小學語文教學中培養學生寫作興趣的策略探究

尹維成

摘 要：語文教學的目的除了培養學生基本的識字、書寫和閱讀能力外，語言表達和寫作能力也屬于其教學的范疇，且寫作作為語言輸出的方式在很大程度上衡量著學生的語文綜合能力，在語文教學中占據著重要的位置。如何更好地開展寫作教學，改變現如今寫作教學中學生興趣缺失的現狀是教師關注的話題?；诖耍疚木痛藶檎擃}，針對如何在小學語文教學中培養學生的寫作興趣進行闡述，以期為教師更好地開展寫作教學提供一些參考價值。

關鍵詞：小學語文;寫作興趣;創新模式;知識積累;聯系生活

興趣對于小學階段學生的學習來說有著至關重要的作用。它是實現學生由無意注意向有意注意轉換的媒介，是提升學生課堂專注力的重要影響因素。面對現如今寫作教學中學生興趣的現狀，作為小學語文教師的我們應積極轉變觀念和思想，通過多樣化方式和手段的采用實現學生興趣的確立和發展，使學生能夠積極、自如運用語言文字來表達自己的真實想法和情感，從而對推進寫作教學的順利進展產生積極的影響。

一、創新寫作教學模式，點燃學生寫作信心

學生寫作興趣和信心的培養離不開多樣化、創新型教學方式的采用。以往以模板化為主的單一寫作模式在很大程度上禁錮了學生的寫作思維，導致學生談寫色變，對寫作提不起興趣和信心。為了轉變這種局面，小學語文教師應從寫作教學現狀入手，通過采用創新型的方式和手段來彌補學生興趣不足的現狀，幫助學生樹立寫作的信心并不斷提升寫作的興趣，為實現高效化寫作教學課堂的構建創造有利的條件。

例如，教師可以將情境教學法引入到寫作教學中，借助多媒體集圖畫、聲音、視頻等資源于一體的形式實現良好情境的設置，將所描述的事物生動、直觀地展現出來。以“習作：推薦一個好地方”一課的教學為例，教師可以利用多媒體給學生展示不同地點的景觀，比如讓人流連忘返、賞心悅目的小鎮風景，令人開懷大笑、興奮不已的游樂場景觀，或是家門口流淌的小河、家附近的小樹林等等，將與寫作主題有關的內容生動地展現出來，在充分調動學生感官的基礎上讓學生進行寫作，在此基礎上能夠起到很好的結果。除此之外，教師還可采用故事續編、仿寫或是擴寫等多種方式進行寫作教學，使學生的寫作興趣和信心得以被充分調動起來。

二、注重基礎知識積累，夯實學生寫作基礎

掌握扎實的語文基礎知識能夠對學生寫作起到事半功倍的效果。豐富的知識儲備是學生寫作的基礎和前提。為此，在小學語文教學中，教師應從基本的字詞教學入手，增強學生對語文基礎知識的掌握和積累，使學生對基本詞句的使用方法以及修辭手法等的運用有深刻的了解和認識，提升學生的遣詞造句能力，從而為寫作教學的順利進展奠定堅實的基礎。

例如，在進行每課字詞的教學時，教師除了讓學生了解并掌握字詞的發音和書寫外，還應將字詞放到具體的語境中，讓學生結合具體的語境了解字詞的意義和用法。同時，讓學生通過自主造句的形式鍛煉學生對字詞的運用能力。除了通過日常的教學來夯實學生的基礎知識外，教師還可引導學生通過課外閱讀的形式來豐富自身的知識儲備。比如教師可以從學生的實際認知水平以及興趣愛好出發，給學生提供適宜他們閱讀的文章或是書籍進行閱讀，引導學生在閱讀的過程中將遇到的好詞佳句摘抄下來，通過反復學習、識記的形式內化為自己的知識。如此，便使學生基礎知識和文學儲備得以豐富和擴充，促進了學生識文斷字和遣詞造句能力的提升，使學生在掌握豐富基礎知識的前提下更好地進行寫作。

三、寫作聯系生活實際，增強學生情感體驗

生活作為給學生寫作提供素材和感悟的路徑，對于寫作來說同樣有著重要的意義。為此，在開展小學語文寫作教學時，教師應注重生活化素材的選擇和運用，鼓勵學生將生活中常見的點滴事物和常見現象作為素材寫進作文中，同時注重引導學生對生活中的事件和事物進行思考，從而更好地憑借自身的感悟和體驗進行寫作，寫出內容真實感人、情感豐富的好文章來。

例如，以《北京的春節》這篇課文為例，文章運用生動細膩且樸實無華的語言描寫了老北京過年期間的熱鬧場景。從喝臘八粥、泡臘八蒜開始寫起，將春節喜慶、熱鬧的節日氛圍以及老北京年文化的魅力在字里行間展現的淋漓盡致。在教學中，教師應引導學生通過細致閱讀文章的形式了解作者從哪些方面描寫了老北京的春節，并讓學生充分認識到作者之所以對文章描寫得如此生動、情感如何細膩，源于對生活的深刻領悟和感受，并讓學生以“節日的習俗”為主題進行寫作，將自己平時過節時的感受和體會作為素材寫進作文中。如此，便將寫作與學生的實際生活巧妙聯系了起來，豐富了學生的感官體驗和實踐感受，同時也擺脫了學生在寫作時難以下筆的現象，對推動寫作教學的順利進展產生了積極的影響。

總之，培養學生的寫作興趣是提升寫作教學質量的重要一步。作為小學語文教師，我們應在充分了解自身教學實際的基礎上，深入探究在教學中培養學生寫作興趣的有效方法和策略，引導學生積極運用語言來表達自我的真實情感，使寫作教學呈現出嶄新的面貌和風采。

參考文獻：

[1]張永秋.小學語文作文教學方法創新淺析[J].黑龍江科學，2017.

[2]李慶麗.小學語文教學中學生寫作能力的培養策略[J].學周刊，2017.