趣味教學(xué)法在小學(xué)體育課堂的應(yīng)用

蘭晶

摘 要：體育課是小學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，不僅能夠強(qiáng)身健體，也可促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，使學(xué)生擁有良好的心態(tài)、優(yōu)秀的素養(yǎng)。由于小學(xué)生心智尚在發(fā)育階段，更需要結(jié)合學(xué)生的興趣對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，能夠提高教學(xué)效率。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，添加趣味教學(xué)內(nèi)容是十分重要的。本文通過分析現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，探究體育課堂與趣味教學(xué)的結(jié)合策略。

關(guān)鍵詞：體育;小學(xué);趣味教學(xué);應(yīng)用

前言：

體育教學(xué)是小學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生積極向上，健康生長。由于小學(xué)生天性好玩，對于感興趣的事物具有較高的積極性，可在體育教學(xué)中添加趣味教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生從被動(dòng)的狀態(tài)變得主動(dòng)，讓學(xué)生自由的發(fā)揮，以提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)效率。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）對小學(xué)體育教學(xué)不夠重視

由于應(yīng)試教育的影響，小學(xué)體育變得可有可無，從而忽視了體育教學(xué)，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面[1-2]。其一，體育設(shè)施簡陋，大部分學(xué)校并沒有完備的體育設(shè)施，尤其是落后地區(qū)的小學(xué)校，基本上沒有足球場，可能只有幾個(gè)簡單的乒乓球臺(tái)，從而造成了體育活動(dòng)的單一性，缺乏豐富的體育教學(xué)內(nèi)容，很難發(fā)揮體育教學(xué)的價(jià)值。其二，體育課程較少，相比于語文、數(shù)學(xué)等課程，體育課堂每周最多兩節(jié)，顯得零零散散，很難使體育教學(xué)有效的開展。

（二）教學(xué)觀念落后

由于傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響，認(rèn)為小學(xué)體育教學(xué)就是學(xué)生的玩耍課，想做什么就做什么，老師也不干預(yù)，沒有實(shí)質(zhì)性的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生難以在體育課堂中學(xué)到有意義的體育文化、體育精神等。尤其是教學(xué)內(nèi)容過于單一，不懂得創(chuàng)新，并沒有跟隨時(shí)代的腳步引入新的教學(xué)內(nèi)容，很難激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，從而使體育教學(xué)效率大大降低。

二、體育課堂與趣味教學(xué)的結(jié)合策略

（一）以學(xué)生為主體

在體育教學(xué)中，尤其是小學(xué)體育，學(xué)生思想比較簡單，對感興趣的事物即為喜歡，對不感興趣的事物即為不喜歡[3]。因此，要充分考慮學(xué)生的主觀感受，以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的興趣采取不同的教學(xué)方式。使學(xué)生能夠在體育課堂上自由發(fā)揮，根據(jù)自己的愛好，做感興趣的體育活動(dòng)，不僅達(dá)到鍛煉身心的效果，也能提高學(xué)生的課堂參與度，提高體育課堂教學(xué)效率。根據(jù)學(xué)生興趣的不同，豐富教學(xué)內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)針對性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在體育課堂體會(huì)到快樂。例如，若部分學(xué)生喜歡下象棋、圍棋等，便讓他們進(jìn)行象棋、圍棋等活動(dòng)，若學(xué)生喜歡打羽毛球，便讓他們打羽毛球，若學(xué)生喜歡打乒乓球，便讓他們打乒乓球。由于學(xué)生本就對這些活動(dòng)感興趣，學(xué)生的積極性更高。通過不同的教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的需求，提高學(xué)生的參與度，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，使學(xué)生更加熱愛體育課堂。

（二）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)體育教學(xué)中，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生體會(huì)到體育課堂的快樂，放松身心。因此，要選擇貼切的教學(xué)內(nèi)容，不僅要使學(xué)生對體育課堂更加感興趣，也要讓學(xué)生在體育教學(xué)中學(xué)得知識(shí)，尤其是體育精神、人文素養(yǎng)等，以健全學(xué)生的人格，使學(xué)生擁有健康的心靈。例如，可在體育教學(xué)中添加老鷹抓小雞游戲，學(xué)生與老師分別扮演小雞、老鷹，在進(jìn)行游戲的同時(shí)，老師還應(yīng)該教育學(xué)生母雞如何保護(hù)小雞，小雞應(yīng)該怎樣躲避老鷹的追捕。讓學(xué)生懂得保護(hù)弱小的意義，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，而且還能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在默契的配合中，不僅增加了學(xué)生之間的感情，也增進(jìn)了學(xué)生與老師的關(guān)系，為以后的教學(xué)提供了便利。因此，在體育教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，不僅要讓學(xué)生體會(huì)到其中的樂趣，還應(yīng)該使學(xué)生從游戲中體會(huì)到體育精神，以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（三）貼近生活

小學(xué)生的興趣皆來源于生活，更加注重對生活的探索，在體育課堂中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)更加貼近生活，使學(xué)生更加的熟悉，也更感興趣。對于小學(xué)體育課堂而言，應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)到充分的快樂，而不是進(jìn)行機(jī)械化的體育教學(xué)，使學(xué)生興趣全無。例如，學(xué)生對青蛙都有一定的了解，也懂得青蛙的行為方式。因此，在對學(xué)生進(jìn)行蛙跳訓(xùn)練時(shí)，老師可在操場上畫類似荷葉的圖形，每個(gè)荷葉之間具有一定的間隔，然后詢問學(xué)生青蛙是怎樣從一個(gè)荷葉跳到另一個(gè)荷葉上的，然后學(xué)生做出類似蛙跳的動(dòng)作，從而達(dá)到蛙跳訓(xùn)練的目的。相比于機(jī)械化的命令學(xué)生進(jìn)行蛙跳，使學(xué)生感到厭煩。這樣的教學(xué)，以學(xué)生對青蛙的了解，采取一種迂回的教學(xué)方法，通過繪畫荷葉的方式，不僅大大減弱了學(xué)生的逆反心理，也增加了學(xué)生對蛙跳的興趣，鍛煉了學(xué)生的身體，具有一定的教學(xué)效果。

結(jié)語：

在小學(xué)體育教學(xué)中，要從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，充分的與趣味教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目的，提高學(xué)生對體育課堂的興趣，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，提高體育課堂的教學(xué)效率，使學(xué)生德智體全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]酈圣楠.寓教于樂，趣味教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)課堂的應(yīng)用探析[J].才智，2019，（27）：80.

[2]涂丁山.趣味教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)課堂的應(yīng)用探析[J].文淵（中學(xué)版），2019，（7）：55.

[3]孟皎.趣味教學(xué)法在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用研究[J].科學(xué)咨詢，2019，（5）：104.