高校學(xué)生音樂審美能力的培養(yǎng)及其任務(wù)

【摘要】：在如今時代下，正是全面促進(jìn)綜合素質(zhì)的教育時代，而在美育教育之中音樂審美屬于較為關(guān)鍵的一部分，也是素質(zhì)教育得以開展的途徑之一，因此，各大高校都應(yīng)該加強(qiáng)對于音樂審美培養(yǎng)的重視程度，并通過對于音樂審美能力的有效培養(yǎng)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在本篇文章中先闡明了培養(yǎng)高校學(xué)生音樂審美能力的主要任務(wù)，進(jìn)而提出高校學(xué)生音樂審美能力培養(yǎng)的有效途徑，旨在為相關(guān)人員提供參考。

【關(guān)鍵詞】：高校學(xué)生 音樂審美能力 培養(yǎng)及任務(wù)

在我國教育有關(guān)部門所提出素質(zhì)教育的推進(jìn)決定中明確提出，美育既可以陶冶學(xué)生的情操與素養(yǎng)，還可以有效開發(fā)學(xué)生的治理，這對學(xué)生自身的綜合發(fā)展而言有著至關(guān)重要的意義與作用。而在開展美育教育時，對于音樂審美的能力培養(yǎng)屬于基礎(chǔ)任務(wù)，也是美育教育得以落實的關(guān)鍵，因此，如今具體應(yīng)該怎樣對高校學(xué)生音樂審美能力展開培養(yǎng)，已經(jīng)逐漸變成各大高校的研究重點(diǎn)。

一、培養(yǎng)高校學(xué)生音樂審美能力的主要任務(wù)

目前，在高校展開美育方面的教育時，對于音樂審美能力的培養(yǎng)是較為關(guān)鍵的一部分，在培養(yǎng)高校學(xué)生音樂審美能力的過程中，主要有以下幾方面的任務(wù)。第一提高學(xué)生對于音樂的創(chuàng)造力。對于音樂的審美能力是現(xiàn)代人們獨(dú)有的精神表現(xiàn)，也是體現(xiàn)出創(chuàng)造力的主要方式，因此，在高校培養(yǎng)音樂審美能力時，一定要將學(xué)生作為培養(yǎng)重點(diǎn)，從而有效激發(fā)出學(xué)生在音樂審美方面的創(chuàng)造力;第二提高學(xué)生對于音樂的感受力。所有人針對音樂的審美能力都不是與生俱來的，都是經(jīng)過后天的不斷培育而有所提高，因此，在培養(yǎng)高校學(xué)生的音樂審美能力時，一定要著重培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的感受力，從而使學(xué)生在感受音樂之中所蘊(yùn)含的美感同時，提高自身對于音樂的審美能力【1】。

二、高校學(xué)生音樂審美能力培養(yǎng)的有效途徑

1、激勵學(xué)生的想象能力

激勵學(xué)生的想象能力主要是指教師在實際教學(xué)的過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，并通過學(xué)生的實際情況而采用多種方式，以啟發(fā)學(xué)生思維為主要核心理念，充分調(diào)動學(xué)生對于學(xué)習(xí)音樂的主動性與積極性。在實際應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)法時，第一步需要教師對學(xué)生展開較為全面的調(diào)查與了解;第二步需要教師結(jié)合學(xué)生的實際情況而選擇較為合適的教學(xué)方式;第三步需要教師在啟發(fā)學(xué)生思維的同時觀察與了解學(xué)生的內(nèi)心想法，同時需要在教學(xué)中將以學(xué)生為主的理念融合進(jìn)去，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量與實際教學(xué)效率。此外，在傳統(tǒng)的音樂教育中，因為美學(xué)基礎(chǔ)相較于其他學(xué)科較為薄弱，這一因素就會導(dǎo)致教師在實際展開教學(xué)的過程中并沒有充分注意到學(xué)生的能力培養(yǎng)，同時也會出現(xiàn)音樂教學(xué)的實際效果不佳等情況。因此，在實際教學(xué)的過程中就需要教師轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)教學(xué)理念，將教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)，通過培養(yǎng)能力的方式來激發(fā)出學(xué)生的音樂想象能力。音樂的交流沒有界限，這一因素就可以促使在實際教學(xué)的過程中，教師將國內(nèi)外經(jīng)典音樂著作融合進(jìn)課程教學(xué)中，在教學(xué)的過程中教師可以引導(dǎo)學(xué)生對該作品展開鑒賞，通過鑒賞的方式來提高學(xué)生對音樂的了解程度，最終通過不斷提高學(xué)生各項能力來實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的音樂想象能力。

