在電視新聞播音教學中應培養學生幾種思維意識

摘 要：本文對高校播音與主持藝術專業中《電視新聞播音》這門課程中出現的部分教學問題進行了討論，主要指應當培養學生在學習該門課程中的三種意識，以提高該門課程的教學質量，增強學生的綜合能力。

電視新聞播音是播音與主持藝術專業學生的重要課程。電視新聞播音，即電視新聞播音員以有聲語言和副語言為手段，面對鏡頭、話筒報道新聞信息的創造活動。教授電視新聞播音的過程中發現學生在面對新聞媒體的快速發展下所產生的一些問題，迫使對電視新聞播音這門課程進行更為深入的思考和探索，本文對學生在學習電視新聞播音這門課程中所應當而還沒有具備的意識與認知進行了分析，是對這門課程教學當中的總結和反思，也是對電視新聞播音基礎理論教學、實踐訓練等教學內容的延伸和探索。

1 培養學生重視“二度創作”藝術性的意識

播音，是一項創造性的活動，是播音員運用有聲語言以及副語言，通過廣播、電視等傳播載體所進行的傳播信息的創造性活動。在創造中同時包含著再造，播音是在采訪、編輯等創作活動后的又一次創作。新聞所需要具備的文字稿件、資料、視頻畫面等，已經是編輯、記者觀念化、形態化以后的東西了，當新聞播音員進行準備和播送時就已經具有了“二度性”，這就是播音的“二度創作”。因為新聞播音員通過其語言的再創作，就使得二度創作決定了新聞播音的藝術性。新聞播音不是一成不變的，而是一直變化發展的，它符合藝術創作規律的相關要求，即有明確目的、有艱苦的勞動、轉變形態、有一定的成果形式，這四個基本要素新聞播音員都應具有。

在日常教學工作中，要將電視新聞播音“二度創作”藝術性的意識貫穿于課堂當中，這是現今新聞播音教學中容易忘記或疏忽的地方，而這卻恰恰是提升學生播音能力的關鍵之所在。所以，培養學生在學習《電視新聞播音》中如何正確理解電視新聞播音“二度創作”藝術性至關重要，要培養學生以下的幾種意識：

1.1 真實美

新聞稿件有三個主要的要素，即時間（新近）、事實、報道。其中，事實是至關重要的，是新聞生命力的體現，對于事實來說，它的生命力是真實。從新聞的自然屬性來看，就是一個新聞事件客觀發生或客觀存在的事實，從新聞的社會屬性來看，就是這個新聞事件或新聞事實反映一定的社會問題，能夠影響受眾的價值判斷。所以要培養學生在二度創作時準確地理解新聞的內容，真實地進行播報。

1.2 形式美

電視新聞播音是以有聲語言為基礎的創造性活動，其不僅體現“新聞性”，也展現電視新聞播音的“藝術性”，這種藝術性表現在以下方面。

1.2.1 聲音美

良好的聲音狀態和聲音條件是成就一個播音員的必要基礎。電視新聞播音時，是在向人們傳遞信息、表達情感、輸出價值觀的活動。電視新聞播音員的聲音和語言功力都是展現文字稿件的途徑，而且還擔負著傳播普通話的示范性作用。所以，要對播音學生的“吐字歸音”“字正腔圓”等聲音的練習常抓不懈，切不可出現年級越高，聲音狀態和條件越差的現象。

1.2.2 情感美

這里的情感主要指電視新聞播音員在電視新聞播音創作中的具體感受而引發出來的思想感情狀態。通過語言表達中的內部表達技巧手段進行創作，如內在語、對象感、情景再現。而新聞稿件的播送應當站在正確、公正的立場，這就要求在日常的教學中著重培養學生的政治素養、文化素養和專業素養，在播稿前積累正確的情感。

1.2.3 外在美

要鍛煉學生在電視新聞播報中積極向上、端莊大方、舉止得體的播送狀態。要求學生在日常的學習當中對其妝容的處理、服飾的選擇等外在副語言要牢記心里。外在的形象美不僅可以提升個人的形象，還能營造、傳遞、烘托美，增加感染力，提高電視節目的可視性或課堂教學的質量。同時外在的形象也是展現一個人內在修養的一種表現，這也要求教師在教學中要更多地要求學生提高自己的內在修養，鼓勵學生多讀書，品讀經典和新知。

2 培養學生重視對技巧運用的意識

2.1 使用規范化的口語播報

電視新聞播音的語言樣態為：“字正腔圓、呼吸無聲、感而不入、語尾不墜、語勢穩健、講究分寸、節奏明快、語流曉暢。”新聞播音是任何一家電視臺的立臺之本，其承載著作為黨和人民的“喉舌”的重要任務，所以除規定的外語或少數民族語言等節目外，其余均應當以普通話進行播報。新聞播音員的語言使用規范的程度直接反映著一個臺整體新聞素質的高低。在日常的教學中，要對學生進行這種意識的培養，把每一次的練習播音都當作臺里的正式直播節目，從學習階段就提高學生對專業素質的認知，一定要避免得過且過的心態。

2.2 學會調整播音狀態

電視新聞播音的主要特點就是電視新聞播音員直接面對觀眾，播出時采用的大多為較大的頭部鏡頭，這樣無論從播音員的外在形象還是播報狀態都一覽

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