小學音樂高效課堂的構建策略

張玲

摘 要：為了豐富學生的課余生活，學校也給學生安排了很多課外課程，包括音樂體育等學科，雖然這些學科對于學生來說并不是主要的學習科目，但是學生也不能忽視這些學科的學習，因為這對于學生來說也是提高自身綜合素質的一種方式，因此學生需要在有限的課堂內更有效率的學習，提高學生學習效率的方法主要有夯實基礎樂理、開展小組討論、結合信息技術，相信通過這些措施能夠幫助教師解決學生在音樂課堂上出現的問題。

關鍵詞：小學音樂;高效課堂;夯實基礎;開展討論;結合技術

音樂是一種藝術，好的音樂可以讓人感覺到身體和心靈的雙重凈化，但是現在社會的音源質量良莠不齊，如果讓學生被一些不良的音樂影響的話那是非常危險的，因此學校應該培養學生聽音樂的質量，讓學生學會自己篩選音樂，同時學校也應該從根本上改變學生對音樂這門學科的看法，讓學生可以在音樂課堂上更有質量的學習，本文著重講述關于怎樣提高學生在音樂課堂上的學習效率的方法，主要分為三個部分。

一、夯實基礎樂理

首先要想提高學生在音樂課堂上的學習效率，教師一定要夯實學生的基礎樂理知識，因為對于學生來說，音樂課可能一個星期只上一節，因此時間是非常有限的，而學生也沒有更多的時間和精力在課下繼續學習音樂知識，除非學生對音樂這門學科感興趣，愿意花費自己課下的時間來學習，否則的話學生學習的知識很快就會被遺忘，但是如果教師可以在進行授課的時候就幫助學生夯實基礎的樂理知識，那么即使有時間的限制，學生也能夠很好地把握這些知識。

例如，在“聲音的長短”這一章節的內容當中，這一章節的內容主要是幫助學生理解聲音的長短是如何辨別的，這些知識不同于學生之前學習的音樂課里面的理論知識，內容非常多，需要學生進行記憶，但是小學的學生對于知識的記憶還是有一定困難的，因此教師必須在課堂上采取某些特殊的方式來幫助學生進行記憶，比如說教師可以把相關的知識譜成一首歌，然后教給學生，這樣學生就能夠通過唱歌的方式掌握這些知識，而且通過這樣的方式還能夠讓學生對樂理知識的記憶更加的深刻，讓學生在短時間內難以忘記，這對于提高學生在課堂上的學習效率也是非常有幫助的。

二、開展小組討論

另一個可以提高學生在課堂上的學習效率的方法是讓學生展開小組討論，小組討論一直是教師在課堂上非常常用的方法，在小組討論的時候學生彼此之間會對某一個知識點的想法進行交流，這樣會讓學生之間不同的想法產生碰撞，說不定可以找出更符合要求的答案，而且通過小組討論的方式能夠讓學生在課堂上更加活躍，因為通在小組討論的時候，學生可以更加自由的對學生表達自己對知識點的看法，即使出現錯誤學生內心也不會感覺到有壓力，這一點和在面對教師的時候產生的效果是非常不同的，因此適當的使用小組討論的方式來進行授課，可以讓學生在課堂上獲得更好的學習效果。

例如，在“聽聽我創造的聲音”這一章節內容當中，這一章節的內容非常簡單，主要內容是希望學生能夠注意平常沒有注意到的聲音，學習這一章節一方面可以讓學生對聲音和音樂有更加深入的了解，另一方面也希望學生能夠關注日常生活中細小的事情，認真地享受生活，教師在講這一章節的內容的時候，可以讓學生自行組成小組進行討論，讓學生互相交流在日常生活中印象最深刻的聲音，并講出為什么這個聲音讓自己覺得非常的深刻，通過學生之間激烈的討論，他們也能夠對一些平常沒有注意過的聲音產生興趣，有助于進一步提高學生在課堂上的學習效率。

三、結合信息技術

最后，通過信息技術也可以提高學生在音樂課堂上的學習效率，現在的時代是一個非常特殊的時代，信息技術高度發達，而且信息技術也已經運用到人們生活的方方面面，給人們的生活帶來了很大的便利，教師也可以把這個技術應用到音樂課堂上，這樣可以讓學生更加深入地接觸音樂，最重要的是信息技術的使用可以完全克服傳統音樂教學當中出現的一系列問題，讓學生對于音樂的認識有更廣泛的理解，在課本的基礎上通過信息技術給學生進行知識拓展，幫助學生更加深入地了解音樂。

例如，在“獅子舞繡球”這一章節的內容當中，獅子舞繡球是中華傳統文化重要的一部分，如果是在傳統的教學方式當中，這一個文化可能不能非常全面地呈現在學生面前，但是如果教師可以使用信息技術的話，這一點可以輕松地完成，只要把相關的視頻下載下來再在教室中進行放映，學生可以直接觀看到獅子舞繡球的表演，讓學生可以用一種更加直接的方式感受到傳統文化的魅力，而且使用信息技術也可以讓學生在課堂上更加的集中，是提高學生學習效率的一個非常重要的方法。

雖然讓學生學習語數外這些學科是非常重要的，但是音樂這門學科也不能被落下，只有讓學生接觸到這些知識，學生才能夠在未來可以更好的認識和接受一些更加新穎的文化知識，所以教師和學生都要改變之前存在的音樂學科不重要的錯誤的想法，把音樂也當做重要學科來學習，但是音樂也不會占用其他學科的時間，只會在自己有限的時間內讓學生可以獲得更多的內容，這樣才能促進學生學業的平衡。

參考文獻：

[1]周子涵.小學音樂高效課堂信息技術的整合與構建探討[J].黃河之聲，2017（07）.

[2]康鑫.體驗式教學——小學音樂教學中的高效之舉[J].音樂時空，2015（09）.