自制樂器進課堂對音樂能力培養的初探

徐思佳

[摘? 要：一位美國的教育心理學家曾說過：“器樂教學可以說是通往更好的體驗音樂的橋梁，事實上它本身就是一個廣泛的音樂學習領域。”如今在許多發達的國家，他們都很重視小學器樂方面的相關教學與實踐，也有許多國家也將其納入了國民教育的發展策略。許多相關的教學方法也逐漸浮現出來，比如說日本的鈴木教學法、德國的奧爾夫教學法等一些與樂器相關的教學方法。我國的教學改革在不斷推進，教育者也更加注重提高學生的音樂能力，對器樂教學也越來越重視。

關鍵詞：自制樂器;音樂能力;培養方法]

如今我國在教育方面注重學生的全面發展，許多教育工作者都越來越注重學生音樂能力的培養，樂器在培養學生音樂能力方面有很顯著的效果，所以樂器教學得到了學者的重視與推廣。但就我國目前的經濟來看，許多城鄉的小學并不能讓每一位學生都能夠擁有一件樂器。對此我們可以讓學生自己動手制作樂器，這樣不僅能夠鍛煉學生的動手能力，在制作過程中，學生也能體會到音樂所具有的魅力，會對培養學生音樂能力產生積極的影響，將音樂與學生的學習生活進行有機結合，在短時間內讓學生的音樂能力有大幅度的提高，使小學音樂課堂的教學效果達到最優。

一、自制樂器進課堂的提出

讓樂器走進音樂課堂，一直以來都是音樂教學改革的重要研究課題，這也是學生在學習音樂時必不可少的實踐環節，是每個學校進行音樂改革的重要突破點。在教學中選擇合適的樂器，并在課堂上能夠產生良好的效果是一件具有挑戰的事，也是保證教學質量的關鍵因素。但許多學校由于經費不足，很難實現人手一件樂器，所以許多小學在實施將樂器帶入課堂時，會遇到許多的困難。盡管一些小學并沒有雄厚的資金，但師生可以利用身邊的自然資源為原料，開動腦筋，利用這些原料制成精美的樂器。比如說，可以利用竹筒至誠雙響筒，可以利用木板做成木魚，可以利用泥土捏造并燒制成陶塤，用一些廢舊鐵絲做成三腳架，將礦泉水瓶裝入沙子制成沙錘等等。這就有效解決了一些學校缺少樂器的問題，同時也培養了學生的動手能力，將音樂教學與其他學科的學習內容有機結合到一起。通過自制樂器，能夠有效提高音樂課堂的教學效果，促進音樂教育的全方位發展。盡管一些地區在經濟上在欠發達，但他們可以利用身邊的自然資源解決樂器匱乏帶來的問題，這也能讓學生嘗到自己動手做樂器的滋味，提高學生對音樂學習的積極性，學生創作音樂的能力也會有所提高。

二、自制樂器進課堂對音樂能力的培養

新課標中提出：“表現是實踐性很強的音樂學習領域，是音樂學習的基礎內容，也是培養學生音樂表現能力和審美能力的重要舉措。教師的教學時要提高學生演唱、演奏和表演的自信心，激發學生的表現欲以及表演潛力，讓學生具備用音樂表達內心情感的能力，將學生進行音樂實踐活動的過程轉變為是一種享受，情操得到陶冶。”

1.提高學生的演唱能力

在小學音樂教學過程中，歌唱教學是很重要的學習內容，是提高學生審美能力的有效方法。就是不僅可以運用歌唱教學的基本方法進行教學，還可以利用樂器進行輔助教學，進一步加深學生對歌曲音調的記憶，音樂課堂也有了更加濃厚的感染力。當學生慢慢的融入到音樂課堂時，學生的學習狀態也漸入佳境。比如在學習《三只小豬》時，教師可以讓學生利用自制的竹笛吹出歌曲的旋律，在練習過程中，學生也逐漸融入到課堂當中，教室內回響起一陣陣的竹笛聲，當學生對歌曲的音調和節奏能夠正確的理解后，學生就會逐漸的唱起來。通過樂器展開音樂教學能夠有效代替歌唱教學，這樣也能夠使音樂課堂達到事半功倍的教學效果。

2.提高學生的演奏能力

器樂的演奏能夠提高學生學習音樂的積極性，學生對音樂的理解與表達也會更加深刻，有利于培養學生的音樂能力。為了提高學生器樂的演奏能力，教師可以選取學生熟悉的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》鍛煉學生的演奏能力，首先教師可以讓學生共同演唱這首歌曲，接下來就是可以利用自制的樂器演奏歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，這些樂器由玻璃杯、試管、玻璃瓶加入不同顏色的液體制成。這些自制樂器會大大激發學生的學習興趣，在這之后，教師要讓學生自己動手制作，并在制作過程中不斷修改樂器的不足，通過不斷的改正使樂器達到理想的狀態。制作完成后，教師可以讓學生共同配合完成歌曲的演奏。在這樣的音樂課堂上，不僅能夠提高學生的動手能力以及同學間的團結協作力，同時也營造了良好的音樂學習氛圍并有效提高學生的音樂能力。

3.提高對樂譜的識讀能力

識讀樂譜與視唱聽音是音樂學習的基礎環節，也是培養學生音樂素養的必經之路。這個階段的學習會比較枯燥，學生在學習過程中也會遇到許多困難。如果只是單純的學習如何識譜以及視唱聽音，很難取得良好的教學效果，同時也很容易撲滅學生學習音樂的熱情。自制樂器能夠幫助學生學習識譜并提高學生的市場能力。比如在學習《假如幸福就拍拍手吧》時，在初次學習這首歌時，如果只是單純的進行市場而缺少樂器的輔助，那么學生就會出現各種各樣的問題。但在器樂的輔助以及教師的指導之下，學生能夠快速的找到音樂的精髓，并在短時間內能夠對音樂進行熟練的視唱。在音樂課堂中加入自制樂器，不僅能夠在短時間內提高學生對樂譜的識讀能力以及視唱聽音能力，同時也能夠有效提高學生的音樂核心素養，幫助學生充分提高自身的音樂能力。

三、結束語

總而言之，自制樂器在小學音樂教學過程中給予了學生許多感受音樂、表現音樂、創作音樂的機會，同時也有效培養了學生學習音樂的濃厚興趣。在課堂上，許多音樂實踐活動也讓學生的音樂能力得以提高，學生在活動中也能感受到團結協作的力量所在。在小學音樂課堂中加入自制樂器具有很大的教育價值，音樂課堂的教學效果也得到了保證。

參考文獻

[1]章軍.自主樂器進課堂對音樂能力培養的初探[J].吉林教育，2009.

[2]蔣珺.巧用打擊樂器豐富音樂課堂[J].教育界，2012.