試論高職高專體育教學(xué)改革中開放式教學(xué)的作用

【摘要】：當(dāng)前，伴隨著以新課標(biāo)為主的教育體制改革在教育領(lǐng)域范圍內(nèi)的不斷推廣應(yīng)用，使得傳統(tǒng)教育模式發(fā)生了重要的轉(zhuǎn)變，形成了以教師、成績?yōu)橹鞯慕逃砟钪鸩睫D(zhuǎn)變成為以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力為主的教育理念，同時加快了包括開放式教育模式在內(nèi)新思想、新措施的實踐，提升了課堂教學(xué)成效，特別是在告知高專體育教學(xué)當(dāng)中表現(xiàn)尤為突出，為此應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)有教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，采取有效措施，充分發(fā)揚(yáng)開放式教學(xué)的優(yōu)勢效益，為高職高專院校體育教學(xué)創(chuàng)新改革發(fā)展建設(shè)探索出一條新的發(fā)展建設(shè)路徑。

【關(guān)鍵詞】：體育課堂教學(xué) 教育創(chuàng)新改革 開放式教學(xué)模式;推廣應(yīng)用

體育課堂教學(xué)作為國民教育體系當(dāng)中的組成部分，為培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)、鍛煉行為意志力以及思維意識靈活性提供了重要的場所，是提高培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的重要措施之一。與此同時，隨著社會市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)不斷加快，對于綜合型素質(zhì)人才的需求數(shù)量不斷提升，高強(qiáng)度、高標(biāo)準(zhǔn)的工作崗位要求，對于高職高專院校學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)一步提升，而開放式教學(xué)模式的應(yīng)用，其優(yōu)勢效益能夠推動體育教學(xué)在諸多方面的創(chuàng)新發(fā)展，成為了當(dāng)下學(xué)科教育體制改革中所采用的重要形式，受到了教育工作者及學(xué)員的廣泛好評與關(guān)注。

一、開放式教學(xué)模式的主要內(nèi)容

通過對不同類型高職、高專院校的體育教學(xué)課堂實地考察過程中可以了解到，開放式教學(xué)模式的主要內(nèi)容指的是，針對傳統(tǒng)教學(xué)模式在思想上、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評價體系運(yùn)行等內(nèi)容方面，以提高生教學(xué)成效，提升教師的教學(xué)技能、達(dá)到促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)得到充分的鍛煉為目標(biāo)，改變以往體育教學(xué)所使用的固定教學(xué)模式進(jìn)行的理論學(xué)術(shù)上和實踐操作活動上的創(chuàng)新措施，以此為起點而形成的思想開放、措施開放、理念開放的開放型教育，能夠在充分利用現(xiàn)有體育教學(xué)資源環(huán)境的前提下，最大限度地保障體育教學(xué)實踐活動能夠快速、有序的進(jìn)行下去并達(dá)到既定的設(shè)計目標(biāo)【1】。

二、開放式教學(xué)模式在高職高專院校體育教學(xué)創(chuàng)新改革中的作用

高職、高專院校的體育教學(xué)課堂在發(fā)展建設(shè)過程當(dāng)中受院校辦學(xué)宗旨的影響，其職業(yè)化程度較高，主要是因為一方面既要保障學(xué)生能夠掌握基本的專業(yè)化操作技術(shù)技能，又要保障學(xué)員在學(xué)習(xí)生活以及日后的崗位工作過程中保持良好的身體素質(zhì)和精神面貌，而傳統(tǒng)教學(xué)模式由于其教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)思想理念單一、固化，無法滿足當(dāng)下對于綜合型技術(shù)操作人才的培養(yǎng)需求，需要采用思想、方式較為新穎、先進(jìn)的新型開放式教學(xué)模式來實現(xiàn)對體育課堂教學(xué)的改革升級。

一方面，開放式教學(xué)模式的重點在于“開放”二字，即體現(xiàn)在思想意識和教學(xué)理念的先進(jìn)性，特別是區(qū)別于以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，將教學(xué)實踐的重點轉(zhuǎn)移至學(xué)生方面，圍繞提高教學(xué)成效，提升學(xué)生的身體綜合素養(yǎng)為原則，以開放、發(fā)散式的教學(xué)模式，有效進(jìn)行體育課堂實踐活動，充分激發(fā)高職、高專院校學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的積極性，將合作式學(xué)習(xí)、自主導(dǎo)學(xué)教育以及信息科學(xué)技術(shù)應(yīng)用引入到體育教學(xué)實踐當(dāng)中來，促使其教學(xué)體系運(yùn)行更加規(guī)范、科學(xué)化。

