關于對我國軍事院校學員管理的思考

【摘要】：世界新軍事變革加速發展，對人的素質要求越來越高。本文通過對我國軍事院校學員管理的現狀及問題進行分析，明確新軍事變革對軍校學員的素質需求，以及軍校對這些必備素質的基本培育養成過程，提出了對我軍院校學員管理模式的思考。

【關鍵詞】：軍事院校 學員管理

軍事院校的改革是部隊改革極為重要的一方面，肩負著提供人才智力支持的關榮使命;而院校的基礎就是學員，抓好學員的日常行為管理就是抓好軍事院校的發展命脈、就是管好用好軍隊人力資源的根基。

1.健全體制，營造良好管理氛圍

培養高素質軍事人才是軍隊院校使命任務的出發點和落腳點，有效實現人才培養目標的重要手段就是抓好學員管理工作。每個軍校管理者都應清楚地認識到，院校圍繞學員所做的一切工作，都是培養人才的需要。學員管理體制的完善調整，管理機制的建立健全，如院校的內部編制調整方案、機關崗位責任制實行辦法、教員的獎勵及晉升辦法、學員的綜合素質考評、管理效益評價辦法等等，都要通過規章制度的制定來體現。因此，規章制度建設對于管理體制調整的順利實施，新的機制的正常運行，教學、科研等項工作的正常運轉，有十分重要的意義。為了提高軍隊院校規章制度的水平，需要明確指定流程和主責部門。規章制度的制定要堅持實事求是原則，從院校自身實際情況出發;要確保管理制度的連貫性和穩定性。

院校學員管理要將嚴格管理與科學管理緊密結合，實現管理方式的根本轉變。軍隊是執行政治任務的武裝集團，軍校是培養軍官的搖籃，軍校學員理應成為這一武裝集團的中堅力量。軍校學員的管理標準必須嚴格，培育學員具有履行軍人職責所特有的意志、性格、心理、氣質和作風，這是打贏未來高技術戰爭不可或缺的重要素質。但軍校又兼具高等學校的基礎，學員管理方式和校園文化氛圍的營造對學員的自我發展和素質提升尤為重要，這又決定軍校必須具有寬松的學習環境與濃厚的學術氛圍，因而軍校管理者需要探索新的管理方法。為此，必須改善現有的學員管理方式，施行柔性管理;創造一種寬松、民主、自由的教育環境，逐步培養學員獨立、完美的主體人格，培養和發展學員的個性。

2.打牢基礎，鍛煉管理隊伍水平

基層學員隊干部的自身素質能力是軍事院校人才培育的重要基石，直接影響著學員管理層次提高。從學員隊干部的學歷水平、實際工作經驗來看，體現在責任擔當意識較強，但從理論層次上思索問題的水平較弱;工作踏實肯干，但容易受社會環境的噪音影響，普遍缺乏長期扎根基層奉獻的長遠打算，工作積極性有所欠缺;對學員管理嚴歷，但從優化人才培育出發，研究探索管理方法還很缺乏;部分學員管理干部工作有熱情、有闖勁，但缺乏管理經驗和工作韌勁，在加強學習、總結思考、開拓創新等步驟上下的功夫還不夠?？傮w來說，基層學員管理干部整體綜合素質還有待提高。學員管理干部與學員長期相處，一起生活學習，全方位參與到學員隊的管理生活。學員管理干部必須具備豐富的知識文化，有較好的素養水平;他們還應該掌握心理學知識，并且根據年輕人特點，開展啟蒙教育，在日常生活中遷移默化培育學員的綜合素質。所以作為軍隊院校的學員管理干部，要重視管理干部的繼續教育，提升能力素質，完善知識結構，鼓勵做勤于思考、善于管理的榜樣。

為開展好軍事院校的學員管理工作，學員隊隊干部應當具有較高的學歷水平，具備科學管理能管理理論修養和部隊管理經驗，具有較好的品德素質，可以以身作則，發揮榜樣作用，能夠通過自身的人格魅力和管理風格為學員管理能力發展樹立榜樣的高素質軍官。因此，在現有的學員管理干部基礎上，應增加具有部隊實際管理經驗的干部比例，并且注重加強這部分干部的管理理論修養，提升他們科學管理學員隊的水平。應該通過院校培訓、專題講座和自學等方式幫助他們正確認識軍校學員管理的特點，拓展他們思維視野;加強現代科學管理素養，提高管理能水平和科學管理能力，從而以更為有效的方式管理學員，做好引路人，提高軍校學員的管理水平。要維持學員管理干部隊伍的穩定性，吸引更多高素質軍官到學員隊崗位上來。

3.自主管理，鼓勵學員全程參與

學員管理是一種實踐性要求很高的工作，而管理素質的培育則需要實踐活動的鍛煉。我國軍?？梢苑滦茝V外軍院校廣泛采用的模擬連制度敦促學員自主管理，培育學員的管理素質和能力?！澳M連”各層次職務崗位人員對學員管理負責。設置“模擬連”的目的主要有兩個，一是應用人本原理，讓更多的人參與到管理實踐中來，調動學員參與管理、服從管理的積極性，提高管理的效率;二是為學員提供一個參與管理實踐的平臺，讓學員有機會有崗位鍛煉，以培養、提高學員的管理素質。

模擬連各層次職務由全連學員輪流擔任。管理骨干的配置要堅持能者優先、統籌配備、強弱互搭原則。可以按照學員管理素質評價結果為根據，遵循“能者優先”原則，綜合素質靠前的學員其管理素質則較強，把這些學員優先放到管理崗位便于管理活動的開展和拉動學員整體管理水平的提升，同時可以激勵綜合素質靠后的學員進步。但在進行自主管理的中后期，學員管理應考慮加強對全體學員管理素質鍛煉提升問題，這就要求既要選準配強，利于工作，又要統籌配備，加強對管理能力較弱的學員進行鍛煉提高。為解決這一問題，可以通過強弱互搭、調整任期等方式來實現。對骨干的篩選要顧慮學員的綜合發展情況，其中還要考慮到學員學業完成情況。擔任“模擬連”管理職務的學員，經過任期內的實踐鍛煉，在學員管理和各項工作任務做出奉獻的同時，學員自身在管理能力方面得到了鍛煉提升。各級學員管理人員可以對他們的工作做出評估，并指出以后努力的方向。對考評結果優異者，要提出更高等級崗位職務任用建議;對考查結果不合格者，要提出連任或降職鍛煉意見，以便督促提升其管理水平;對考查結果合格的學員要視情繼續留任或免去管理職務，以使其他學員更多的鍛煉機會。這樣做可以確保每名學員在畢業前通過循序漸進和實踐鍛煉能夠培育管理素養。學員管理素質的培育，從時間上講應該是從入校開始，到畢業時為止，要求在此期間，使學員通過循序漸進的學習訓練和通過“模擬連”各管理職務的實踐鍛煉，逐步培養起部隊工作所需要的管理能力。

作者簡介：蘇建宇（1986年12月出生），男，漢族，重慶萬州，碩士研究生，陸軍勤務學院圖書館，學員管理