初中語文教學中人文素養的培養

高炳輝

摘 要：隨著我國社會的不斷變化與發展，我國的教育體系也在不斷的發生著一些非常令人喜聞樂見的改變，我國的初中教學質量也因此得到了質的提升。但是隨著全球化的到來，在發生改變的時候也有一些優秀的傳統文化得到了破壞，正因如此，我國的教育機構也開始重視對于學生人文素養的培養，而通過優秀傳統文化的變化則能夠高效的提升學生們在語文學習過程中的人文素養，也因此學校也開始重視對于我國優秀傳統文化的傳承與傳播了。基于此現狀，在未來的初中語文教學過程中傳統文化的重要性被愈發多的強調，或許會越來越多的優秀傳統文化加入一些現在的初中語文的教學中去。

關鍵詞：初中語文;人文素養;教學方法

引言：

我國的文化傳承不止在于其本身，在世界上對我國的傳統文化進行排名，我國的文化傳承底蘊以及其傳承度也是其他文化無可比擬的。因此絕對不能讓優秀的文化傳承斷送，所以這就需要教師在對下一代進行教育的時候能夠重視對于優秀傳統文化的傳承，在文化傳承的過程中初中語文教師更應該積極進行傳播，把優秀傳統文化和教材中的一些精華相互融合與滲透，從而達到對優秀傳統文化的傳播效果。

一、初中語文課堂教學中人文素養滲透中存在的問題

現如今，隨著我國教育水平的提升，對于初中教師的學歷要求也在逐步提升，并且對于優秀傳統文化知之甚少，很容易在教學過程中出現一些問題。

導致這些問題產生的原因是因為當代一些初中對語文教師的要求比較固定，所以一些教師對教材的理解過于淺顯，不能夠很好的融會貫通，無法有效的幫助學生提升他們的語文學習能力與文學素養。

其次就是許多學生認為語文傳統文化的學習就是枯燥的看文章和翻譯，最后去思考古代作者的思想感情;還有的學生覺得傳統流傳下來的文言文不僅過時了，而且學習難度大還沒有實質用處，其實并非如此，語文教學的課堂其實可以變得十分有趣，還能夠幫助初中生們快速提升他們的文學素養以及人文素養。

二、人文素養在初中語文教學中滲透的具體策略

1.不斷去培養和激發學生們對優秀傳統文化的興趣

對于初中生的優秀傳統文化教學而言，卻不管最終學生受否能夠接受。教師如果能夠結合多種教學方式去傳授知識，相信一定能夠吸引更多學生的學習興趣、提升學生們的學習積極性。因為教師一味的講解其實會限制學生們對于古詩或者文言文的思考和反思，即使強行灌輸過知識了，但是最后仍舊無法有效提升初中生個體的文學素養。

初中生們的成長過程與他們對課堂的興趣其實是存在一定關聯性的，如果語文教師的課堂有足夠的趣味性的話，相信一定能夠吸引學生們的學習興趣。這就需要語文教師能夠充分的發揮同理心的優勢，有效備課的同時更應該多站在初中生們的角度上去考慮問題，去思考什么樣的課堂語言能夠提升他們的注意力，哪些講課方式他們更容易接受，怎樣能夠豐富課堂的趣味性等等。

講到一些思想比較有意義的文章的時，就需要教師對學生進行合理引導，而不是一味的進行灌輸。

例如在講到部編版九年級課本“唐雎不辱使命”時，如果教師只是單純的講解文章的結構，那么這篇文章的意義就降低了，更應該讓學生們自己推測唐雎以及其他人物之間的關系以及原因，教師再幫助他們補充當時文化中的時代背景，這樣提升學生們的興趣以及對優秀傳統文化的理解能力，最終提升學生們的語文人文素養。

2.給予學生們一定的自主學習的機會

教師可以先給學生們一定的時間去自由閱讀和討論，然后通過課程設計去選擇一些合適的句子讓學生們去討論和分析某些情節深層次的含義，條件允許的話還可以讓大家分組進行角色扮演，這樣不僅能夠提升學生們的參與度和課堂積極性，還能幫助他們培養出快速分析優秀傳統文化的能力，從而提升學生們的文學素養。

也能夠很大程度上幫助他們提升對于優秀傳統文化課堂的興趣，提升優秀傳統文化的課堂效率。

以初中部編版九年級課文“魚我所欲也”為例，教師想要追求課程進度的話可以自己很快的向學生們梳理出一些這篇文言文的重點以及背景，但是這樣初中生們的閱讀能力和語文人文素養并沒有得到實質上的提升，對于這篇文章的文化背景也沒有較深刻的了解。因為他們所接受的知識教師強行灌輸的一些想法和文言文翻譯，教育的意義就無法體現了。

3.倡導學生們要博覽群書，豐富自己的知識層面

對于初中生們而言，他們的課外閱讀的時間較少，但是對于初中語文而言，優秀傳統文化所帶給學生們的能力提升是其他學科都無法給予的，就長遠而言，題海戰術并不能幫助初中生提升他們的文學素養和文化底蘊。

想要幫助學生們提升他們的文化素養，增強他們的文化底蘊，更需要的還是要培養出他們閱讀古代優秀作品的習慣，可以是文言文也可以是古詩，以古代的文學大家的作品為主，通過他們的優秀文學作品與他們進行一場跨越時空的對話，進行思維上的溝通與碰撞，這樣才能夠幫助學生們提升他們的文學素養，同時也能夠促進初中生們對于優秀中華傳統文化的理解。

三、結束語

總而言之，對于初中生的語文人文素養的培養而言，初中語文教學工作者更應該利用我國優秀傳統文化的優越之處，對學生們進行教學。優秀的中華傳統文化需要傳承，也需要一定的優秀知識底蘊與文化去支持，這樣有了依附才能夠讓文化的傳承與思想的傳播不至于假大空。而通過對一些優秀傳統文章的學習，學生們可以充分了解不同時期先輩們優秀的思想觀念，給予學生們一種啟迪作用。

參考文獻：

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