一方面，更加豐富了體育教學(xué)的內(nèi)容，傳統(tǒng)體育教學(xué)圍繞學(xué)生掌握并領(lǐng)會基本的體育技能，提升多不同體育項目的熟練掌握程度，其教育的涉及范圍相對相對狹窄，同時圍繞既定教學(xué)內(nèi)容而進(jìn)行的教材選擇設(shè)計，形式上較為傳統(tǒng)固化，信息量局限性較大，無法在有限的時間及空間內(nèi)激發(fā)起學(xué)生對于體育課程的學(xué)習(xí)興趣，而開放式教學(xué)能夠?qū)⒍嘣虒W(xué)資源引入到教學(xué)資源中來，提高教學(xué)內(nèi)容的實踐操作性，例如：將互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子計算機(jī)技術(shù)、多媒體設(shè)施引入到教學(xué)中來，逐步提升了對學(xué)生身體素質(zhì)變化及動作掌握熟練程度等在內(nèi)信息的準(zhǔn)確性，同時多媒體、信息技術(shù)的應(yīng)用加強(qiáng)了教學(xué)資源的的合理規(guī)范運(yùn)用，拓寬了交流經(jīng)驗的渠道，例如：包括云計算、大數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)軟件APP等。

一方面，開放式體育教學(xué)模式的應(yīng)用，進(jìn)一步提升了學(xué)員對于體育課堂學(xué)習(xí)的積極興趣，通過利用前者中運(yùn)用到的高科技通訊技術(shù)，將學(xué)員感興趣的社會化元素引入到教學(xué)中來，激發(fā)起學(xué)員學(xué)習(xí)體育項目的積極興趣，并利用電子計算機(jī)等內(nèi)容，更進(jìn)一步了解并掌握體育教學(xué)所涵蓋的各類教學(xué)信息及資源，增強(qiáng)學(xué)員對體育教學(xué)認(rèn)識的正確性，使其能夠明白體育學(xué)習(xí)不僅僅是依靠打籃球、打乒乓球來實現(xiàn)身體鍛煉，更重要地是為了確保學(xué)員能夠在今后的崗位工作中適應(yīng)復(fù)雜條件下的身體素質(zhì)要求，為更快適應(yīng)崗位工作打下堅實的素質(zhì)基礎(chǔ)【2】。

三、強(qiáng)化開放式體育教學(xué)的主要措施

從體系建設(shè)方面來講，結(jié)合高職、高專院校職業(yè)化程度較高的基本特征，在推進(jìn)體育課堂教學(xué)創(chuàng)新改革實踐過程中應(yīng)當(dāng)逐步建立并持續(xù)完善有效的開放式體育教學(xué)管理體系，以職業(yè)專業(yè)化、系統(tǒng)化為基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)有的體育教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生身體素質(zhì)現(xiàn)狀，制定開放式體育教學(xué)管理運(yùn)行體系。

從教學(xué)內(nèi)容方面來講，逐步樹立開放式體育教學(xué)思維，充分利用社會信息化時代所帶來的優(yōu)勢技術(shù)，將社會多元化體育教學(xué)元素融入到高職體育教學(xué)課堂中來，構(gòu)建多元化、豐富性并具有濃郁職業(yè)化色彩的體育教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)不同學(xué)生的不同身體素質(zhì)特征，制定體育教學(xué)培養(yǎng)計劃，進(jìn)而提高開放式教學(xué)的實踐操作性【3】。

結(jié)語：

綜上所述，開放式教學(xué)所涵蓋的新思路、新理念、新模式，對于強(qiáng)化高職院校體育課堂教學(xué)創(chuàng)新改革起到了重要的推動促進(jìn)作用，通過建立結(jié)構(gòu)合理的教育體系、豐富教學(xué)內(nèi)容等措施，建立一套科學(xué)化、規(guī)劃化、合理化高的綜合型開放體育教學(xué)，助力高職高專院校體育教學(xué)發(fā)展建設(shè)。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】傅超.探析高校開放式體育教學(xué)的改革實踐[J].考試周刊，2014，（A4）：12.

【2】徐廣.開放式體育教學(xué)的應(yīng)用研究[J].華章，2014，（15）：260-260.

【3】黃寶剛.高校開放式體育教學(xué)改革研究[J].赤子，2015，（6）：77-77.

作者簡介：李福賢 ?1970-04 ?男 ?籍貫：湖北仙桃 ? 學(xué)歷：大學(xué)本科 職稱： 講師 ?研究方向： ?體育教學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練、群體活動