小學數(shù)學學習與情感因素

錢子才

◆摘 ?要：學習情感因素的含義是學生在學習中所發(fā)生的情緒變化，比如在對某方面的內容很感興趣時會感到開心或者是學習上遇到困難挫折時的生氣與努力克服難題的自信心與成就感等，這些情感因素對學習有一種強大的積極作用。因此，教師在教學中需要運用情感教學，激發(fā)學生的學習興趣與積極的情感因素，從而提高學生解決數(shù)學問題的數(shù)學綜合能力，全面提升教學質量。

◆關鍵詞：小學數(shù)學;情感因素

一、引言

創(chuàng)設一個和諧融洽的課堂氛圍，有利于激發(fā)學生對數(shù)學產生濃厚的學習興趣，積極向上的情感因素可以激發(fā)學生學習的動力。教師在小學數(shù)學的教學中要注重培養(yǎng)學生的情感投入，不斷研究教學方法及其實施策略，以便取得最佳的教學效果。

二、打造和諧師生關系，激發(fā)學生學習興趣

新課改中強調，教師是教學過程中的促進者，要引導學生充分發(fā)揮主體地位，兩者結合打造一個關系和諧融洽的師生關系，這也是保證教學活動成功進行的基本條件，它很大程度上影響著學生的學習效果與整體教學質量。所以教師在小學數(shù)學的教學過程中，要對學生循循善誘，耐心加以指導，對學生嚴慈相濟，與學生打好關系，做學生良師益友。教師與學生打好關系，有助于學生對數(shù)學學科產生更大的興趣，幫助學生更好的學習，全面提高學習效率。

例如，教師在小學數(shù)學四年級上冊第四單元《平行四邊形與梯形》中“垂直與平行”的教學過程中，可以多舉一些生活中大家常見的例子，比如黑板的上邊與下邊就是平行的上邊和左邊又是垂直的，用直觀結合講解的教學方式幫助學生更好的理解，在習題課上可以走下講臺，觀察學生作圖，對有困難的學生進行手把手教學，耐心鼓勵并引導他們用心學習，這樣有利于教授與學生打好關系，增強學生學習的主動性積極性，課后可與學生單獨交流，以朋友的身份給予學生適當?shù)慕ㄗh與幫助，有助于學生對數(shù)學學習的熱愛，從而提高學習效率。

三、創(chuàng)設教學情境，調動學生積極性

學生情感的產生需要在一定的情境下的感染，而積極有趣的生活情境可以激發(fā)學生的開心心理，對學生具有很強的感染力，同時有助于強化兒童的情感體驗。因此，教師在教學過程中應當努力創(chuàng)設與學生的實際生活和知識背景密切相關的或者是學生感興趣的一些學習情境，以此來激發(fā)學生對數(shù)學的好奇心和求知欲，調動學生積極參與學習過程的興趣，同時也促進教學質量的提高。

例如在小學三年紀學習“倍的認識”的相關知識時，可以創(chuàng)設如下教學情境：假設勤勞的小白兔去收蘿卜，一共拔了兩個胡蘿卜，八個紅蘿卜，四個白蘿卜，如果把兩個胡蘿卜當成一份，那么紅蘿卜是幾份呢？是怎么數(shù)出來的呢？中間可以結合多媒體進行圖片模擬，增強課堂的生動有趣性，然后引入本節(jié)課所學習的“倍數(shù)”的概念，加深學生對概念的理解與運用，也有助于幫助每一位學生充分參與進課堂來，提高教學效果。

四、加強動手實踐，鍛煉學生能力

數(shù)學知識的學習離不開動手實踐，因此要從小學培養(yǎng)學生多動手，多進行實踐活動。實踐活動既有助于形成發(fā)展和豐富學生的內心情感，同時也是提升綜合能力的好機會。組織學生參加動手操作的實踐活動一方面可以有效地引導學生積極主動參與到學習過程中來，另一方面也豐富了學生的感性認識。在教學活動過程中，教師要充分利用學生這個年齡段所特有的性格活潑開朗，好奇心強的特點，有目的性的組織安排一些需要學生動手的小活動，讓學生在學習書本知識的同學也鍛煉了實際操作水平，可以促進學生思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)學生的學習興趣。

例如，教師在上“可能性概率”這一課時，可以安排學生進行分組，進行摸小球的活動，讓學生自己準備用一個黑色的袋子里面放入不同顏色的小球，讓學生一個一個上來摸，并對結果進行統(tǒng)計，然后對學生提問為什么會出現(xiàn)這樣的結果，讓學生積極開展討論，思考每個學生摸到紅球顏色的可能性有多大等。這樣可以使學生在興趣的驅使下積極參與到課堂知識的學習中，保證了學生對知識的掌握程度。

五、給予適當獎勵，滿足學生的成就感

知識的學習需要情感的參與，一份積極向上的情感因素是教師與學生共同完成教學任務與追求教學質量不可或缺的一個條件。擁有情感內涵的教育才是完整的有靈魂的教。而給予學生適當?shù)墓膭钆c獎勵可以一定程度上滿足學生的內心需求，給予學生所希望的成就信心感。可以促進學生對學習數(shù)學莫大的努力與追求，這樣就可以使我們的數(shù)學課堂氣氛熱烈，學生也更加努力用心學習。

例如，在上課過程中，某位同學非常積極主動的舉手回答問題，并且對知識點的掌握非常透徹，那么教師可以夸獎學生，肯定他的主動與用心學習，然后可以采取獎勵一些本子或者筆這類的學習用品，主要是為了激發(fā)學生的學習熱情，保證學生的學習質量，從而全面提高學生對數(shù)學的學習效果。

六、總結

小學數(shù)學的教學中必須要結合感教育，只有這樣才能在發(fā)展學生學習書本知識的同時對我們的數(shù)學學科產生更大的學習熱情，讓教師的教學起到事半功倍的效果。所以，數(shù)學教育與情感教育兩者之間是互相交融，互相滲透，互相影響，互相促進的，教師要充分認識到這一點并努力實行。

參考文獻

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