小學校長對學校管理的思考與探索

林懷強

摘 要：學校是學生接受教育的主要場所之一，有效的學校管理能夠推進學生教育工作的優化和提升。小學校長是學校的領導者和組織者，其管理能力的高低將直接影響著學校的管理水平，關系到學生的發展和成長。所以，強化小學校長學校管理工作至關重要?；诖?，本文將結合具體的管理經驗，從堅持先進的管理理念、建立科學的管理體系、組建得力的管理隊伍三個維度出發，來分析小學校長對學校管理方法和策略的深度思考與探索。

關鍵詞：小學校長;學校管理;思考;探索

學校管理是一門復雜的藝術，校長在學校管理中肩負著重要的責任與使命。然而在當前的小學教育階段，校長的管理工作面臨著種種困境和難題，直接抑制了學校管理實效性的提升。所以說，每個小學校長都應當占據主動性，要須要抓住、抓好、抓牢學校管理工作，并在管理中做到穩而不亂，用智慧突破困境，創新管理方式、方法，從而切實提升學校管理的效能，為學校創造更好的發展方向。

一、堅持先進的管理理念，引導學校的有序管理

管理理念是學校各項活動的有效指引，能夠直接體現教育自身規律和本質。但是目前有部分小學校長受傳統管理理念的制約，缺乏明確的辦學目標和辦學理念，從而對學校的有效管理產生負面的影響。因此，小學校長的首要任務就是要徹底地擺脫落后管理思想的束縛，堅持并落實先進的管理理念，樹立以教育教學為中心的教學思想，結合學校所處的內外在環境和師生的實際情況來確立辦學目標，以學生的身心全面發展為辦學宗旨，確定具體務實的育人方向，將學生的需求作為學校管理的出發點和落腳點，從而真正引導學校的有序管理。

例如，在傳統的校園管理模式中，管理者通常以嚴格的制度來約束教師，實際上這種管理模式并不適合現代教學管理的發展，針對這種教學模式，筆者進行了革新與轉變。首先，筆者認為管理者想要管理好自己的團隊，必須具備一定的學識，通過個人魅力來管理團隊，這樣才能凝聚人心，其次，管理者的管理理念要不斷革新，科學管理自己的團隊，所以，筆者在管理中，會不斷學習，革新自己的管理理念，及時了解教師的情況，另外，筆者還對教師的日常生活、教學工作等方面進行了解。這樣，筆者通過堅持先進的管理理念，引導了學校的有序管理。

二、建立科學的管理體系，實現學校的規范管理

建立科學且完善的管理體系能夠保證學校各項工作的順利開展和高效進行，實現規范化的管理，從而為學生的高效學習和全面發展保駕護航。對此，小學校長應該明確自身在整個學校管理中的地位和所發揮的作用，熟悉學校的各項事務，探究并建立符合校情的規章制度體系，發揮制度的管理效能，規范教師、學生的具體日常行為;其次，校長要完善學校的管理程序，確立程序化的運作方式，形成程序化的工作格局，努力實現學校管理的精細化、規范化，全面提升學校管理的效率。

例如，為了實現校園的規范管理，筆者會通過調研了解本校的實際情況，針對教師教學、學生日常行為等方面設置校園規章制度。在制定的過程中，筆者也會邀請學校的教師參與，根據本校的實際情況提出一些建議，確保制度的完整，另外，筆者也會走訪各個年級，了解教師教學工作的情況。新的校園規章制度會有一個觀察期，在這個過程中，筆者會收集教師、學生們的反饋，根據反饋信息及時調整制度內容，完善校園規章制度。這樣，筆者通過建立科學的管理體系，實現了學校的規范管理。

三、組建得力的管理隊伍，促進學校的高效管理

管理隊伍是管理政策的具體實施者，并為學校的管理工作提供智力支持。所以，小學校長需要重視管理隊伍的建設。首先要強化包括副校長、教務主任、教研組長在內的學校管理層面隊伍的建設，從較高的層面來推進管理和教學工作的開展;其次，要強化以班主任為核心的班級管理隊伍的建設，推進班主任之間的合作互動，強化對學生的管理和教育;最后，要強化學科教師管理隊伍建設，為教師搭建自我發展的舞臺和空間，強化對教師的考核，從而更好地配合校長進行學校各個方面的管理，保證管理工作的高效性。

例如，筆者建立了多層管理機構，由教務處為機構中心，筆者擔任教務處主要負責人，由副校長擔任副組長。筆者將各班班主任作為重要負責人，負責全面輔助校園管理，每位班主任以自己所負責的班級為管理區域，每個月筆者要求各位班主任針對本班的情況反饋信息，同時制定相應的管理方案，改善各班級的情況。這樣，筆者通過組建得力的管理隊伍，促進了學校的高效管理。

總而言之，學校管理是發展性的工作，只有做好學校的管理工作才能夠切實提升辦學的質量，真正發揮出育人的功能。所以，作為小學校長，我們必須要真正地明確自身的職責與使命，做好學校的管理者和決策者，從學校的實際情況出發，通過堅持先進的管理理念、建立科學的管理體系、組建得力的管理隊伍等策略的運用，來促進學校管理過程的優化和完善，保證學校工作的有序進行，讓小學學校獲得持久性的發展，讓教師和學生都能獲得發展與進步。

參考文獻：

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