從閱讀能力培養的角度看小學語文閱讀教學

唐佳

[摘? 要：本文以小學語文閱讀教學作為主要的分析對象，結合當下小學生在語文閱讀學習中存在著的若干問題，建議老師們能夠想法設法地激發學生們的閱讀興趣，不斷地提升學生們的閱讀能力，這不僅僅對于學生們當下的小學語文學習有著重要的意義，同時也對于學生們未來的發展有著不可言喻的重要意義，能夠使得學生們的心靈變得更加充實、寧靜、平和。老師們的閱讀教學應該增加其針對性，從而能更好地實現學生們的閱讀能力的提高。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;閱讀能力]

俗語有云：秀才不出門，便知天下事。閱讀對于一個人而言，有著無可估量的重要意義。閱讀不僅僅能夠使得一個學生們的閱讀能力得到提升，同時也能夠為學生們給學生們奠定一個正確的世界觀、人生觀、價值觀，使得學生們能夠在未來的發展中走得愈加穩健、愈加踏實、愈加長遠。然而當下的小學生們的閱讀能力不容樂觀，很多學生在閱讀上花費的時間極少，也缺乏足夠的閱讀興趣，這導致了學生的閱讀能力不容樂觀。

一、當下的小學生閱讀能力分析

（一）小學生的閱讀興趣不足

興趣是最好的老師。如果一個學生想要真正提升自己的閱讀能力的話，應該具備足夠濃厚的閱讀興趣。如果沒有對于閱讀本身的熱愛的話，學生們就會對閱讀備感厭煩和乏味，甚至對于老師們的閱讀作業產生一定的抵觸心理。在當下這個互聯網技術日新月異的時代，很多小學生都將自己的課外時間和精力投放在了網絡游戲上，因此導致了自己的閱讀興趣變得日益低下，并且使得自己的想象力和創造力變得日益低下。

（二）小學生的閱讀時間稀缺

小學生們平時需要花費大量的時間和精力來完成好自己的課業，回到家中之后又要花費相當的時間和精力來完成自己的功課并復習和預習自己的功課。這使得每一個孩子未免感到身心俱疲，很難把自己額外的精力和時間拿去閱讀一本書，更愿意花費把自己的學習之外的時間用在游戲上，以舒緩自己緊張的神經。簡言之，學生們在應對功課上就顯得力不從心了，在完成功課之后，剩下的時間和精力就變得寥寥無幾了，學生們也不愿意將這些寶貴的時間用在自己并無興趣的閱讀上。

（三）小學生的閱讀不得其法

還有的學生對于閱讀確實是有著濃厚的興趣的，他們也愿意在自己的課余時間將自己的精力用在閱讀上，然而他們的閱讀方法卻有著不小的問題，這導致了他們不能夠通過自己的閱讀真正提升自己的閱讀能力。事半功倍是任何人都希望擁有的閱讀能力，可是很多學生是事倍功半，花費了諸多時間和精力，然而對于課業卻未能完成得很好，這也可以看作是老師們未能夠在平日的教學中未能夠傳授給學生們正確而實用的閱讀方法。

二、如何在閱讀教學中幫助小學生提高閱讀能力

（一）激活小學生們的閱讀興趣

上文已經分析過，對于小學生而言，學習興趣對于他們的成長和發展有著無可言語的重要意義，因此一個明智的老師，勢必能夠真真正正地激發起學生們的內在的學習能動性和自覺性，使得學生們能夠由“要我學”轉化為“我要學”。唯有學生們能夠具備了濃厚的學習興趣才能夠在漫長的學習之路上取得豐碩的果實，才能夠成為一個會學習的學生。然而當下很多學生對于閱讀沒有絲毫的興趣，這就需要老師們不斷地開動腦筋，從而能夠使得學生們增進自身對于閱讀的興趣，能夠轉化態度，不將閱讀視作一種負累，而是能夠將閱讀視作一種無與倫比的享受。老師們應該著重分析不同學生的不同的學習態度，從而能夠更好地開展自身的工作，結合學生們的閱讀興趣點，從而給予其相應的指導，使得學生們能夠以一顆愉悅的心情面對自己的閱讀。

（二）提供給小學生較多的閱讀時間

老師們要想真正幫助學生們實現自身的閱讀水平的提升的話，就必須要使得學生們能夠擁有相對充裕的閱讀時間。閱讀作為小學語文教學中的重要組成部分，應該被予以重視，如果學生們不能夠花費較多的時間在閱讀的話，那么自己的閱讀能力就很難得到真正地提升，就會使得自己的閱讀流于形式，也難以通過閱讀得到屬于自己的收獲。因此老師們應該適當地給予學生們一定的課余時間來幫助學生們增加閱讀時間。一個顯著的方法就是盡可能地少布置書寫作業，多布置相應的閱讀作業。為了確保學生們能確實完成了自身的閱讀作業，一個有效的檢查方法就是在課上讓學生們把自己讀過的書拿到校內，和同學們進行分享，交流一下讀書心得。老師們也可以試著引導學生們如何通過閱讀來提升自身的寫作能力和表達能力，從而能夠成為一個更懂得如何寫作的學生。

（三）傳授給小學生相應的閱讀方法

一個小學生如果只通過自己的盲目摸索，是很難真正提升自己的閱讀能力，因此老師們必須要傳授給學生們相應的閱讀方法，從而能夠使得學生們能夠增強閱讀過程中的針對性，提高閱讀的效率，使得自己成為一個更加懂得如何閱讀的學生，并且能夠在日后的閱讀中更好地完成閱讀任務。例如老師們可以將筆記讀書法、卡片讀書法、索引讀書法等等方法傳授給學生，從而能夠使得學生們在今后的閱讀學習中有著更好的表現，能夠真正有所收獲，也能夠使得自己養成一個好的閱讀習慣，這對于學生們的終身發展都有著無可估量的重要意義。

三、結束語

本文以小學生的閱讀能力作為主要的分析和論述對象，結合當下的小學生閱讀過程中存在著的諸多問題，建議老師們能夠不斷的激發學生們的閱讀興趣，也能夠完善自身的閱讀教學法，使得學生們在閱讀的時候能夠真正地提升自我，真正實現自身的進步，這樣教師們的工作才是真正有意義的，否則的話，學生們往往很難通過閱讀實現真正的進步。

參考文獻

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