淺談藥理實驗教學改革措施

陳衛軍

淺談藥理實驗教學改革措施

陳衛軍

藥理學是一門實驗性很強的學科，通過優化實驗教學內容，開展設計性藥理實驗、改革教學方法等措施，可以提高學生的實際應用能力和實踐操作技能，提高藥理實驗教學效果。

藥理;實驗教學;改革;措施

藥理學實驗作為藥理學教學的重要組成部分，主要培養學生科學思維能力、分析、解決問題能力和實踐操作能力。2008年新的教學大綱、教學計劃要求，護理專業藥理學教學學時數由原來的78學時縮減為68學時，實驗學時也由原來的20學時縮減為12學時。很多學校忽視了實驗教學的作用，實驗開展率低，有些學校甚至用觀看實驗教學光碟代替實驗教學，降低了藥理學教學效果。所以，在教學學時縮減的情況下，為了達到較好的教學目標，本著“適度、夠用”的原則，實驗教學應當注重“實踐性”，強調技能的培養，以提高學生的實際操作技能和應用能力。

1 優化藥理實驗內容，與臨床用藥相結合

我院對比了近10年的藥理學教材的部分實驗內容，發現藥理學教材實驗內容變化不大甚至實驗題目也改動甚微。結合現代醫藥發展水平，有些內容已跟不上臨床發展，因此，要優化實驗內容。實驗項目也應當本著代表性、典型性、針對性、實用性的原則結合臨床實際用藥，作以調整。例如教材中原實驗“青霉素鉀和鈉的急性毒性比較”，這一實驗中所用藥品青霉素鉀由于毒性較大，目前臨床已很少使用，該實驗已跟不上現代醫院用藥水平，應當將實驗藥物更改為目前臨床常用藥物；另外，硫酸鎂是典型的給藥途徑不同、藥理作用不同的藥物，應當在實驗中增加此藥物的實驗內容，可以提高實驗的實效性。

2 開展設計性實驗，培養學生創新能力

現有教材上的藥理學實驗主要是驗證性實驗，目的就是驗證理論，加深對理論知識的理解,忽視了對學生綜合素質和能力的培養[2]。缺乏創新性，內容陳舊，從而限制了學生思維能力和創新意識的培養，我們可以根據所學內容在現有實驗的基礎上提出實驗目標,啟發學生自己設計實驗項目、內容，預計實驗結果，寫成報告。在教師的指導下學生完成實驗，書寫實驗報告。再將實驗前后兩份報告做對比，評價分析實驗結果，驗證實驗合理性。例如書本教材實驗”阿托品和毛果蕓香堿對兔瞳孔的作用”，我校在開展實驗時，引導學生，設計實驗目標為“掌握M膽堿受體激動藥和M受體阻斷藥對眼睛的作用”的實驗，其中實驗藥品“阿托品”根據學生自己設計方案可更改為同類中的后馬托品、托吡卡胺等臨床常用藥物。這樣學生既可對比出M膽堿受體激動藥和M受體阻斷藥對兔瞳孔的作用，又可對比出同類藥物之間作用的強弱。學生自主設計實驗的形式，可以培養學生的創新能力和動手能力，還可以增強學生對藥物理解的能力和應用能力。

3 建立開放型藥理實驗室，培養學生動手能力

現有教材中的藥理實驗都明確寫出了實驗器材、實驗動物、實驗步驟、操作方法及注意事項。學生很少主動思考實驗原理、操作方案，甚至一些學生對實驗根本不預習，實驗中也懶于動手，實驗完畢也不知做了什么，從而降低了學生對藥理實驗的興趣，制約了學生的思維，也不利于學生操作技能的培養。我們可以通過建立開放性藥理實驗室來改變現狀。具體措施：學校提供開放的藥理實驗場所、實驗物品、實驗動物（實驗動物由學生飼養可以培養學生愛護實驗動物的思想意識），教師負責綜合管理，對學生開展或設計的實驗加以指導、評價并記錄作為考核成績。可以打破教學計劃的局限性，學生可以利用課余時間根據自己的學習情況，自主探究，給不同學習程度的學生一個自由發展的空間。同時可以培養學生對藥理知識的探知欲、臨床用藥反應的觀察能力、自主創新能力和實踐操作能力。

4 使用PBL教學模式，提高學生學習主動性

在實驗教學過程中，積極使用PBL教學模式，即以問題為基礎的學習(Problem Based Learning , PBL)模式,可以取得良好的教學效果。PBL教學模式的關鍵是教師對問題的設置應當具有針對性、代表性并激發學生的興趣，讓學生廣泛的查閱、搜集資料、分組實驗、分組討論，指導教師對學生在實驗和討論中有爭論或疑惑的問題給予評議和指點,并注意引導學生根據問題拓展思維,將教材中相關的知識點如藥理作用、臨床用途、不良反應以及用藥注意事項、藥物間相互作用等縱橫聯系起來,使學生掌握正確的觀點和系統的知識,糾正錯誤、片面或模糊的認識[1]。在藥理實驗教學中運用PBL教學模式，可以充分發揮學生學習的主動作用，使學生由被動學習轉變為主動學習，提高學生自主學習的能力。

5 結論

藥理學是一門與臨床緊密聯系的學科,也是一門實踐性、應用性很強的學科。在教學過程中要結合臨床用藥情況充分發揮、利用實驗課作用，激發學生學習興趣,增加學生直觀感性認識,使學生對所學的藥理知識達到能夠運用的實際效果。我們在教學中應該積極總結教學經驗，不斷改革教學方法、探尋措施，注重通過藥理實驗教學培養學生的實際應用能力。

[1] 楊春光,金威.護理藥理教學中應用PBL教學法初探[J].中國醫藥導報，2008,5（28）：82-83.

[2] 譚斌，劉思妤.改革藥理學實驗教學,促進創新能力人才培養[J].醫學教育，2007，6(3)：182.

10.3969/j.issn.1009-4393.2012.16.121

832000 石河子大學醫學院第一附屬醫院（陳衛軍）