基于“動畫+X”跨界融合的“工作室”化教學模式的研究

周蘇亭

◆摘 ?要：動畫設計隨著經濟的發(fā)展不斷進步，動畫設計作為一種藝術類學科，在學習中，需要對動畫設計技巧以及相關理論知識進行掌握。在文化產業(yè)的發(fā)展下，社會對動畫設計人才的需求不斷提高。在此基礎下，將工作室與動畫設計相結合有著重要的意義。本文對工作室教學模式進行介紹，對此模式的優(yōu)勢進行分析，并綜合實際情況對工作室教學模式管理提出合理建議，以期對動畫專業(yè)的工作室教學模式的發(fā)展做出貢獻。

◆關鍵詞：教學模式;優(yōu)越性;運行;管理

當前的動畫設計教育并沒有完全符合社會的發(fā)展需要，二者出現(xiàn)了不相符的問題。動畫設計在實際中具有較強的專業(yè)性，對創(chuàng)新的要求水平比較高，然而目前的動畫教育培訓并不能完全滿足社會的需要。人才培養(yǎng)上存在的問題直接影響了整個行業(yè)的發(fā)展進步。在此問題之下，引入工作室模式進行教育培訓，對動畫專業(yè)人才培養(yǎng)有著重要的意義。

一、“動畫+X”下的工作室教學模式概述

目前，在美術教育教學中建立的工作室主要為老師和學生共同建立足組成的。并且實際規(guī)模較小，每個工作室的成員主要為10人以內。工作室教學模式比較靈活，學生和教師能夠借助此教學平臺進行動畫設計技術的研發(fā)應用，是之中新形成的創(chuàng)新學習基地。在動畫工作室教學模式的運行過程中，師生可以根據(jù)實際需要在此模式下進行教學學習和研究工作。能夠將學習到的動畫設計技術與實踐進行結合。在動畫工作室教學模式下教師需要做好課程教學的設計工作，針對工作室中每名學生的實際發(fā)展情況進行分析研究，發(fā)現(xiàn)不足，及時的給予幫助。對學生的發(fā)展有著重要價值。

二、“動畫+X”融合下工作室教學模式的發(fā)展優(yōu)勢

（一）能夠根據(jù)學生的發(fā)展要求進行內容設計

通過應用工作室教學模式可以根據(jù)學生的需要進行課程內容的設計。教學內容對學生的發(fā)展有著重要的意義，是教學工作的主要核心。在開設課程中需要把握課程的主要知識點，保證課程內容能夠體現(xiàn)實踐性，創(chuàng)新性，以及實際應用性。在工作室教學中能夠將動畫設計中的項目技能與課程內容相結合。教師在教學過程中可以根據(jù)市場的需要以及發(fā)展態(tài)勢對教學內容及時調整，保證學生學習的內容能夠滿足市場的實際需要。為市場培養(yǎng)專業(yè)性人才。

（二）能夠實現(xiàn)教學的靈活安排

動畫工作室教學模式能夠根據(jù)徐亞對教學工作進行及時調整。有關學生的教學課程擁有較強的能動性，可以根據(jù)需要制定教學計劃，工作室教學模式的應用改變了傳統(tǒng)的教學模式在，在教學過程中突破了時間和空間的限制。工作室教師可以根據(jù)動畫教學課程的實際需要時間自主的對課程進行安排。減少了其他各類因素的影響。對學生的專業(yè)學習有著重要意義。

（三）能夠提供比較開放的教學環(huán)境

在工作室下的動畫專業(yè)學習，能夠及時的對市場環(huán)境進行了解，保證教學工作能夠符合市場的發(fā)展需要。動畫專業(yè)實行工作室教學模式，是對傳統(tǒng)教學模式的改變與突破，工作室教學模式實際上是一種項目經營方式，通過這種方式教學，就是直接與市場進行溝通，能夠保證學生能夠及時的了解行業(yè)發(fā)展狀況，有利于培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的動畫人才。

三、基于“動畫+X”跨界融合工作室教學模式開展的主要策略

（一）將教學模式進行小組化

動畫工作室教學模式是動畫專業(yè)學生進行實戰(zhàn)演練的重要平臺。此平臺對學生的實際訓練以及技術創(chuàng)新創(chuàng)意的展開有著重要的意義。在工作室運行過程中需要根據(jù)實際情況對學生進行小組劃分，根據(jù)每位學生的專業(yè)技能和理論知識的掌握不同，進行明確的分工，提高工作的效率，在工作室的工作過程中和教學工作開展中培養(yǎng)學生的合作意識與創(chuàng)新精神。

（二）根據(jù)工作室教學模式需要建設新的課程體系

動畫專業(yè)教育工作室根據(jù)動畫專業(yè)的發(fā)展要求所設立的，在實際的學習中涉及到的藝術種類比較多，但在傳統(tǒng)的動畫教學過程中，由于受到藝術形式以及教學模式的影響，導致實際的教育效果并不明顯，學生在對動畫設計專業(yè)知識的掌握水平不足，在就業(yè)過程中存在著與市場需要不相符的問題，并且學生缺少良好的學習態(tài)度。通過工作室教學模式的應用，可以實現(xiàn)動畫公司與動畫專業(yè)二者之間的有機結合，實現(xiàn)教學內容與市場實際需要相匹配。在工作室教學模式下沒需要保證教學內容和市場發(fā)展相結合，教學環(huán)境與市場大環(huán)境相溝通。讓人才培養(yǎng)工作與市場需求的人才進行有機結合。通過全新的教學體系，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。

（三）建立責任制

工作室教學模式在教學過程中，需要設立專門的責任人，工作室的負責人需要對工作中的進行統(tǒng)一管理，對教學工作和計劃進行制定，及時與社會企業(yè)取得聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)動畫工作室教學模式中存在的弊端和不足，及時的發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。做好日常教學工作的整理工作，對教學工作中所使用的設備進行合理管控。工作室的負責人不僅要管理好學生的工作，還需要對教師隊伍的建設工作進行關注，不斷提高教師隊伍的教學水平，提高動畫工作室教學模式的影響力度。

四、結語

綜上所述，傳統(tǒng)的動畫專業(yè)教育模式已經不能滿足當前的社會發(fā)展需要，學生在畢業(yè)后無法使用市場環(huán)境的新要求，技術水平和創(chuàng)新意識明顯不足。在動畫專業(yè)應用工作室教學模式對學生的發(fā)展進步有著重要的意義，在教學過程中，因為學生數(shù)量少，教師可以根據(jù)學生的需要，進行針對性的課程講授，并且能夠與市場環(huán)境技術溝通，了解動畫產業(yè)的發(fā)展情況，以及市場對人才的需求，能夠保證教學教育工作的順利開展，為社會提供高質量人才。

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