淺析初中生職業(yè)生涯教育的必要性

吳紅娜

【摘要】：隨著現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展，教育水平和要求都有了明顯提升，職業(yè)生涯教育也納入到初中教育內(nèi)容之中。職業(yè)生涯教育有助于學(xué)生提高個(gè)人認(rèn)知和社會(huì)認(rèn)知，幫助學(xué)生完善就業(yè)準(zhǔn)備，促進(jìn)培養(yǎng)社會(huì)高素質(zhì)人才。為充分發(fā)揮職業(yè)生涯教育的積極作用，必須以現(xiàn)代職業(yè)發(fā)展情況和學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為切入點(diǎn)，積極探索有利于職業(yè)生涯教育的實(shí)施途徑。本文筆者簡(jiǎn)單介紹了職業(yè)生涯教育的發(fā)展現(xiàn)狀，總結(jié)了職業(yè)生涯教育對(duì)初中生的積極作用，并提出了開(kāi)展職業(yè)生涯教育的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】：初中生 職業(yè)生涯教育 積極作用

從我國(guó)教育實(shí)際情況來(lái)看，職業(yè)生涯教育大多在大學(xué)才階段才得以開(kāi)設(shè)，且多是介紹理論性知識(shí)。但職業(yè)生涯教育不是一朝一夕能夠完成的事，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的滲透教育，激發(fā)學(xué)生樹立個(gè)人理想，尋找職業(yè)方向，并為自己的目標(biāo)付出相應(yīng)的努力，從而才能夠更好的發(fā)揮個(gè)人價(jià)值。初中階段學(xué)生對(duì)于職業(yè)定位的意識(shí)不夠強(qiáng)烈，認(rèn)識(shí)也不夠深刻，這就需要教師發(fā)揮積極引導(dǎo)作用，使學(xué)生明確個(gè)人價(jià)值和個(gè)人理想。

一、職業(yè)生涯教育概述

職業(yè)生涯規(guī)劃指的是學(xué)生結(jié)合個(gè)人和社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，根據(jù)個(gè)人職業(yè)傾向，確定職業(yè)目標(biāo)，最終制定出相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)生涯教育從廣義上講，主要包括個(gè)人認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)知、社會(huì)認(rèn)知、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、時(shí)間管理等，以學(xué)生職業(yè)為核心，幫助學(xué)生掌握應(yīng)變能力并學(xué)會(huì)為自己的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。職業(yè)生涯教育的意義主要是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)劃安排，并能夠?yàn)槟繕?biāo)做出行之有效的計(jì)劃，最終掌握自我發(fā)展的方法。

二、初中生職業(yè)生涯教育發(fā)展現(xiàn)狀

雖然職業(yè)生涯教育已經(jīng)在一些中學(xué)得以開(kāi)展，提供給學(xué)生一些幫助，但仍然存在問(wèn)題，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，初中生的就業(yè)認(rèn)知不足。對(duì)于初中生而言，個(gè)人認(rèn)知和家庭認(rèn)知都不足夠，就業(yè)認(rèn)知要求也就更難以達(dá)到。很多學(xué)生處于迷茫狀態(tài)，對(duì)于就業(yè)前景、就業(yè)方向等一無(wú)所知，不能夠?yàn)樽约褐贫ㄩL(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃。另一方面，就業(yè)指導(dǎo)方法存在缺陷。當(dāng)學(xué)生擁有就業(yè)方向和目標(biāo)后，需要家庭和學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，這時(shí)學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要作用就能得以發(fā)揮，但在很多學(xué)校開(kāi)展職業(yè)生涯教育只是為了完成教育任務(wù)，甚至只是簡(jiǎn)單的幾節(jié)理論課結(jié)束，取得的效果自然不盡人意。

三、職業(yè)生涯教育對(duì)初中生的重要作用

1.有利于培養(yǎng)高素質(zhì)人才

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，社會(huì)發(fā)展速度迅猛，人們生活水平提高的同時(shí)，人才的社會(huì)需求標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提升，要求培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型高素質(zhì)人才，對(duì)初中生開(kāi)展職業(yè)生涯教育正符合了這一需求，有利于學(xué)生從初中階段開(kāi)始提高自我認(rèn)知和社會(huì)認(rèn)知，在青少年階段就能夠做到對(duì)自己理想和追求的判斷，從而向著目標(biāo)付出努力，最終有利于培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

