聲勢律動在初中音樂教學中的運用研究

鄭小青

摘 要：在初中音樂教學環節中，高效應用聲勢律動的方式提升學生的音樂學習效果，聲勢律動教學方式可以進一步改變以往的灌輸式教學模式，尊重學生課堂主體地位，引領學生充分參與到音樂學習活動中來，強化學生對于音樂的節奏感以及記憶能力的強化。因此在初中音樂教學環節中，要求音樂教師充分引領學生善于利用自己的身體呈現自己對于音樂知識的理解。本文則是有效分析當前聲勢律動在初中音樂教學中的具體作用，善于結合自身的教學經驗，提出具體的教學策略。

關鍵詞：聲勢律動;初中音;教學策略

初中音樂教學的主要目的是培養學生的音樂核心素養，促使學生形成對于音樂基礎知識的理解，全方位提升學生的音樂審美能力。同時當前的初中音樂課堂教學質量也直接影響到學生們對于聲勢律動知識的學習，要求教師對于聲勢律動音樂教學方式進行創新，培養學生的音樂創造能力。

一、聲勢律動教學方式在初中音樂教學中的具體作用分析

1、有利于提升學生的音樂節奏感

音樂節奏感是學生音樂學習的主要途徑之一，初中生經過多年的音樂學習，對于音樂的基礎知識已經有初步的了解了，因此初中音樂教師再次應用聲勢律動教學方式對于學生的音樂節奏進行培訓，最為主要的則是音樂節奏感的培訓，引領學生善于應用自己的身體去感受音樂的節奏，之后結合自己對于音樂節奏的了解用自己的身體去呈現，利用學生自身的身體所呈現出來的音樂節奏，才是學生真正掌握的基礎性音樂。再加上學生的身體具有很好的協調能力，對于學生身體節奏的培養，引領學生深入把握音樂節奏。

2、有利于培養學生的音樂創造能力

通過聲勢律動教學方式，促使學生可以對音樂學習產生條件反射，當學生在聽到音樂之后，身體會伴隨音樂的 律動做出各種動作，有效培養學生的音樂學習興趣，促使學生善于結合自己對于音樂內容的理解進一步創造出屬于自己的動作，并在一定程度上提升了學生的音樂創造力。

3、有利于構建高效音樂課堂

在初中音樂課堂教學中，音樂教師引領學生采取跺腳以及拍手等方式，有效表現學生在聽到音樂之后的情感。學生則會善于結合自己的切身體會，利用不同的身體姿勢制造出不同的動靜，促使學生全身心的沉浸在音樂主題情感中，同時也便于學生在音樂學習中深入掌握音樂的基礎節奏以及不同的變化規律，在一定程度上促進音樂課堂教學效果的提升。

二、聲勢律動在初中音樂教學中的具體應用策略

1、利用聲勢律動開發學生的音樂細胞

聲勢律動教學對于學生的身體并沒有任何的特殊性的要求，因此音樂教師在這個過程中應用它的自由性培養學生的創新能力，積極鼓勵學生進行大膽創新，充分利用自己的身體部位的各個器官，積極尋求合適的聲音節奏，音樂教師在這個環節教學中，注重對于音樂教學內容進行分類與整理，讓學生發揮自己的想象力，將自己所有可能想象到的動作方式結合音樂節奏進一步呈現出來，打造屬于學生自己的音樂節奏。之后引領學生之間進行相互學習，有效了解更多的配樂方式，全方位開發學生的音樂細胞。

例如《東方之珠》教學過程中，教師首先為學生播放音樂歌曲，引領學生熟悉音樂歌曲，了解音樂歌曲的基本節奏，組織學生以小組形式積極討論應當采取怎樣的身體律動配合歌曲的節奏，為學生音樂想象力的培養打下基礎。

2、利用聲勢律動鍛煉學生的音樂技能

并不是所以的初中生都具備良好的唱功，也不是所有的學生都五音齊全，因此在音樂教學中，總是會有一部分學生因為自己先天條件不足，直接放棄了音樂知識的學習。音樂教師需要做的則是改變學生這種錯誤的學習想法。音樂技能的提升并不是短時間內就可以形成的，也沒有哪一位學生天生就會唱歌的。因此音樂教師在教學中，注重引領學生勤加練習，培養學生音樂感覺，提升學生音樂理解能力，強調身體律動的融合方式，讓學生將自己的身體融入到音樂中去，利用身體的律動配合音樂的節奏，達到曲人合一的境界。

例如《游擊隊歌》教學過程中，教師首先對于游擊隊歌的創作背景進行簡單地講述，當學生初步了解以后，全身心投入其中，將拍手以及敲打胳膊等身體律動融入其中，在無形中提升學生的音樂素養。

3、利用聲勢律動培養學生的鑒賞能力

當學生的音樂學習達到一定的水平之后，音樂教師在應當注重對于學生的鑒賞能力的培養，教師利用聲勢律動教學方式，進行多次訓練之后，促使學生掌握基礎的音樂知識，對于每一種音樂類型了然于胸，有效提升學生的音樂鑒賞能力。學生在這個過程中善于應用肢體的聲音與音樂的節奏配合，便于學生精準抓住音樂的精髓，深入理解整個音樂的情感，為學生音樂鑒賞能力的提升打下堅實基礎。

總結：

綜上所述，音樂是一個人藝術內涵的有效體現，當學生具備基礎的音樂技能是有效完成音樂學習任務的必要條件，因此教師在進行初中音樂教學中合理的應用律動教學方式，為學生打造和諧音樂學習氛圍，創新教學模式，為學生音樂素養提升做好鋪墊。

參考文獻：

[1]劉露. 對聲勢律動在初中音樂教學中的運用研究[J]. 高考， 2015（10）.

[2]朱男. 聲勢律動在初中音樂教學中的應用研究[J]. 教師， 2016， 000（028）：70-70.