初中英語教學(xué)有效性的提升研究

張德發(fā)

摘 要：毋庸置疑，在初中英語教學(xué)中，教學(xué)有效性的提升是保障教學(xué)質(zhì)量的重要方式。因此，在當前的教育背景下，如何構(gòu)建有效課堂成為當前初中英語教學(xué)中的重要問題。為此，本文會以筆者實際的從教經(jīng)驗為基礎(chǔ)，談一談應(yīng)該怎樣構(gòu)建初中英語有效課堂。

關(guān)鍵詞：初中英語;有效性;課堂

引言：初中是學(xué)生強化英語學(xué)習(xí)，形成語感并且提高英文素質(zhì)的重要時期，在初中對學(xué)生進行素質(zhì)教育可能會在一定程度上影響學(xué)生今后英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。因為該階段學(xué)生學(xué)習(xí)自主性較差，所以對課堂教學(xué)有效性的要求較高，往往決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成績。但是就目前課堂教學(xué)情況而言，教學(xué)有效性并不高。因此，對，初中英語教學(xué)有效性的提升研究有著鮮明現(xiàn)實意義。

一、英語教學(xué)本身存在問題

問題一，師資力量過于薄弱，許多一線英語教學(xué)從業(yè)者自身素養(yǎng)有待提升、相對于其它學(xué)科來說，英語學(xué)科的專業(yè)性更強，英語教學(xué)對英語老師的專業(yè)素質(zhì)要求也相對要高。從發(fā)音、詞匯量、語法、語感、西方文化等各個相關(guān)方面，都需要有一定的基礎(chǔ)性了解，也就是說教學(xué)任務(wù)更復(fù)雜與繁重，真正能夠百分百勝任這份工作的一線從教者比例并不高，所以，提升初中英語教師的專業(yè)素質(zhì)迫在眉睫，也十分必要。

問題二，教學(xué)模式過于死板、許多英語老師習(xí)慣傳統(tǒng)英語教學(xué)模式，受固定思維意識影響，很難在短時間進行突破與創(chuàng)新，尤其是近幾年英語課時比重相對卜調(diào)，許多從業(yè)者并沒有做出相應(yīng)調(diào)整，沒有意識到這一問題的嚴重性，導(dǎo)致傳統(tǒng)模式無法跟上新課改理念的要求，無法達到教學(xué)目標的要求，以及新背景對初中英語學(xué)習(xí)程度與能力的標準。

問題三，教學(xué)內(nèi)容過于傳統(tǒng)老舊、教學(xué)內(nèi)容過于傳統(tǒng)一直是英語教學(xué)存在問題，再加之創(chuàng)新需要專業(yè)的能力與水平，還需要承擔風險，許多老師寧愿保持刻板，傳統(tǒng)的英語教學(xué)內(nèi)容過于理論化，無法拉近生活實際化，導(dǎo)致英語教學(xué)不接地氣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得不到提升更沒有學(xué)習(xí)積極性，所以說，教學(xué)內(nèi)容也是改革的一大傳統(tǒng)問題。

二、初中英語教學(xué)有效性提升方法

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

從實際情況來看，缺乏學(xué)習(xí)熱情是當前初中英語教學(xué)中一個待解決的問題，所以為了提高初中英語教學(xué)的有效性，教師首先需要做的就是充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為此，教師可以增加教學(xué)過程的趣味性，從而有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也只有這樣，才能為有效課堂的構(gòu)建創(chuàng)造良好的前提條件。

在‘Do you like bananas？’Section A這部分內(nèi)容的教學(xué)中，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我在課堂導(dǎo)入階段聯(lián)系學(xué)生的實際生活創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境。我說："This weekend，we'regoing for a picnic.Do you like it？ ?I think you want to take lotsof nice food"。馬上有學(xué)生回答："Yes，of course"。學(xué)生的情緒馬上高漲起來，然后我繼續(xù)問："What kinds of food do youlike？’，這時沒有學(xué)生回答，于是我說："OK，Let's talk about themwith your cartoon word cards”接著，我組織學(xué)生進行了猜詞游戲，通過多體展示出了半遮半掩的圖片，讓學(xué)生進行猜剛。最終，通過這種方式，有效調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也順利導(dǎo)入了本節(jié)課的課程。

