關于高中化學的高效教學方法的研究

曾鳳才

摘 要：化學的不斷發(fā)展給人類帶來了災難，同時也帶來了巨大的好處，研究化學、學好化學知識將會造福人類。而高中化學作為高中生必修的課程之一，對于高中生來說也是極為重要的。高中化學是理科生高考的重要科目之一，在高考中占據了較多的分值，能否學好高中化學知識將直接影響到理科生高考成績的好壞，同時，學好高中化學知識還有助于培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀高中生，因此，高中化學教師要從現在做起，重視高中化學的教育方法。幫助高中生快速、有效的學好高中化學知識，為高考化學打下基礎，也為高中生的全面發(fā)展打下基礎。

關鍵詞：高中化學;高效教學;課前預習;課堂實驗;課后實踐

在傳統的高中化學課堂中，存在的主要問題是高中生在化學課堂中的參與度不夠，很多高中化學教師的授課方式還是以老師講學生聽，這樣的授課方式使學生只能處于被動接收知識的狀態(tài)，沒有機會全身心的參與進化學課堂中，高中化學教師最注重高中生化學成績的好壞，因此總是采取讓學生大量做題的題海戰(zhàn)術和死記硬背的方法督促高中生進行化學學習，但其實這樣的方法往往不能夠讓高中生真正學好化學，因為這種教學方法限制了高中生課堂參與度，同時限制了高中生的學習積極性和動手實踐能力，可能會造成學習效率低，化學成績很難提高的后果，因此高中化學教師要對傳統的高中化學課堂進行改革，對癥下藥，用有效的方法培養(yǎng)高中生的化學學習能力，幫助高中生在化學考試中取得好成績，本文就此提出了三個有效方法，希望能有所助益。

一、培養(yǎng)課前預習，優(yōu)化學生學習體驗

不管是哪一階段的學習，哪一門課程的學習，預習都是被所有人推崇的學習方法，有效的課前預習帶給學生的好處是顯著的，它不僅能夠培養(yǎng)高中生的閱讀與理解能力，讓高中生的思維更加敏捷，幫助高中生培養(yǎng)獨立思考的能力，而且還有助于讓高中生在課堂中不再處于被動學習的狀態(tài)，同時也能夠促進新舊知識的銜接，對高中化學課堂活躍氣氛的營造也是一種不錯的方法。因此，高中化學教師要培養(yǎng)高中生課前預習的相關，讓高中生的學習體驗更輕松更積極。

例如，在學習《金屬及其化合物》這節(jié)課的內容時，高中化學教師可以在課前通知學生進行課前預習，讓學生通讀課本內容勾畫難懂的問題，教師也可以為學生準備導學案，讓學生在閱讀完課本內容之后進行簡單的作答，并讓學生想出我們日常生活中常見的幾種金屬及金屬化合物，說出他們的性質以及在生活中的用途，用這樣的方法讓學生不再對所學的新知識感到陌生難懂，讓高中生帶著問題進行聽課，在課堂上，教師可對疑難問題進行重點講解，幫助學生解決預習過程中遇到的問題，提高高中生的化學課堂聽課效率，也提高了高中生學習化學的積極性。因此，高中化學教師要想提高化學學習的高效性，培養(yǎng)高中生的課前預習能力是非常重要的。

二、增加課堂實驗，培養(yǎng)學生動手能力

眾所周知，化學這門課程是一個以實驗為基礎的學科，所以，高中化學課堂中認真學習操作并完成化學實驗教學與實踐對于高中化學教師的高效教學是非常重要的，化學實驗將課本中生硬的知識轉變成為生動可觀的知識，增加了課堂的趣味性，激發(fā)了高中生的學習興趣，培養(yǎng)了高中生動手動腦的能力，因此，高中化學教師要增加化學實驗課，以便于高效的進行高中化學教學。

例如，在學習《物質的量的濃度溶液配制》這節(jié)課的內容時，可以先進行基礎的實驗知識講解，比如實驗所要用到的儀器、實驗步驟、實驗內容、實驗原理、誤差分析、實驗結論等，之后讓學生觀看標準的實驗操作視頻，在觀看完畢之后由教師進行實驗演示，最后再由學生分小組相互配合進行實驗，用這樣的方法不僅能夠激發(fā)高中生學習化學的積極性，對學習化學產生興趣，而且還能夠幫助高中生對實驗的深度記憶，對于高中生學好化學知識是有好處的。

三、重視課后實踐，豐富學生學習體驗

實踐是檢驗真理的唯一標準，在學習上也不例外，高中化學教師在化學教學中也要重視對高中生實踐能力培養(yǎng)，不能讓高中生只成為接收知識的機器人，要讓他們動手動腦，自己想辦法、親身實踐的解決疑難問題，實踐有助于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高中生，對化學的高效教學也有主要的作用。

例如，在學習《最簡單的有機化合物-甲烷》這節(jié)課的內容時，甲烷的結構對于高中生來說是比較抽象而難以想象的，面對這個問題，高中化學教師可以向學生講述簡單的甲烷模型制作方法，即用牙簽與橡皮泥制作簡單的球棍模型，來模擬甲烷的真實結構，讓高中生課后進行甲烷模型的制作，并在課堂展示。用這樣的方法更有助于幫助高中生理解化學中的疑難問題，對于幫助高中生高效學習高中化學是行之有效的。

總而言之，高中化學教師要想進行高效教學就要摒棄傳統高中化學課堂中的不足之處，采用更加有效的方法幫助高中生學好高中化學知識，其中，重視高中生課前預習效果，用于優(yōu)化學生的學習體驗，增加化學實驗課的次數來培養(yǎng)學生的動手能力，同時提高高中生對化學課堂的興趣，以及重視高中生在課后的實踐能力，豐富高中生的學習體驗等這些都是可以借鑒、采用的方法。

參考文獻：

[1]黃肖敏.新課程背景下構建高中化學高效課堂的教學方法初探[J].學周刊，2016（12）：180-181.

[2]朱艷秋.高中化學習題課高效教學方法的研究與探索[J].亞太教育，2016（09）：57.