如何在小學音樂教學中進行德育教育

王慧

摘 要：《中國教育改革和發展綱要》指出：“教師應當把德育貫穿滲透到教育和教學全過程中，并以自己的楷模作用，促進學生的全面發展?！痹谛W音樂教學中滲透德育教育，是素質教育的要求，更是我們教師培養四有新人的責任。課堂教學是學校德育教育的主渠道，也是學生學習知識和培養良好道德品質最重要的途徑。本文主要針對在小學音樂教學中如何滲透德育教育做了幾點論述。

關鍵詞：小學音樂；德育教育；教學滲透

《中國教育改革和發展綱要》指出：“教師應當把德育貫穿滲透到教育和教學全過程中，并以自己的楷模作用，促進學生的全面發展?！薄缎W音樂課程標準》指出，小學音樂教學要培養學生的音樂興趣與高尚情操，培養學生的愛國主義與集體主義精神。德育是小學教育的核心內容之一，而音樂作為人類情感與價值理念的集中體現，也可以作為德育滲透的重要載體。那么，在小學音樂教學中，如何對學生進行德育教育呢？

一、發揮教師榜樣示范作用，對學生進行德育教育

在小學音樂教學中，教師對于學生來說具有一定程度的示范帶動效應。教師為學生做出表率，得到學生的認可和推崇，久而久之，學生就會因喜歡老師進而喜歡老師所任教的學科。當學生喜歡音樂之后，我們老師在音樂教學中就能順利的對學生進行德育滲透。因此，我們教師必須具有高尚的道德情操和良好的道德品質，對學生實行正確的引導，讓學生對老師由崇拜到模仿甚或跟隨，使學生的行為舉止更加文明化。在小學音樂教學中，對學生進行德育教育，就必須要求教師要有將德育教育置于自身的言傳身教之中的意識，通過自身的示范作用，讓學生從教師的言行舉止中學到更多知識。例如，在教學中，我十分注重自身的穿著。很多音樂教師認為自己是與藝術接軌的，在課堂上打扮的過于夸張，這樣的行為會讓學生受到不良的影響。因此在音樂教學中，對學生實行德育教育，首先教師要規范自身的言行舉止，將德育教育置于自身的言傳身教之中。在教學中，穿著要大方、整潔，教學的姿態要端莊，教學語言要豐富、富有激情，板書不能潦草，要工整、干凈。通過這些方面的示范，能夠讓學生在潛移默化中學會這些好的習慣，幫助學生改正不良的生活習慣和學習習慣，以身作則，用自己的言行舉止來引導學生朝著正確的方向發展。

二、挖掘教材德育因素，對學生進行德育教育

在小學音樂教材中，具有德育因素體操的歌曲很多。我們教師可以通過歌曲的教學，對學生進行德育滲透。比如，《共產兒童團團歌》《只怕不抵抗》《歌唱二小放牛郎》；《少年少年祖國的春天》；《我們是共產主義接班人》《都有一顆紅亮的心》；《雨花石》《嘎達梅林》《林海雪原》《游擊隊歌》《滿江紅》《在太行山上》等都是典型的抗敵御侮的愛國歌曲，通過教學這些歌曲，讓學生崇拜抗日英雄。《中華人民共和國國歌》《國旗國旗真美麗》；《歌唱祖國》《共產兒童團歌》都是歌頌新中國，激勵人們建設社會主義的歌曲。這些歌曲的內容深刻，藝術性強，感情真摯，易于激發學生的愛國熱情。在學習愛國主義題材的曲目時，通過教師的分析、講解，引導學生深刻理解歌曲內容，激發學生的愛國情感，在音樂教學中，我們可以通過各種方式來進行愛國主義的德育滲透，例如，在講述中華民族優秀的音樂文化歷史的過程中讓學生來體驗愛國主義情感，在教唱歌曲和在欣賞音樂作品的過程中體驗愛國主義情感，在介紹作曲家和音樂作品的過程中體驗愛國主義情感等，這種德育滲透教育在不知不覺中由學校課堂教育延伸到了校外教育，從而來啟迪小學生的思想觀念。再比如，在教學《媽媽的吻》《感恩的心》等音樂作品時，可以對學生進行感恩教育。再如，通過教學《小蜻蜓》《我是少年阿凡提》等歌曲的教學，我們應根據教學內容創設環保教育情境，讓學生身臨其境，通過觀、聽、感去加深小學生的節約環保意識。再如，通過教唱《唱著歌兒去勞動》一歌，孩子們在勞動號子的音樂聲中，感受到了勞動的快樂。

