開啟中國少年兒童閱讀的黃金時代

海飛，原中國少年兒童出版社社長、中國少年報社社長、中國少年兒童新聞出版總社社長兼總編輯、國務院特殊津貼專家。曾獲中國圖書獎、中國出版韜奮獎和新中國60年百名優(yōu)秀出版人物等榮譽稱號。作為著名童書出版人、兒童文學“大咖”，海飛撰寫此文，分析了中國童書在世界格局中的表現(xiàn)和地位，中國童書在國內(nèi)外競爭中的新變化。他提到，“我國童書出版的年產(chǎn)值連續(xù)16年以兩位數(shù)增長，這種罕見的‘中國速度’、‘中國童書現(xiàn)象’舉世無雙，絕無僅有。一批批優(yōu)秀作家以及優(yōu)秀作品不斷涌現(xiàn)，開創(chuàng)了中國少年兒童閱讀的黃金時代。海飛認為，我國的童書出版還將持續(xù)高速發(fā)展，并且會突破“年”的概念，擁有一個童書大時代。

進入21世紀以來，我國青少年閱讀、特別是少年兒童閱讀，風生水起，蒸蒸日上。我們欣喜地看到，在推進我國現(xiàn)代化的文化強國建設中，在推進“書香中國”的閱讀大國建設中，我國少年兒童閱讀的黃金時代正在到來。

一、進入“黃金時代”的中國少年兒童出版，為開啟我國少年兒童閱讀的黃金時代打下了堅實的基礎，中國少年兒童閱讀“不差書”。

讀書讀書，有書才有閱讀，有好書才有好的閱讀。有書，有好書，是開展閱讀推廣的先決條件。今年，是共和國建國70周年，和新中國建國初期“17個少年兒童只有一本課外讀物”的嚴重“書荒”狀況有著天壤之別。經(jīng)過改革開放的洗禮，經(jīng)過世紀之交的風云，中國少年童書出版，“大國崛起”，正在向世界童書出版強國邁進，中國少年兒童出版正處于一個高速度發(fā)展的“黃金時代”，一個歷史上前所未有的出版大時代。

從出版格局看，中國少年兒童出版已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的“小兒科”專業(yè)出版，而是全行業(yè)參與競爭的大門類大眾出版。全國580多家出版社，有550多家出版少年兒童圖書，參與度之高在其他各門類圖書中絕無僅有。

從出版規(guī)模看，我國年出版少年兒童圖書4萬多種，超過美國，世界第一。并且，相當于俄羅斯整個國家的圖書品種。文學類、圖畫書類、低幼類、科普類、動漫類、手工游戲類，門類齊全，豐富多彩。

從圖書質(zhì)量看，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和科學技術的進步，有了天翻地覆的變化。圖書的內(nèi)容、裝幀設計、編校質(zhì)量都大幅上升，接近或達到國際先進水平，成為書店中一道亮麗的風景線。2016年，曹文軒榮獲國際安徒生獎文學獎。另外，《團圓》《云朵一樣的八哥》《辮子》等一批原創(chuàng)少年兒童圖書在國際獎項中獲獎。

從圖書市場看，我國有3.67億未成年人，擁有一個相當于半個歐洲人口的巨大讀者群。年總印數(shù)9億多冊，在銷品種30多萬種，銷售總額200多億人民幣，我們有了自己的暢銷書。據(jù)統(tǒng)計，少年兒童圖書銷量在500萬冊以上的暢銷書超過10種，50萬冊到500萬冊之間的有幾十種。如曹文軒的《草房子》再版5000多次，每年銷售超過120萬冊。楊紅櫻的《笑貓日記》，出版13年，25冊，每次新書首印均在120萬冊以上，發(fā)行突破700多萬冊，累計銷售10億多人民幣，562次位居全國月銷售排行榜前30名，427次進前10名，26次名列榜首。

從產(chǎn)業(yè)成長看，少年兒童出版成長性好，穩(wěn)定性強，年產(chǎn)值增長連續(xù)20年超過兩位數(shù)，創(chuàng)造了世界級的“出版?zhèn)髌妗保蔀槔瓌雍吞嵘覈霭鏄I(yè)整體增長的一支重要的“領漲”力量。

