淺談在小學體育教學中貫徹道德教育

王霞

摘 要：在小學體育的教育過程中貫徹道德教育，培養學生的愛國精神和集體精神，懂得關心集體、團結互助、遵守紀律，成為德智體全面發展的社會主義接班人。

關鍵詞：體育;道德;教育

在體育教學中有意識地進行道德教育，對道德教育的內容進行實踐化和具體化教學，要結合本校和學生的實際情況，充分運用體育本身的優勢和特點，轉變觀念，使道德教育工作融匯貫通于體育教學之中，使學生成為德智體全面發展的人。以下將根據體育教學的優勢和特征，在體育教學過程中如何進行道德教育提出自己的一些看法。

一、從體育教材來看道德教育

學校的體育教材普遍有理論基礎和實踐運動兩個部分，理論基礎部分的教材研究內容具有明顯的科學性。比如體育課堂的目標在于端正學生對體育的基本認識，要使學生認識到體育課堂不只是照本宣科的教學內容和乏善可陳的體育運動，而是能培養學生的愛國精神和集體精神，培養學生遵紀守法、努力進取的心理品質;另一方面傳授學生科學運動的準則和方法可以培養學生在不同條件與環境下堅持鍛煉的能力和意志，同時提高身體在面對不同環境時的適應能力，幫助學生養成堅持體育鍛煉的良好習慣，因此，體育教材中的基礎理論是教師有意識地向學生進行道德教育的重要內容。

體育教材中的實踐部分是體育教學的另一個重要組成部分，屬于技術部分。每項體育運動都有它本身的技術特點，在教學過程中應該充分運用課本教材中的相關基礎理論知識，有目的、有計劃地對學生進行思想道德教育。比如：運用器材進行的鍛煉有利于培養學生堅持不懈的精神;足球、乒乓球等球類項目則可以培養學生之間的集體凝聚力，以及遵紀守法的優秀品德;跑步鍛煉時可以養成學生吃苦耐勞的精神。具體來說當體育教師在對學生進行跑步教學時，一方面認真講解動作要點并對學生提出相關的練習要求，另一方面注重思想道德的教育，即幫助學生克服緊張、怕苦的心理壓力;同時也可以通過幫助學生把注意力轉移到其它地方，如調整呼吸等來幫助學生穩定情緒。如此既可以幫助學生滿懷信心地去完成運動任務，也能促使他們在努力完成運動任務的過程中達到磨煉意志的目的。

二、從課堂常規來看道德教育

在課堂教學的過程中，教師應充分運用教學的各個環節來規范課堂教學和建立課堂常規，向學生進行遵紀守法等教育，幫助學生養成長期堅持鍛煉身體的良好習慣和文明講禮等優良品質。

上課時教師有必要帶動學生積極的進行課堂內容，著重提出課堂中需要注意的事項和運動要旨，課堂結束時要對學生的課堂表現進行針對性的總結評價。首先，通過開場的動員講話，使學生基本了解本堂教學的學習目標;其次，通過課堂開展的運動比賽和游戲，培養學生之間的集體凝聚力以及努力拼搏的精神面貌;再次，通過體操隊列的練習，可以培養學生的團結協作能力和積極進取的精神面貌;最后，班級值日小組負責借還當日的體育器材和整理場地，可以培養學生熱愛班集體以及愛護公共器材的優秀品質。通過這些方式，將思想道德教育與體育教學中的各個環節結合起來，既有助于提高教學效率，而且能強化思想道德教育在課堂中的效果。

