職業(yè)學(xué)校開設(shè)書法課的意義

【摘要】：在職業(yè)學(xué)校的書法教學(xué)中、不僅影響著學(xué)生的全面發(fā)展，同時還是文化的傳承需要，為了滿足教育部提出的要求，近階段學(xué)校全面開設(shè)了書法課，這是一件很好的事情，但是新開課也缺乏了相對應(yīng)的條件帶來了教學(xué)效果問題。書法藝術(shù)也具有著無可替代的文化傳承意義，本篇文章從文化傳承到基礎(chǔ)教育等，也闡述了一下面對學(xué)校開設(shè)書法課程的意義，然而也希望我國中華民族傳統(tǒng)文化能夠發(fā)揚光大。

【關(guān)鍵詞】：書法 職業(yè)學(xué)校 意義

一、職業(yè)學(xué)校開設(shè)書法教育現(xiàn)狀分析

職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生和社會人較重點的地方，書法課教學(xué)當中、也體現(xiàn)了在培訓(xùn)學(xué)生的審美觀和健康的審美能力，當今在校的學(xué)生大多是獨生子女，都被嬌生慣養(yǎng)普遍的是缺失忍耐力和頑強持久的韌勁，然而也能夠促進他們形成良好的行為習(xí)慣，書法練習(xí)是一門非常枯燥的功課，對于初步學(xué)習(xí)書法，很容易產(chǎn)生情緒化，厭倦、枯燥無味。甚至還會產(chǎn)生放棄，難以堅持，然而學(xué)習(xí)書法的過程中要全身心的的投入進去，必須要持之以恒，學(xué)習(xí)書法經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)演練，就會很容易的成為好的習(xí)慣，學(xué)校為了培養(yǎng)學(xué)生有持之以恒的精神，教師就會以歷史文化書法家的故事來誘導(dǎo)學(xué)生們，然而學(xué)生一旦在精神上得到了鼓舞，再通過長期的不斷學(xué)習(xí)，慢慢的就會領(lǐng)悟到凡事要從小事的一點一滴做起，通常在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中和社會的打壓與不良因素，大學(xué)生會因此對雙重的夾擊之中，身體和心理承受這莫大的壓力。對于青少年，很容易出現(xiàn)情感宣泄，盡管很多人都能控制住自己的情感，但是只靠自己來控制是不能夠解決根本問題的，要通過陶冶情操和情感上的疏導(dǎo)才是很好的方式方法。

二、職業(yè)學(xué)校開設(shè)書法類課程的意義

（一）、愛國情操、民族精神的自豪感的養(yǎng)成

在我國的書法藝術(shù)從遠古時期算起。已經(jīng)跨越了千年的悠久歷史，書法最能夠體現(xiàn)出東方人的精神和藝術(shù)，同時書法也體現(xiàn)出了東方人的特征。在我國古代的教育當中，書法是學(xué)生必讀的一門課程，面對學(xué)校對學(xué)生開設(shè)中國的傳統(tǒng)書法課，這樣也能夠養(yǎng)成學(xué)生們愛國的精神，也有利于學(xué)生對當代的的思想政治教育的素養(yǎng)有所提高。書法的藝術(shù)體現(xiàn)，最重要的是它具有豐厚而又悠久的歷史文化意味。漢字從始至終是當今世界人們使用最多的一種語言，也是歷史最悠久的文字之一，然而書法也具有非常獨特的民族精神的藝術(shù)情趣，也是最基本的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。目前，在各個省開設(shè)的書法課程幾乎沒有，也建議盡快的把書法課程能夠納入學(xué)校的課程當中，招聘專業(yè)的教師來進行開課，將書法課程作為基礎(chǔ)課，目前因為我國書法課程的教師嚴重不足，各高職學(xué)校如果開設(shè)書法課，各個團隊的教學(xué)建設(shè)質(zhì)量就很難保障，這也導(dǎo)致書法課程不能全面的去授課，所以建議各高職學(xué)校應(yīng)該將這門課程歸類納入最基礎(chǔ)的課程中去開設(shè)。