從國際合作看，我國少年兒童圖書的版權貿(mào)易，每年引進6千種至8千種，占全國整個版權貿(mào)易的20%以上，比重大、份量重，成功案例多，如《哈利·波特》《丁丁歷險記》《林格倫》《冒險小虎隊》《雞皮疙瘩》《暮光之城》《彩烏鴉》《紐伯瑞文學獎》系列等，成效顯著。世界上的優(yōu)秀童書，都能在第一時間引進我國或合作出版，我國兒童已經(jīng)能與世界上先進國家的兒童一起，站在同一閱讀起跑線上。同時，少年兒童圖書輸出，從2000年的9：1提升到了2018年的6：4。合作出書，合作辦公司，創(chuàng)辦上海國際書展，構建“一帶一路”少年兒童出版平臺，精彩紛呈。

我國的少年兒童出版已經(jīng)成為我國出版業(yè)中最具活力、最具潛力、發(fā)展最快、競爭最激烈的一個出版版塊，也成為深受國際出版業(yè)關注的競爭平臺。進入“黃金時代”的中國少年兒童出版，還會有一段相當長的高質(zhì)量發(fā)展的黃金時期，中國少年兒童閱讀“不差書”，也不差好書。

二、國家政府推動、社會團體推動、民間閱讀推廣人推動，“三力合一”，中國少年兒童閱讀“得道多助”。

閱讀，是關系到一個國家、一個民族提高全民素質(zhì)、提高民族凝聚力的大事。一個國家、一個民族與閱讀的親近程度，決定著這個國家、這個民族的前途與命運。閱讀，對于獨立的健康的成年人來說，是一個非常個性化的自由的行為，但是，對于需要精心呵護的未成年人來說，對于成長中的少年兒童來說，就是人生的第一個“精神扣子”，是需要鼓勵、需要引導的。這是國家有責任感的標志，這是社會成熟的標志，這是人類理性的標志。

我國對少年兒童閱讀的推動，大體可以分為國家政府推動、社會團體推動、民間閱讀推廣人推動三種。

一是國家政府推動。進入新世紀后，把我國建設成為“閱讀大國”的呼聲在國內(nèi)不斷高漲，黨和國家高度重視全民閱讀和少年兒童閱讀。如“全民閱讀”連續(xù)6年6次寫進總理的政府工作報告。中央和政府各領導部門不斷用“國家行為”“政府行為”來推動閱讀。國家新聞出版署從2004年開始，每年一次，連續(xù)15年向全國青少年推薦100種優(yōu)秀圖書。同時，從2007年起啟動“農(nóng)家書屋”活動，政府累計撥款200多億元人民幣，采購建立64萬家農(nóng)家書屋，在圖書資源最緊缺的農(nóng)村推動閱讀，而“農(nóng)家書屋”中五分之一的圖書是少年兒童圖書，被閱讀得最多的也是少年兒童圖書，比較有效地推動了農(nóng)村的少年兒童閱讀。國家政府的推動，是少年兒童閱讀的第一推動力。

二是社會團體推動。現(xiàn)代社會是一個多元的社會。長期以來，我國各社會團體高度重視少年兒童閱讀推廣，如共青團中央、全國婦聯(lián)、中國作家協(xié)會、中國版協(xié)少讀工委、國際兒童讀物聯(lián)盟中國分會（CBBY）等，都設立了各式各樣的少年兒童文學獎，開展了豐富多彩的少年兒童閱讀推廣活動，如全國優(yōu)秀兒童文學獎、冰心兒童文學獎、圖畫書時代獎、桂冠童書獎、陳伯吹國際兒童文學獎、豐子愷圖畫書獎、“紅色閱讀”“綠色閱讀”等，都從不同角度對我國的兒童文學創(chuàng)作和少年兒童閱讀推廣有著不同程度的推動。

三是民間閱讀推廣人推動。由民間有識之士自發(fā)形成的少年兒童閱讀推廣人，是國際視野中少年兒童閱讀推廣的一支活躍的不可或缺的重要力量。民間閱讀推廣人從社會底層點燃起了人類的希望之火、文明之火。這些年來，我國也涌現(xiàn)出了一批自稱為“點燈人”的民間閱讀推廣人，許多出版人、作家、畫家、教授、兒童文學評論家、老師，都積極地無怨無悔地當起了“點燈人”，面向?qū)W校、社區(qū)，面向校長、教師，面向中、小學生，面向家庭，面對面地進行少年兒童閱讀推廣，親子閱讀推廣，讓少年兒童閱讀成為改變?nèi)松\的光明之火。