2、加強(qiáng)音樂實踐的培養(yǎng)

在實際展開音樂審美教育的過程中，需要不斷加強(qiáng)音樂實踐的培養(yǎng)，同時還需要提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)音樂的興趣。通常情況下加強(qiáng)音樂實踐的培養(yǎng)策略可以分為以下幾個方面：

（1）全面拓展音樂的實踐途徑。在傳統(tǒng)音樂教學(xué)中，音樂實踐主要是指學(xué)生在課程中練習(xí)歌唱，這種方式不僅存在單一的情況，同時也會使學(xué)生出現(xiàn)枯燥乏味的心理。歌唱練習(xí)的主要作用是為了讓學(xué)生可以對音樂的旋律有著一定程度上的了解，但在音樂領(lǐng)域中更加重要的因素在于和聲、節(jié)奏、技巧等，因此在實際拓展音樂實踐途徑的過程中就可以將上述幾個因素融合到實際教學(xué)內(nèi)容中，同時在這一過程中教師還需要充分啟發(fā)學(xué)生，使其可以通過用心感受音樂、體驗音樂等方式，使自身可以更加快速的融合進(jìn)音樂中，最終實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生音樂能力的目的。

（2）科學(xué)組織合唱訓(xùn)練。因為合唱訓(xùn)練可以有效培養(yǎng)與提高學(xué)生的和聲聽覺能力，因此在實際加強(qiáng)音樂時間的培養(yǎng)時，就需要通過科學(xué)的方式來組織合唱訓(xùn)練，同時還需要要求學(xué)生在合唱訓(xùn)練中做到聲部均衡、聲音和諧、音色統(tǒng)一、和聲清晰、節(jié)奏整體，從而確保合唱訓(xùn)練可以發(fā)揮出其自身的作用。當(dāng)學(xué)生全身心的參與到合唱訓(xùn)練中時，就可以充分體會到和聲中存在的美感，這樣一來對于部分學(xué)生存在單旋律獨(dú)唱缺乏和聲性的問題而言，就會起到良好的彌補(bǔ)作用。

3、構(gòu)建專業(yè)的培養(yǎng)隊伍

為了能夠有效提升高校學(xué)生對于音樂的審美能力，一定要在高校中構(gòu)建專業(yè)的培養(yǎng)隊伍，從而確保音樂審美能力的培養(yǎng)質(zhì)量與效率。主要可以通過以下幾點(diǎn)所展開：第一，可以針對培養(yǎng)教師展開系統(tǒng)培養(yǎng)，要求其自身不僅具備較強(qiáng)的音樂知識，還需要具備一定程度的音樂素養(yǎng)與培養(yǎng)能力，從而確保其能夠?qū)W(xué)生的音樂審美能力展開有效培養(yǎng)，并以此為學(xué)生的未來發(fā)展提供保障。第二，各大高?？梢越M織教師展開交流學(xué)習(xí)，在交流過程中豐富自身的培養(yǎng)方式與經(jīng)驗，并以此來提升自身的能力水平，還可以在交流中研究各種新型的教育理念，從而為高校學(xué)生的音樂審美能力培養(yǎng)提供一定的保障作用。第三，就需要教師在業(yè)余時間

不斷提升自身的職業(yè)素質(zhì)，從而為培養(yǎng)工作的開展打下良好基礎(chǔ)，并以此在提高音樂審美能力的培養(yǎng)效率同時，為高校學(xué)生的未來奠定基礎(chǔ)【2】。

結(jié)束語：綜上所述，針對音樂審美能力的培養(yǎng)，不僅可以提高學(xué)生在審美、想象以及創(chuàng)新等多方面的能力，還能夠有效開發(fā)高校學(xué)生的治理，從而提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。因此，各大高校在針對音樂審美能力展開有效培養(yǎng)時，一定要明確將學(xué)生的未來發(fā)展作為主要核心，并通過有效途徑在真正意義上加強(qiáng)學(xué)生對于音樂的審美能力。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】楊俊林. 高中音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力[J]. 科教導(dǎo)刊：電子版， 2017（9）：67-67.

【2】劉曉芝. 淺論在音樂教學(xué)中提高學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)[J]. 中國校外教育， 2017（1）：155-155.

【作者簡介】宋子鑫（1995-）男 漢族，江西九江人 本科，研究方向：音樂學(xué)。