淺談小學英語朗讀教學

朱福會

摘 ?要：英語朗讀是小學英語教學中重要的環節之一，也是小學生學好英語應具備的基本技能。英語朗讀能夠提高小學生的寫作能力、口語能力、記憶能力、閱讀能力以及英語語感，在英語學習中具有十分重要的意義。朗讀英語也要有正確的途徑，才能更好地提高小學生英語朗讀的水平。

關鍵詞：小學英語;英語朗讀;重要性;對策

在英語學習中，朗讀是訓練小學生正確掌握語音、語調，培養學生語感的有效途徑，是學好英語的基礎。通過朗讀來刺激學習認知的感官，有效增強學習注意力和集中力，更利于學生對英語的深刻理解。目前情況下，小學英語朗讀教學中還存在很多不足，如：朗讀教學活動開展不充分，課堂朗讀活動設計形式單一，朗讀活動設計不均衡，以及導致學生對其認識不足，興趣不高，缺乏信心等問題。因此，如何有目地、有計劃地對學生進行有效的朗讀訓練，提高學生的朗讀水平，已變得非常迫切。

一、小學生英語朗讀在學習中的重要性

1.英語朗讀可以提高學生的記憶能力。心理學研究證明，人在學習時，把視覺和聽覺同時運用到學習中，3小時后可以記住約90%。大聲朗讀可以刺激大腦，容易集中注意力，從而在人的腦中產生較深的印象。小學生要想流利地進行英語朗讀，必須要對所讀英語中的詞匯、語法等相關內容有一定程度的了解。因此，在學生進行朗讀的過程中，往往已經不知不覺地將所讀英語中的詞匯、語法等相關內容記憶在腦海中。

2.英語朗讀有助于聽說能力的提高。大聲朗讀時，口中發出的聲音傳到自己的耳朵，表明學生不僅在讀，同時也在聽自己讀。經過反復不斷的朗讀操練，學生的聽覺神經也就習慣了這種信號，當別人發出同樣的信號時，就能明白其中的含義。英語朗讀是通過藝術的加工有聲有色地表現出來，通過繪聲繪色、富于節奏與韻律的語音，可以增強語言的美感，激發學生的興趣。這種聲情并茂的英語朗讀進入學生耳中，很大地強化和豐富了聽力理解與記憶，有利于學生消除心理障礙，激發學生的開口欲望。

3.英語朗讀可以培養小學生的英語語感。要想學習好英語，就必須要將自己浸泡在英語聽說中。如果想培養良好的英語語感，就必須要進行成千上萬次的英語聽說練習。經常性的英語朗讀訓練有助于建立起英語詞形聲符和語義內涵之間的聯系，形成最基本的英語語言系統，從而有效地培養英語語感。朗讀可以讓學生在積累詞匯的過程中學會應用，讀得多了、熟了，自然而然地就出口成章了，相應的語感也就會增強。

二、小學英語朗讀教學現狀存在的問題及原因

1.小學生對朗讀的意義認識不足。對于處在應試教育壓力下的小學生來說，他們認為，英語朗讀不及練題或老師講解的效果好。也有一部分學生認為，老師安排朗讀教學的最實際的意義，就是為了讓他們熟悉課文，完成背誦任務，以及應付考試。

2.小學生被動的英語朗讀學習。現在的大多數小學生不喜歡朗讀，更不愿意在課堂上朗讀，不愿意參加課堂朗讀練習比賽，對自身的朗讀能力缺乏自信。而且小學生朗讀的資料主要是教科書上的文章，小學生缺乏對英語朗讀的興趣，影響了他們的學習態度。更多的時候是，老師要求什么學生才做什么，這使得小學生自身缺乏主動性。

3.負面影響的諸多因素。許多農村家庭的條件往往不及城市，無論是家庭成員的文化程度，還是家庭周圍的環境，都會影響孩子對英語的學習，并且很難指導孩子的學習。在小學英語教學中，教師起著主導、引導的作用，這對于小學英語老師的自身能力要求較高。而且，在某些程度上存在著教學方法不夠恰當、豐富，教學形式單一。在實際教學過程中，由于方法不當引起的教學內容不能激發小學生朗讀學習的熱情，以及打亂教學計劃且沒有達到教學效果的現象時有發生。

三、培養小學生英語朗讀在教學中的途徑及對策

1.培養學生對英語朗讀的興趣，讓學生積極參與。英語朗讀需要在活潑有趣的氣氛中進行，運用豐富多彩多種多樣的方法來朗讀，使英語朗讀的過程不會顯得單調乏味。如，英語歌曲就對提高朗讀技巧有很大的幫助，適當地利用英文歌曲并結合傳統音練習來幫助訓練英語朗讀技巧，既可以減少反復操練給人的枯燥感，又可以有效提高對朗讀技巧的進一步感性認知和掌握。讓盡量多的學生參與到英語朗讀中來，營造一個良好的英語學習范圍。把語音、口語、聽力結合起來，做到語音課中既有口語又有聽力。

2.老師做好應有的示范，幫助學生克服緊張害羞的心理。老師要緊跟英語語言的潮流，注重自身英語的學習，并引導學生正確的發音。大多數學生在英語朗讀時害羞、內斂，不喜歡表達自己，害怕丟臉，害怕被嘲笑，這無疑給他們背上了沉重的心理負擔。老師應了解并理解學生的這種心理狀態，注意保護學生的自尊心，注重表揚和鼓勵，善于幫助他們樹立自信心，能幫助他們突破自身心理障礙，使他們敢于開口，勇于開口。

3.合理利用影視作品進行角色扮演。針對外語教學的環境和小學生的特點，可以將影視引入到課堂教學中，用來有效提高和增強學生的英語口語能力。任何一門語言，語音、語調都是最基礎的。一部精心挑選的語速適中、語音漂亮的英文原版電影，為學生學習語音語調提供了豐富的、地道的材料。

4.學生自主朗讀背誦，積累知識。學生在自主朗讀基礎上背誦學習內容，不僅是學習思維不斷豐富的過程，更是融入了學生主動學習的潛能。教師在學生自主朗讀過程中，應注重對背誦學習技巧的培養，建議學生在自主朗讀和質疑思考過程中，綜合運用多種語言學習感官。在此基礎上，要求學生對此反復朗讀，以此加深理解記憶，引導學生都能予以背誦學習。教師可在課程自習課的基礎上，為學生提供背誦競賽的機會，建議學生能夠朗讀、背誦、記憶，來增強語言學習認知感悟，提高綜合語言表達運用的靈活性和地道性。

四、結束語

朗讀訓練是英語教學中不可缺少且重要的部分，英語朗讀需要循序漸進，需要潛移默化。在日常教學中，教師正確引導學生堅持朗讀訓練，提高他們自主朗讀英語的能力，并形成有效的朗讀策略，形成語感，提高語言的綜合運用能力，為他們的學習打下基礎。

參考文獻：

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