三、創設德育教學情境，對學生進行德育教育

在小學音樂教學中，我通過創設德育教學情境，對學生進行德育滲透。每一首歌都有一個故事，都要它想要說明的感情。在教學中，可以將課堂放松，在教學中融入古今中外的名人故事、革命前輩英勇無比的故事等等，讓學生在學習音樂的同時，也能認識到今天的幸福生活來之不易，能夠更加發奮學習，刻苦努力。例如，在教學《賣報歌》時，可以在教之前給同學們講一些以前的孩子是如何生活的故事，告訴他們以前的孩子根本就吃不飽飯、穿不暖，很多孩子在冬天常常被凍死、餓死，讓他們在心里做一下對比，認識到今天的生活是多么幸福。但還可以問同學們：“以前的孩子在那么艱苦那么惡劣的環境下，還要刻苦學習，現在的你們擁有這么好的條件卻不刻苦努力，不好好學習，這種行為對得起父母，對得起老師，對得起國家嗎”？這時很多平時不努力的學生就會認識到自己的錯誤，明白只有好好學習才能對得起辛苦培育自己的父母和老師，也才能為自己創造一個幸福的生活。通過這樣在課堂上創設情境德育的教學方式，就能夠讓學生在學習音樂的同時領悟到許多做人的道理，讓學生良好的德育品德得以形成。

四、寓德育于教學各環節，對學生進行德育教育

在小學音樂教學中，我們教師要認真設計教學中的各個環節，使德育滲透在教學的全過程，不追求形式生硬說教，要見縫插針聯系實際進行德育滲透。

在每個年級的音樂教學之初，我制定了切實可靠的音樂常規來訓練學生，使他們養成講文明、有禮貌的好習慣。從學生步入音樂教室、師生問好、坐站姿勢等都要養成一定的規范動作，以培養遵守紀律、舉止文明、尊老敬師的良好行為?；居柧氁ㄟ^發聲練習、節奏訓練，聽音練耳等培養學生和諧統一的良好心態；新課教學要結合教材采用多種方法，使德育內容有機地滲透在教學中；課堂小結要面向全班各類學生，鼓勵他們發揚優點，克服缺點，通過這些使學生逐步養成良好的習慣和高尚的行為。

五、利用多媒體輔助教學，對學生進行德育教育

在小學音樂教學中，我根據教材內容，利用集聲像動漫于一體的多媒體輔助教學，讓學生多種感官都受到刺激，使學生處于興奮狀態，激發了學生學習興趣，活躍了課堂氣氛，使知識教學與德育育人達到事半功倍的效果。例如，在教學《難忘的歌》這一首歌時，很多學生會很難理解這首歌曲中所蘊含的感情。為了能夠讓學生理解歌詞的意義，投入到當時的情景中，我用多媒體播放一段《小兵張嘎》的視頻給學生觀看，讓學生從中領悟到在抗戰時期，中國兒童團是如何英勇的抗擊敵人的。通過這樣的教學方式引導學生思考：如果你是中國兒童團的一員，你在抗擊敵人時你的心情會是怎樣？由此一來，將學生置于這種情景中，學生就不難理解這首歌所蘊含的道理和感情了，學生的思維也會活躍起來，在音樂學習中體會到愛國主義精神和大無畏精神的英雄氣概。

總之，小學音樂教學中，應該把音樂素養教育與愛國主義教育結合起來，在培養學生感受美、發現美、欣賞美、表現美、創造美的能力的同時，不斷激發學生愛祖國愛家鄉愛人民、愿為祖國和家鄉的繁榮昌盛努力學習的高尚情操.

參考文獻

[1]賀慶玉.試析小學音樂教學中德育的滲透[J].學周刊，2018（15）：162-163.

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