高中運動隊訓練與文化學習關系初探

陳文平

◆摘 ?要：本文采用查閱資料法和訪談法，對國光中學近幾年參加運動隊課余訓練的學生進行調查分析。了解運動隊課余訓練能否對學生文化學習成績產生影響。研究結果表明：在學校領導、教練員等共同努力下，采取確實可行的措施后，參加運動隊課余訓練的學生的文化學習成績不僅沒有下降，而且獲得運動訓練與文化學習雙豐收。

◆關鍵詞：校運動隊;課余訓練;文化學習;主要措施

學校運動隊課余訓練是學校體育的重要組成部分，在貫徹落實學生每天一小時的體育活動中起著帶頭和表率作用。然而，學校要組織運動隊，加強集中專項訓練，往往會遇到來自各方面的壓力和阻力，學生本人、家長、班主任等擔心參加運動隊訓練會影響文化學習，影響今后升學。針對這個問題，如何處理運動隊課余訓練與文化學習的關系，消除學生家長、教師的擔心，把運動員培養成德、智、體全面發展的優秀人才，無疑是至關重要的。

一、研究對象與方法

1.研究對象

以南安國光中學2015屆至2017屆參加運動隊訓練學生作為研究對象，共計110人。

2.研究方法

查閱資料法、訪談法、數理統計法。

二、結果與分析

1.國光中學運動隊2015屆至2017屆文化學習和運動訓練的基本情況

（1）運動隊文化學習的基本情況

從上述表中看，參加運動隊訓練的學生整體文化學習成績均有不同程度的提高。

（2）運動隊訓練比賽情況

國光中學運動隊（2015屆至2017屆）在各級比賽的成績：女子排球隊連續三年獲得泉州市中學生排球賽第一名，福建省第二名。男子籃球隊、田徑隊、乒乓球隊在南安市、泉州市均獲得較好成績。

2.國光中學在處理課余運動隊訓練與文化學習的關系的主要措施

（1）學校領導從各方面關心運動員的學習與訓練

學校成立運動隊領導組：副校長任組長，成員包括政教處副主任，以及體育教研組全體教師，副校長直接負責校運動隊的全面工作。把運動隊工作列入學校工作計劃.

學校在各年段組織一個“體育藝術”教學班，要求各年段文化成績在年段中較差的體育特長生均要到該班上課，該班由經驗豐富、責任心強的教師擔任該班的教學工作，因材施教，幾年來的實踐證明，其效果是顯著的。

學校建立教練員、運動員在運動訓練、運動競賽及文化學習的管理制度和獎勵方法。極大地激發教練員、運動員運動訓練和文化學習的積極性。

（2）教練員妥善處理訓練、比賽與運動員文化學習之間的關系

運動員只有文化學習好，家長才放心，班主任、科任老師才支持，學生自己心里才踏實。因此，教練員要嚴格遵守學校的作息時間，利用課外活動時間和節假日時間進行訓練，不得占用文化課上課時間和晚自修時間，運動員負荷應根據學校教學情況變化而變化。期初、期中考、期末考時訓練強度小些，或停止訓練。平時上課時間，運動員負荷也不宜過大，避免學生出現過度疲勞，影響其文化課學習，節假日訓練強度可大些。運動員外出比賽耽誤的課程，回來后要及時利用晚自修或星期六、星期日請科任教師給予補課，這段時間減少訓練，增加學習時間。

（3）培養學生自覺學習、刻苦訓練、積極上進的精神

心理學研究認為：學生能在行為過程中，如果采取積極態度，就會主動配合教師很快的掌握自我調節的手段，取得預期的效果，如果態度消極，只會造成內部心理阻力，增加心理負擔，一切徒勞無益。

（4）做好與家長、班主任的溝通聯系工作

教練員要多方面做好和家長、班主任的溝通工作，給學生家長、班主任講明只要正確處理學習與訓練的關系，學生學習成績不但不會下降，反而會提高，以取得學生家長、班主任的支持。

（5）建立運動隊訓練與文化學習管理制度

要求學生按時起床，準時上課，準時參加運動隊訓練，準時參加晚自修;每個月檢查一次學生作業、文化學習成績情況;隨時檢查運動員上課及晚自修出勤情況及課中表現情況;制定每學期每位運動員在期中考、期末考各科文化成績的奮斗目標。文化學習成績進步顯著的隊員及時進行表彰，樹立榜樣，對各方面表現較差的、文化成績下降的運動員查找原因，采取各種措施，進行正面教育。

三、小結

通過上述調查、分析，可以看出運動隊課余訓練與文化學習兩者之間的關系并不是相互排斥的，只要能夠妥善地處理好兩者之間的關系，參加運動隊訓練的學生不僅在體育比賽中能取得較好的成績，其整體文化成績不但沒有受到影響，反而有不同程度的提高。總之，只要學校領導、教練員加強運動隊的管理，建立、健全運動隊訓練和文化學習的有關管理制度;做好各方面的溝通聯系工作，爭取班主任、文化課教師和學生家長的支持;妥善處理好訓練、比賽、文化學習之間的關系;培養學生自覺、刻苦訓練、積極上進的精神，學生參加運動隊課余訓練不但不會影響其文化學習，反而有利于他們綜合素質的提高。

參考文獻

[1]王濤.中小學課余訓練與文化學習的矛盾及其對策[J].上海體育學院學報，2016（11）.

[2]王林鶴.對學校課余訓練中訓練與文化學習關系的研究[J].湖南體育科技，2015（5）.