班規制度;發揮班干部作用;分組管理

實際上在一些具體的管理過程中，班主任會面臨很多問題，針對于如今的班級管理要求來說，班主任在進行管理的過程中，需要運用的方式可以被學生所信服，這樣才可以很好地保證好學生在課堂中的學習積極性，愿意服從班主任的管理。再者班主任在進行管理的過程中也需要充分考慮到一些班級規則的制定，以及班級總體人員的分配問題，這樣都可以從一些比較細小的方面來進一步輔助班主任進行管理。

一、嚴格落實班規制度

班級在進行管理過程中，需要借助一定的規則，這樣才可以長期保證學生在班級當中的情況。并且對于初中生來說，他們在行為上還是存在一些問題的，因此需要班主任的認真指導，幫助學生進行改正。在班級當中，學生需要完成的最基本的任務就是遵守好班級當中的規則，班主任可以積極聽取學生的意見與建議，制定切合本班實際的班級目標。班規制定出來以后，學生在這個過程中既是班規的制定者，又是執行者與維護者，這樣才能使學生自覺地去遵守。

例如，對于班規的制定方面，首先班主任可以積極地讓班級的學生都參與其中，這樣學生的主動性就會被帶動起來，對于學生來說，他們既然可以參與到班規的制定過程中，這樣在進行遵守的過程中，他們也就沒有理由去進行打破。再者，班規制定出來以后，班主任就需要嚴格按照班規進行管理，這樣才可以起到一定的約束作用。對于學生來說，在一些方面，他們或許會犯一些小錯誤，無論學生的成績好壞，班主任都需要做到嚴格執行，這樣才可以更加有效地體現出來班規的作用。從這些方面來說，班主任的管理過程中，需要認真把握好班規在班級管理過程中的作用。

二、發揮班干部作用

班主任雖然管理班級過程中的任務比較重，但是實際上班主任也并不能夠時時地對學生進行監督和管理，因此班干部在這個過程當中也就發揮著十分重要的作用。況且班干部也都是和班級當中的其他學生一起生活在班級當中的，因此班干部可以觀察班級學生的動向，并且在一些方面還可以很好地起到帶動班級學生的作用。但是由于初中階段的學生在遵守班級管理的過程中，或許會對于班干部的管理并不信服，因此班主任需要充分地進行發揮好班干部的作用。

例如，特別是在班干部的選舉過程中，班主任需要讓學生進行自檢，以及班級總體學生的選舉等，這樣班干部選舉出來可以被其他學生所學習，這才是班干部的作用。再者對于班干部，班主任需要更加嚴格的管理，首先班干部需要在很多方面都能夠做到起帶頭的作用，這樣才可以長期地行成較好的班級氛圍，幫助學生進行更好的學習。而且對于學生來說，發揮班干部的作用可以體現在學生的日常課堂學習中，班干部可以更加方便對學生進行監督管理，提高課堂中進行學習的良好學習氛圍。

三、班級進行分組管理

由于班級當中的人數也是比較多的，因此在進行管理的過程中或許并不是特別簡單。再者，班主任的事情也比較多，對于班級當中學生總體的一些學習氛圍等方面可能會比較難以把控，需要班主任采取一些方式對學生進行管理。分組的方式也是班級管理過程中比較常見的方式，可以對學生起到一定的約束作用。而且班主任可以根據每一個小組的表現情況，對學生進行總體的評價，帶動總體班級氛圍。

例如，針對于分組情況，可以適當根據班級學生的學習情況或者是班級學生的位次情況分組，便于進行管理。例如班主任可以根據班級學生的位次進行分組，為了促進班級學生活動的積極性，針對于每一個小組，小組之間需要進行互相監督，一個小組去監督另一個小組成員之間的情況。為了促進小組制更好地發揮作用，也可以為每一個小組制定一個管理目標。目標管理即班主任與學生共同確定班級體的一個總體目標，然后轉化為小組目標，使小組目標與班級總體目標融為一體，形成目標體系，這樣每一個小組都需要為了本組內的榮譽而進行努力。

總而言之，科學的管理方式對于學生的成長也具有一定的幫助作用，還可以比較有效地帶動起整個班級當中的學習氛圍。班風對于一個班級的整體影響比較大，學生在學校的主要任務就是進行學習，因此對于班主任來說，仍然需要不斷向學生灌輸學習的重要性。同時，為了班級的更好管理，班主任也應該更加積極地采用科學的管理方法，使得處于這個階段的學生可以樹立好自身積極健康的價值觀念，在遵循班級管理的過程中，也可以積極地完成好自己的學習。

參考文獻：

[1]林銀星.淺析初中班主任管理工作中的教育藝術[J].學周刊，2016（08）.

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