2.引導(dǎo)自主探究

在有效課堂的教學(xué)模式中，學(xué)生成為了課堂學(xué)習(xí)活動的主體，而為了使學(xué)生的課堂主體作用充分發(fā)揮出來，最直接的方式就是組織學(xué)生進行自主性的探究活動。同時，為了使學(xué)生的自主探究更加順利地進行，可以讓學(xué)生通過小組合作的形式進行自主學(xué)習(xí)。教師還應(yīng)給學(xué)生提出具體的學(xué)習(xí)目標，從而有效促進學(xué)生自主探究質(zhì)量的提升。

在Could you please tell me where the restrooms are？的教學(xué)中，為了使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有更加深入的理解，我組織學(xué)生進行了自主探究。首先，根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)，我將其劃分成了幾個小組，然后，我給學(xué)生提出了具體的自主學(xué)習(xí)目標：重點詞匯：restroom/bookstore/stamp/mall等;重點句型：Excuse me，do you know where I can buy some medicine？Sure.There's a supermarket down the street.等。接著，我讓各個小組的學(xué)生根據(jù)這些學(xué)習(xí)目標進行了合作學(xué)習(xí)。最終，同相互之間的交流與討論，大部分學(xué)生都對這一節(jié)的基礎(chǔ)知識有了一定的理解。

3.強化課后練習(xí)

在當前的教育背景下，培養(yǎng)學(xué)生綜合的英語素養(yǎng)是最重要的教學(xué)目標之一，而為了達到這一目標，教師需要給學(xué)生提供更多鍛煉以及展示自我的機會。因此，在完成課堂教學(xué)內(nèi)容之后，教師應(yīng)該及時進行課后拓展，組織學(xué)生進行相關(guān)的課后練習(xí)，這樣一來，不但可以鞏固學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，而且可以有效提高學(xué)生的英語知識應(yīng)用能力。

4.正確進行教學(xué)導(dǎo)入

（1）自由交談法

教師可以利用自由談話的方法，與學(xué)生展開切合生活的對話。例如旅游的話題，一是可以瞬間讓學(xué)生的思維回到生活，二是可以與學(xué)生有共同話題，三是可以體現(xiàn)英語的實用性。

（2）歷史知識法

中文許多漢字是有典故的，英語的發(fā)展同樣也是有歷史背景的。適當?shù)慕榻B些國外的文化和民族特色，會使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣越發(fā)濃郁。比如，感恩節(jié)的由來、外國的聚會等等，這些具有特色的歷史知識會使得學(xué)生集中精力。

（3）情景代入法

現(xiàn)代課堂上少不了的一種設(shè)備就是計算機，計算機網(wǎng)絡(luò)的普及給予了教學(xué)很大的幫助。在教學(xué)中，教師可以利用計算機，給學(xué)生營造一種場景，讓他們感覺自己的生活中充滿了英語。例如，How did you make a cake？一課中，教師可以提供實物圖片eggs、milk、water，這些在生活中隨處可見的物品，并且貼上英語的標簽。

（4）電影歌曲法

學(xué)習(xí)英語的另一個途徑就是直接聽原汁原味的國外經(jīng)典歌曲和看國外經(jīng)典電影。這種感官的刺激會更直接，并且許多實用的語法知識都蘊含其中。

（5）自我演示法

每個學(xué)生的自我展示欲望很強盛，教師可以讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組進行表演，這樣不僅培養(yǎng)了團隊意識，還可以鍛煉學(xué)生的表演能力。比如，I have a dream著名的演講文章，教師可以直接交給學(xué)生來講演，這樣能使得學(xué)生自信心得到大幅度提升。

結(jié)論：作為母語之外的第二語言，它的作用與價值不可忽視，雖說并不是所有學(xué)生在未來的發(fā)展生活工作中都能夠應(yīng)用，但多掌握一項技能就能在未來發(fā)展中多一分籌碼、所以說我們不僅要讓大家掌握英語知識，更應(yīng)該強化對學(xué)生英語交流能力的培養(yǎng)，將這一學(xué)科的專業(yè)價值最大化。在實踐教學(xué)過程中，我們應(yīng)該借鑒新的方法，調(diào)整教學(xué)思路，讓英語更貼近生活，更接地氣，讓學(xué)生清晰明了學(xué)習(xí)英語的實際價值，從而調(diào)動大家的學(xué)習(xí)興趣.愿意主動融入到學(xué)習(xí)活動當中。

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