三、從教學內容來看道德教育

體育教材中的教學研究內容多、領域廣以及具有明顯的思想性，但這些特點恰恰有助于對學生進行道德教育。由于每個運動項目的特點不同，要求實現的教育效果也是不同的，那么體育教師就要結合每節課堂的內容特點，有計劃地對學生進行思想品德教育。例如，長跑運動常常使學生感到枯燥而難以堅持，但堅持下來練習的學生卻能養成堅持不懈的意志;足球項目是建立在需要學生互相配合的情況下進行的團體運動，既可以培養學生的團體精神，又可以培養學生之間互幫互助、積極進取的優良品質。中華民族優秀道德品質有很多，比如愛國、團結等。教師可以圍繞其中一個優秀品德來安排相關的教學內容和課堂比賽游戲，讓學生在不經意的課堂比賽獲游戲中學到這些優秀的品德。比如：對學生舉例介紹08年北京奧運會中的運動員是如何備戰以及訓練的事跡，同時通過組織學生觀看視頻影像來感受運動員勇往直前、堅持不懈的精神。還可以以奧運會為例行的課堂主題，在課堂的教學過程中舉辦一次小型的班級“奧運會”，讓學生在各自熱愛的運動比賽中體會不畏艱難，頑強不屈的體育精神。

四、從榜樣教育來看道德教育

以體育運動中的優秀例子來樹立榜樣教育有利無弊：通過多媒體課件在課堂中為學生們展示我國運動健兒在國內外重大比賽中的優秀表現以及所取得的優異成績，使學生們認識到中國代表團的運動員們付出了無數的汗水與努力刻苦訓練，為祖國贏得了榮譽和掌聲，使中國在奧林匹克運動會上始終占有重要地位，以此激勵學生在平時的體育運動以及日常學習中，能夠以這些優秀的運動員為榜樣，勤勉努力，以取得顯著學習效率。

五、從體育教師來看道德教育

與以上內容同樣重要的是，體育教師的道德品格。體育課具有區別于其他科目的特殊性，體育教師與學生的互動性較強，時刻起著引導學生的作用。所以作為一名體育教師應當要以得體端正的言行、積極的精神面貌給學生以潛移默化的影響。首先，體育教師應該做到以身作則，給學生樹立一個積極正面的教師形象，使學生在體育課堂的學習過程中自覺的形成一些良好的品格，例如：團結互助、公平競爭等。“身正為師，學高為范”，“親其師，信其道”、身教重于言教”。這兩句話也證實了體育教師在課堂教學中展現出來的良好的道德形象對學生起著的重要影響作用。

作為教師，在教學過程中應做到舉止大方，說話得體，以積極正面的精神面貌在課堂教學的過程中達到對學生進行思想品德教育的目的。首先，教師在進行課堂教學的過程中對待工作要認真負責，任勞任怨，運動練習時要做到講解動作認真、示范動作規范。其次，教師要嚴格要求自己，以自己為表率去激勵學生積極地進行體育運動，從而達到預想的教育效果。因此，作為一名體育教師，必須做到在嚴格要求自己的同時，自覺提高自身修養，注重自己的言行，以自身的行為準則去帶領學生，使之成為一名具有良好品格的人。

六、結論

在小學體育的課堂教育中融匯貫徹道德教育是勢在必行的，在體育教學的過程中執行道德教育不僅是為了學校體育創新的發展，也是為轉變體育教學觀念的需要而服務。體育教學中的道德教育，不是一時半刻就能取得成效的，更重要的是靠體育教師天長日久身體力行的積聚才能取得成效。學校教育學生的目的是為了培養學生成為一名德智體全面發展的人，成為一名“四有”的社會主義接班人。另外，在體育教學的過程中執行道德教育，應該做到從學生的實際情況出發，有計劃、有目的地完善道德教育融匯在體育教學過程中的每個環節。實踐證明，要使學生形成良好的道德品質，是需要在具體的實踐活動中培養起來的。因此通過體育課堂中的道德教育可以使學生端正自身的行為思想，樹立正確的人生觀和價值觀，還可以培養學生的愛國精神和集體精神;通過鼓勵學生積極參加各項體育運動，可以使他們發自內心的去熱愛體育，關心集體，在日常的學習生活中團結同學，互幫互助。總之，小學體育應該將道德教育的精神和內容貫徹于整個體育教學過程中，注重學生心理素質的健康發展，培養學生積極主動參加體育鍛煉的良好習慣。

參考文獻：

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