三、創(chuàng)新閱讀理念，倡導“分級閱讀”、“基礎閱讀”、“多媒體互動閱讀”，科學推進中國少年兒童閱讀。

當今的時代，是個經(jīng)濟社會飛速發(fā)展的時代，是個科學技術飛速發(fā)展的時代，只有創(chuàng)新閱讀理念，才能科學推進中國少年兒童閱讀。開啟中國少年兒童閱讀的黃金時代，有三種閱讀新形態(tài)值得提倡。

一是“分級閱讀”。“分級閱讀”源自美國，已有幾十年歷史了，現(xiàn)在流行世界。“分級閱讀”的主要表述就是“什么年齡段讀什么書”，本質(zhì)是強調(diào)閱讀的針對性，追求閱讀的實際效果。在我國，最早引入這一閱讀新形態(tài)的是廣東“南方分級閱讀研究中心”。“南方分級閱讀研究中心”從2008年7月開始，研究推出了5套180多種分級閱讀紙媒體圖書，1000多部分級閱讀電子、動漫圖書，并開辦了“小伙伴分級閱讀網(wǎng)”，點擊率達到100萬。“南方分級閱讀”覆蓋了廣東全省4500多所學校，600多萬中小學生。近年來，“南方分級閱讀”風靡廣東，徹底解決了老師、家長、少年兒童面對“書山書海”選什么書、讀什么書的問題，提升了兒童閱讀的興趣，培養(yǎng)了少年兒童閱讀的習慣，推動了全省閱讀的風氣。

二是“基礎閱讀”。“基礎閱讀”是在研究了美國政府給學生提出的“必讀書目”后推出的新概念，目的是要讓每一個中國少年兒童從小有一個能體現(xiàn)中國特色、中國價值體系的基礎閱讀。“基礎閱讀”書目，應該以中國為主體，以世界文明成果的核心為內(nèi)容，具有包容性和開放性。2010年4月，以著名教育家、閱讀推廣人朱永新為所長的新閱讀研究所，在騰訊網(wǎng)、教育在線網(wǎng)等媒體上進行了10萬份左右的網(wǎng)絡海選調(diào)查，并在不同地區(qū)的近10所學校進行了學生試讀，多次召開各種規(guī)模的專家論證會和咨詢會，編制出了由人文、文學、科學三個門類組成的《中國小學生基礎閱讀書目》30種。新閱讀研究所還準備研制學前兒童、初中生、高中生的基礎閱讀書目。“基礎閱讀”這一閱讀的新形態(tài)，必將有力地推動少年兒童閱讀朝著科學化、系統(tǒng)化的方向前進。

三是“多媒體互動閱讀”。“多媒體互動閱讀”是時代發(fā)展的必然，是有效閱讀、科學閱讀的必然。新技術帶來了出版和閱讀的新業(yè)態(tài)，數(shù)字出版以其快捷、方便、互動、低價等優(yōu)勢給出版業(yè)帶來了革命性的變化，同樣也改變了閱讀方式。少年兒童出版雖然因為少年兒童成長需要與電子產(chǎn)品保持一定的年齡距離，但電子圖書勢不可擋，有聲讀物、點讀筆、電子書包、手機閱讀、ipa平板閱讀器、觸摸平板閱讀屏等電子讀物，不斷創(chuàng)新，層出不窮。少年兒童天性好動喜新，是電子讀物最忠實的讀者，少年兒童閱讀推廣離不開電子讀物的強力推動，推行多媒體互動閱讀，把“讀書”延伸為“讀媒”，融合發(fā)展，是少年兒童閱讀推廣進一步繁榮發(fā)展的最佳形式。

“少年強，則中國強。”少年兒童閱讀，則中國閱讀。冰心曾經(jīng)說過，“有了愛就有了一切”。冰心還說過，少年兒童要“讀好書，讀書好，好讀書”。讓我們用熱愛少年兒童、熱愛偉大祖國的愛心，開啟中國少年兒童閱讀的黃金時代。