基于網絡背景下的小學德育教育研究

陳挺妙

摘 要：小學正處于學生學習生涯的起步階段，特別是對于小學低年級的學生來說，是否有一個良好的德育教育質量是最為關鍵的。現如今的社會已經變得高度信息化，所有人都免不了要接觸網絡這種東西，由于小學生對于新鮮事物的極強好奇心，如果缺乏對他們的正確教導，就極其容易導致學生沉迷于網絡世界而無法自拔，給他們的未來帶來極其不利的影響。因此，在網絡背景下探索一個新型的小學德育教育方案顯得尤為重要起來。

關鍵詞：小學低年級;德育教育;網絡

引言：

德育教育的根本就是幫助學生們懂得如何去為人處事，在老師的幫助下養成一個優良的行為作風。育人作為教育的主要目的，指導了老師必須幫助學生們樹立一個正確的人生觀、價值觀，讓他們在未來能夠更加努力的奮斗，實現自己的人生價值。但由于低年級小學生的年齡都較為小，沒有形成一個完整的價值觀念，老師必須進一步的利用網絡教學的便利，進一步的提升德育教育的成效。

一、如今校園網絡德育的現狀

（一）許多學校沒有將網絡德育納入體系當中

現如今的許多學校都只注重于養成學生的日常行為習慣及集體主義，并對此制定了一系列的規章制度，而且在學校里的師生們大多數都認為這些方面的教育都是極為有效的。實際情況卻并不樂觀，許多學校都沒有將網絡教育融合到德育當中，也就導致了相關教育體系無法順利的建立起來，缺少網絡幫助的德育教育無法準確地制定具體的教學內容及周密的學習計劃，更有學校連網絡教育的設施都不到位。學校的德育工作體系沒有將網絡德育歸納到其中，會導致學生們在接觸到網絡之后可能會引起一系列不良的后果。

（二）網絡德育的建設工作相對落后

學校在現如今開展德育教育的形式大多數都是進行相關的主題活動，或者是在某些學科中摻雜一些德育的教學內容，老師們并沒有一個系統化的將德育與網絡進行結合的主動意識。這也就導致了德育不論是在建設還是管理方面都存在著一定的缺陷。主要體現在了三個方面：首先，沒有相應的網絡德育教育人才，由于信息化的網絡涉及的層面極其廣泛，這也就使得網絡德育人才必須屬于復合型，這樣才能夠更加熟悉現如今高度發展的網絡文化特點，才能夠將現代信息技術與德育完美地融合起來，但從實際情況出發，這種復合型的人才在我國仍舊極度稀缺。其次，與網絡上各種新穎的數據資源相比，傳統的專題性德育教育就顯得極其的枯燥且乏味，這會導致原本好奇心就強的小學二年級學生對這項教育的興趣偏低，從而使得他們會自行去接觸網絡，這種行為很有可能導致學生沉迷于多姿多彩的網絡世界。最后，很多學校都對德育教育缺乏相應的主動性，不能夠有效地提出一些正確的措施及策略，老師們也沒有將其化為極為重要的教學部分，這就導致了網絡德育在各所學校的實施都舉步維艱，使得許多學生無法正確的去看待網絡世界。

二、針對加強小學網絡德育教育的相應措施

（一）使用網絡與學生密切溝通

在教師的日常教學過程當中，許多學生在與老師溝通時都不會將真心話吐露出來，甚至有的同學還害怕與老師交流，這就極其容易導致教師無法清晰地了解每一個學生內心的真實想法，從而不能正確地引導他們的思想。為了實現師生之間優質且高效率的溝通，老師應當結合網絡合理的為學生創設一個互動類型的窗口，讓學生能夠更加輕松的表達自己對學習的真實看法。教師可以在其中充當一個活躍氣氛的角色，這樣可以讓學生能夠下意識的覺得對待老師就應該像對待朋友一樣，進而讓他們更加坦誠的說出自己的心里話。教師可以通過這種網絡德育的方式來更加全面地了解學生的心理思維，從使得德育教育的開展能夠更加的合理且恰當，方便教師更加明確的引導學生樹立正確的人生觀與價值觀，幫助他們建立起健康的人格與思想。

（二）創建德育主題的教育網站

隨著科技時代所帶來的各項便利逐步深入到每一個人的生活當中，使得二年級的小學生都已經習慣性的從互聯網中獲取相應的知識，教師應當正確且理性的分析這一特點，伴隨其他老師加快建立德育教育主題網站，讓原本枯燥無味的德語知識能夠轉化為言簡意賅的生動語言，使學生能夠在一個更加輕松且愉悅的環境中領悟德育的魅力，達到“寓教于樂”的目的，使同學們在德育網站上自由觀看的同時，能夠潛移默化地提升自己的思想道德水平，在快樂中建立起正確的是非觀念。

（三）教師與家長共同參與德育

成長環境對于學生來說是十分重要的一部分，他們所接觸過最多的地方無非是家庭與學校，我們不應該單純的只讓同學們在校內接受德育的熏陶，也要考慮他們在各自家庭里面是否能夠學習到相應的知識。教師可以通過現代信息技術建設起一個親情交流通道，鼓勵家長與孩子們一起參與到德育的教育過程當中。從實際情況看來，許多小學生并不愿意與其家長進行有效的溝通，而當家長的卻并沒有注意到這一問題，也就導致他們經常無法從孩子的角度去思考一些問題，形成了一股無形的代溝，給學生們的心理健康發展造成了不小的阻礙。教師應當合理的利用現代網絡，為學生們開設一個相應的交流平臺，訴說自己平時不愿意對家長透露的心里話，然后由教師與家長溝通，讓其能夠更加清楚的了解自己孩子的思想狀況，進而使其更好地配合德育的教學工作，共同促進學生的良好發展。

結束語：

總而言之，小學德育在網絡的背景下仍舊需要教師們不斷的優化，不要單方面的認為網絡就是有害的，只有理性的將每個學生的特點與網絡教育結合起來，并科學的誘導學生如何運用網絡去學習相應的知識，這種教學方式才能夠不被時代發展所拋棄。教師應當不斷地讓德育教育的效果得到進一步的提升，這樣才能夠更好的實現學生全面發展。

參考文獻：

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