兒童家庭教育中的常見問題和解決策略

陸燦華

良好的兒童家庭教育可以為將來的學校教育與社會教育奠定基礎(chǔ)。兒童家庭教育引起了千千萬萬家庭的關(guān)注，學術(shù)理論界也在這方面作了有益的探索，但每一個家庭都是不同的，每一個家庭都有著各自不同的教育方法，家庭教育過程中存在的問題也是大不相同的。兒童的家庭教育仍存在許多問題，迫切需要解決。

兒童 家庭教育 常見問題 解決策略

【中圖分類號】G785 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）06-0016-01

家庭既是每個孩子生命產(chǎn)生和發(fā)展的地方，也是思想萌發(fā)和升華的地方。任何一個家庭都有生活和精神的雙重任務。家庭教育是兒童智力發(fā)展和兒童人格形成的第一來源。家庭教育的最終目標是促進兒童身心的和諧發(fā)展。大量心理學研究表明，家庭教育對兒童特別是嬰幼兒的心理健康、認知發(fā)展、情緒發(fā)展、人格及社會性等的發(fā)展影響及其深刻。兒童家庭教育是家庭成員，主要是父母對兒童實施的教育。良好的兒童家庭教育可以為將來的學校教育與社會教育奠定基礎(chǔ)。

1.兒童家庭教育中存在的問題及原因分析

（1）兒童缺乏良好的家庭教育環(huán)境

家庭環(huán)境將在孩子的生活中發(fā)揮重要的作用，它將對孩子的性格形成、氣質(zhì)的培養(yǎng)和世界觀的形成等產(chǎn)生不可磨滅的影響。從孩子的身上可以找到父母的影子，這不僅指的是外表，更重要的是行為和心理，這就是父母烙在孩子心理的痕跡。但是，有一些家庭，特別是來自貧困群體的家庭，如，農(nóng)民、農(nóng)民工、失業(yè)人員和經(jīng)濟上處于不利地位的家庭的孩子，生活水平較低，有的孩子缺乏必要的學習條件，留守兒童和流浪兒童已經(jīng)成為社會問題。一般來說，沒有家庭溫暖和關(guān)愛的孩子，其人格特點表現(xiàn)出攻擊性和反叛性，很容易誤入歧途。

（2）家長缺乏正確的教育理念

有些父母認為兒童是他們自己的私有財產(chǎn)，不尊重生命的價值；相當一部分父母人才的概念很狹隘，在教育孩子時經(jīng)常出現(xiàn)一些錯誤理念，“望子成龍”，“逼子成龍”，比如，認知錯誤、虛榮心和情緒心理等。首先，在認知方面，父母經(jīng)常將孩子“服從與否”來衡量孩子好壞，實際上這并不科學；其次，父母在教育子女方面很虛榮，主要體現(xiàn)在不受限制地給予兒童衣食，這也是非常不妥當?shù)模蛔詈螅改冈趽狃B(yǎng)孩子時有情緒心理，但他們不知道父母對孩子的情感處理是家庭教育問題的重要原因。

（3）家長沒有科學的教育方法

許多年輕的父母在心理上還沒有做好充分的準備，他們的孩子就已經(jīng)降臨，怎樣撫養(yǎng)、教育孩子既沒有學習也沒有受過專門訓練。雖然有些家長可以查閱一些書籍和資料，但他們往往不了解家庭教育的科學和缺乏針對性。于是，“一喊、二罵、三打、四竊（孩子隱私權(quán)）”普遍存在于中國家庭中。相當多的家長及監(jiān)護人不理解，也不能依法教育和撫養(yǎng)，無法通過學習掌握家庭教育的規(guī)律和方法，無法給成長中的孩子以積極的人文關(guān)懷、心理關(guān)注和成長指導，從而導致未成年人心理發(fā)育遲緩，人格不完善。被“管”出來的孩子，特別是那些被打罵虐待、看似“愛”的嚴管監(jiān)控和“特長”學習下的孩子，其生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)、參與權(quán)和受教育權(quán)往往得不到充分保護，孩子的精神受到創(chuàng)傷，學習興趣下降，社交焦慮加深，心理變得叛逆，能力提高緩慢，“快樂成長”成為空談。

2.提升家庭教育質(zhì)量的策略

（1）營造良好的家庭氛圍

俗話說：“父母是孩子的榜樣”。家庭中父母的言行舉止每時每刻都會對孩子的行為產(chǎn)生潛移默化的影響作用。再加上幼兒的一些行為習慣的養(yǎng)成本身就是在模仿基礎(chǔ)上的塑造，所以家庭生活的環(huán)境對孩子的生活習慣、思想品德、道德修養(yǎng)和行為規(guī)范產(chǎn)生深遠的影響。首先，我們必須要安排好家庭的日常生活，讓孩子感受到家庭生活的溫暖；其次，經(jīng)常陪伴孩子參加一些活動，如閱讀等，培養(yǎng)孩子的興趣愛好；再次，要讓孩子融入家庭活動中，傳統(tǒng)禮貌禮儀的教育和為人處事的教育也不可缺少；最后，父母也應該注重自己的一言一行，做好榜樣帶頭作用。

（2）加強幼兒家庭教育指導工作

目前幼兒園家庭教育指導的管理水平的提高應從上級主管部門和幼兒園兩個層面開始。首先，為使幼兒園家庭教育指導的普及有效，也不至于成為虛設(shè)，國家可以立法明確各級各組織機構(gòu)的責任分配，明確各級部門在幼兒園家庭教育指導方面的責任。其次，幼兒園各級領(lǐng)導要認識到家庭教育指導工作的重要性，充分落實上級領(lǐng)導的要求，制定好每學期和每學年的家庭教育指導目標，規(guī)劃和部署每學年、每學期家庭教育指導工作內(nèi)容、制定系統(tǒng)標準的家庭教育指導方針，提高學校家庭教育指導的水平和質(zhì)量。

（3）開展形式多樣的家庭教育

家庭教育指導主要分為兩類：教師個別輔導和幼兒園集中指導，主要是采取影像資料、圖片展示、文字講解等形式進行指導。幼兒園要結(jié)合自身情況作出適當?shù)母纳坪驼{(diào)整。在進行個別指導方面，幼兒園應努力采取多種形式的輔導，將家園聯(lián)系手冊、短信、電話等間接指導與面對面的直接溝通相結(jié)合，為家長提供更好更專業(yè)的意見和建議。

（4）建立專業(yè)化的師資隊伍

專業(yè)化教師隊伍的建設(shè)是加強幼兒園的家庭教育指導的首要條件，專業(yè)化教師隊伍對于改善幼兒園家庭教育指導具有關(guān)鍵性的決定作用。

參考文獻

[1]高娟.論幼兒家庭教育中存在的問題及解決策略[J].幼兒教育，2015.04.

[2]皮婧.淺析幼兒家庭教育存在的問題及對策[J].新西部（理論版），2016（4）.