（二）、教學(xué)團隊建設(shè)

教師在教育的教學(xué)中是非常重要的因素之一，著名的教育家陶行知先生曾說過‘學(xué)高為師，德高為范。’沒有好的教師就很難對人才進行教育、培訓(xùn)過程。被選拔的人才一般都需要經(jīng)過培養(yǎng)訓(xùn)練，才能成為各種職業(yè)和崗位要求的專門人才，目前，各省職業(yè)學(xué)校書法課程教師嚴重不足，為了讓學(xué)生盡快的學(xué)習(xí)書法，各中職校順利且較快的開設(shè)，因此學(xué)校通過招聘與引進兩種方式來充實教學(xué)團隊，通過不斷的組織專員與不斷的建設(shè)，來進行滿足校書法的教學(xué)團隊。

三、中職學(xué)校開設(shè)書法類課程的實踐途徑

（一）、課程類別歸屬

目前在我國各省的中職學(xué)校課程，已經(jīng)構(gòu)成了兩大類，基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程。 當然，專業(yè)課有專業(yè)核心、基礎(chǔ)、拓展三種課程。基本在一年級開設(shè)的是專業(yè)基礎(chǔ)課，目的是為了學(xué)生進行專業(yè)學(xué)習(xí)時能夠打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。專業(yè)核心課的進一步發(fā)展是專業(yè)的基礎(chǔ)課，主要開設(shè)的原因是為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，開展專業(yè)拓展課主要是以本專業(yè)的學(xué)生來選，以選修為主。同時也是針對一些專業(yè)基礎(chǔ)非常好的、學(xué)的扎實對專業(yè)有興趣的同學(xué)而開設(shè)的。主要的基礎(chǔ)課程有職業(yè)生涯規(guī)劃、計算機、語文、英語等的應(yīng)用類，傳統(tǒng)文化、保健與茶藝等對素質(zhì)養(yǎng)成的課程。

（二）、學(xué)分設(shè)置

中職學(xué)校在各省不斷逐漸探索設(shè)置學(xué)分銀行，要建立學(xué)分制度，逐步的取消學(xué)年制，學(xué)生申請畢業(yè)就需要慢慢累計學(xué)分，當面，在各省中職學(xué)校大多數(shù)都是實行學(xué)年制，基本時間都是三年學(xué)制。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間加上企業(yè)的實習(xí)工作，有很多中職學(xué)校都在探索學(xué)分制，而且實行的是學(xué)年制與學(xué)分制兩個制度并軌，如果書法課程在中職學(xué)校開設(shè)，不但要將專業(yè)的人才來進行培養(yǎng)，還要給予他們相應(yīng)的學(xué)分制度，給予學(xué)生相應(yīng)的學(xué)分時，才能將這項工作落到的實處，這樣才會名正言順。根據(jù)各職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)的要求和教育的特點，本人建議書法課將給予2學(xué)分，然而在每個學(xué)期的開設(shè)書法課時為25到31的學(xué)時量

結(jié)語;

綜上所述，職業(yè)學(xué)校特定制作專門的部門，要將書法課程歸類到思想政治課程的高度，專門招聘專業(yè)的教學(xué)管理人員對這門課程來進行管理。要根據(jù)相應(yīng)的指標，來進行招書法教師，招聘一些對職業(yè)教育熱情而又有經(jīng)驗的書法教師，職業(yè)學(xué)校與專業(yè)的教師進行完成書法課的教學(xué)任務(wù)，一起研究書法教學(xué)。

【參考文獻】：

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【3】黃東怡.學(xué)校開設(shè)書法藝術(shù)選修課的重要性[J].藝海，2012（06）：132.

基金項目： 永州市職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃重點微型課題（2019年度）yzwxkt201909支持項目

作者簡介：蔣崇獻（1976.7--），男 ?籍貫：湖南永州人 學(xué)歷：本科 職稱：高級教師 研究方向：職業(yè)教育