2.有利于完善自我認(rèn)知

從目前職業(yè)生涯教育的發(fā)展情況來(lái)看，整體開(kāi)展情況并不樂(lè)觀，很多學(xué)校的指導(dǎo)工作并不到位，導(dǎo)致學(xué)生也忽略了職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，主觀上處于茫然狀態(tài)，對(duì)于自己未來(lái)的發(fā)展就業(yè)方向一無(wú)所知，這種情況會(huì)使得學(xué)生在未來(lái)升學(xué)中一味地選擇最熱門的專業(yè)，選擇工作時(shí)只看中賺錢的工作或公司，忽略了自我認(rèn)知的作用，使得自我價(jià)值得不到最大程度實(shí)現(xiàn)。盡管在激烈競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代社會(huì)，并不是每個(gè)人都能夠如愿以償?shù)倪x擇自己喜歡和熱愛(ài)的工作，但作為學(xué)生必須要能夠盡早完善自我認(rèn)知，即使在生活變化中還是會(huì)做出適當(dāng)調(diào)整，但整體方向并不會(huì)受到影響。

3.有利于提高社會(huì)認(rèn)知度

對(duì)于學(xué)生而言，想要高效進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，完善自我認(rèn)知的同時(shí)還要提高社會(huì)認(rèn)知度。在充分認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，了解社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀和人才需求，從而擁有更加完善的職業(yè)規(guī)劃。現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅速，學(xué)生必須要實(shí)時(shí)關(guān)注社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展情況進(jìn)行自我職業(yè)規(guī)劃的調(diào)整，以確保向著更加有利于的方向努力。要想提高社會(huì)認(rèn)知，必須認(rèn)識(shí)到就業(yè)的兩大特點(diǎn)，即區(qū)域性和行業(yè)性。區(qū)域性主要指就業(yè)的地點(diǎn)是一線城市，還是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較薄弱的城市;行業(yè)性主要指自己所要從事的行業(yè)是否受到國(guó)家大力支持，不能從事不正當(dāng)職業(yè)。因此學(xué)生必須認(rèn)清社會(huì)現(xiàn)狀，做出理智的職業(yè)規(guī)劃。

四、加強(qiáng)初中生職業(yè)生涯教育的策略分析

1.順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育

隨著現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展，社會(huì)形勢(shì)發(fā)生變化，對(duì)于人才的需求也同樣在不斷變化，學(xué)校在開(kāi)展職業(yè)生涯教育時(shí)，要順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，關(guān)注社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，對(duì)指導(dǎo)工作進(jìn)行不斷改革，使職業(yè)生涯教育內(nèi)容及形式適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考慮，幫助學(xué)生提高個(gè)人素質(zhì)和能力。

2.教師做好引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生進(jìn)行自我判斷

教師可以稱為是班級(jí)工作中的領(lǐng)軍人物，職業(yè)生涯教育的開(kāi)展必須要引起教師的重視，并獲得教師的支持和配合。對(duì)于教師而言，首先要明確自身定位和教學(xué)要求，根據(jù)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)，開(kāi)展職業(yè)教育指導(dǎo)工作，盡可能避免學(xué)生因誤區(qū)而影響自我判斷。同時(shí)教師還需要對(duì)學(xué)生定位予以引導(dǎo)，幫助學(xué)生明確自身情況。

3.組織課外實(shí)踐，幫助學(xué)生感受就業(yè)情況

職業(yè)生涯教育不僅僅是開(kāi)展理論教育，還需要開(kāi)展課外實(shí)踐。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些課外實(shí)踐，了解學(xué)生對(duì)于就業(yè)的看法，采取科學(xué)合理的訪談形式，了解學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)。當(dāng)然，職業(yè)生涯教育還需要與思想政治教育相融合，滲透到日常教學(xué)之中，抓住一切機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，提前感受就業(yè)情況。

總結(jié)

歸根結(jié)底，職業(yè)生涯規(guī)劃是幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德和行為規(guī)范，避免在成長(zhǎng)的過(guò)程中被不良因素所誘惑而迷失自我，最終將影響到學(xué)生的終生就業(yè)。因此，初中階段開(kāi)展職業(yè)生涯教育至關(guān)重要，提高學(xué)生個(gè)人能力的同時(shí)還能夠提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】李志良.職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)大學(xué)生就業(yè)的積極作用探討[J].現(xiàn)代交際，2019（05）：157+156.

【2】劉培培.職業(yè)生涯規(guī)劃教育在高職院校大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展過(guò)程中的作用探究[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（05）：90+92.

基金項(xiàng)目：

泉州市第二批教育“領(lǐng)航團(tuán)隊(duì)”專項(xiàng)課題：《農(nóng)村中學(xué)初中生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀研究

——以福建省南安市水頭鎮(zhèn)為例》編號(hào)：QLHKT2-063