互動式教學在初中化學教學中的運用

劉啟霞

[摘? 要：互動式教學是打造高效課堂的一種有效教學手段，一方面可以改變課堂死氣沉沉的現(xiàn)狀，另一方面可以加強師生間的互動，在互動中促進教學質(zhì)量與學習效率的共同提升。作為培養(yǎng)學生化學素養(yǎng)的基礎階段，初中化學的教學質(zhì)量與效果直接影響學生高中、大學階段化學學習的興趣。新課改實施以來，各種新的教學方式逐漸進入化學教師的視野。初中化學教師必須要準確把握初中學生學習的特點，正確認識當前初中化學課程教學現(xiàn)狀，在初中化學教學中充分發(fā)揮互動式教學法優(yōu)勢，提高初中化學教學水平。本文就此探討了互動式教學在初中化學教學中運用。

關鍵詞：初中化學;互動式教學;培養(yǎng)興趣]

化學在初中教學活動中是極為重要的組成部分之一，其教學方法、質(zhì)量與成效等因素都會嚴重影響到學生學習化學的興趣。為此，初中化學教師一定要高度重視教學方法的創(chuàng)新，只有這樣才能提升整個教學成果，最終達到推動學生全方位發(fā)展的目的。利用多邊互動教學手段，讓師生在同一平臺進行交流與互動，這樣就可以將彼此的觀點相互融合在一起，使教學雙方的主動性、積極性、創(chuàng)造性和探索性都能夠不斷激發(fā)出來，實現(xiàn)教學成效與質(zhì)量的提高，這一過程稱之為互動式教學。展開實際教學活動時，初中化學教師應按照科目教學內(nèi)容以及學生學習能力，把互動式教學方法的效用全面發(fā)揮出來，以推動初中化學教學不斷向前發(fā)展。

1培養(yǎng)學生學習興趣

為了能夠順利實施互動式教學，初中化學教師必須合理提出問題。上課前，教師一定要根據(jù)初中化學課程要求與書本內(nèi)容對師生互動問題進行綜合設計，以培養(yǎng)學生對學習化學的興趣。由于初中化學課程具有許多敘述性內(nèi)容，加上知識點較為系統(tǒng)、全面，使得學生無法對化學產(chǎn)生學習興趣。針對這一情況，教師應認真做好課件的設計，并合理布置好整個教學過程，科學建立問題情景，并對教學內(nèi)容進行有效組織，這樣不僅可以提高師生互動頻率，營造良好學習氛圍，還可以充分發(fā)揮學生的主觀能動性，進一步強化其創(chuàng)造力、想象力、分析與解決問題的能力。在實際教學過程中，化學需要做許多實驗和研究，但由于受到實驗室環(huán)境、有毒有害、易燃易爆和成功率低等因素的影響，使得大部分實驗和研究無法執(zhí)行，那么初中化學教師就要利用數(shù)字錄像等教學工具，將整個實驗和研究過程完全展示出來，若學生無法理解還可以反復播放，也可以暫停播放向?qū)W生講解重點知識與難點知識，例如對金屬的冶煉，實驗室煉鐵與工業(yè)煉鐵可以通過視頻播放，使學生具體了解過程及各種注意事項。也可以增添一些趣味實驗，增強學生興趣，例如對《燃燒和滅火》的知識點進行講解與傳授時，教師應合理加入“手帕浸濕酒精后無法燒壞”這個實驗，以激發(fā)學生學習興趣，提高整個課堂的教學效率與成果。通過這些教學手段，可以培養(yǎng)學生對化學的學習興趣，使其積極主動的參與各項化學教學活動。

2提高互動教學成效

隨著我國教育體制的快速發(fā)展以及新課改的不斷深入，過去采用的傳統(tǒng)教學方法已無法滿足目前教學需要，所以必須把學生作為教學主體，將現(xiàn)代化教學理念貫徹落實到實際教學活動中，經(jīng)體驗學習、研究學習、實踐學習和參與學習，使學生的自主學習能力得到有效提升，推動其世界觀、人生觀與價值觀共同發(fā)展，這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)學生綜合技能的發(fā)展，還能夠滿足互動式教學方法的內(nèi)在需求。展開初中化學教學活動時，教師可把所有學生按學習能力合理劃分成若干小組，通過分組教學方法實現(xiàn)教師與學生之間、學生與學生之間的互動，具體操作步驟如下：①每組后進生與優(yōu)等生的比例均為1/2;②根據(jù)每個學生的組織能力、演講能力和協(xié)作能力對小組組長進行合理選擇，再由組長安排其他成員的主要工作內(nèi)容;③教師要做好競爭環(huán)節(jié)的設置，合理提出問題由每組學生進行搶答，若答對問題則可以加分。通過這一系列措施來激發(fā)學生對學習化學的興趣，進而提高其邏輯能力、思維能力、分析和解決問題能力，最終使學生的化學素養(yǎng)不斷得到增強。除此之外，初中化學教師還要從旁協(xié)助學生制定與之相適應的學習目標，鼓勵其主動去研究更深層次的化學知識，這對于學生的可持續(xù)發(fā)展來說可以起到一定的推動作用。

3擴展學生學習視野

由于互動式教學方法具有諸多特性，所以初中化學教師必須按照教學內(nèi)容和學生學生能力來合理運用該教學方法，具體表現(xiàn)在以下幾點：①案例式互動教學方法：通過多媒體技術將合理選取的教學案例完全展現(xiàn)出來，讓學生根據(jù)現(xiàn)有知識對教學案例進行解答，審核與校對錯誤后，提出問題，再進一步深入研究和分析案例的重點知識與難點知識，最后轉(zhuǎn)化成理論知識;②探討式互動教學方法：在互動教學過程中，主題是必不可少的重要部分，只有以主題為核心，才能推動師生之間展開互動交流，實現(xiàn)教學成果與教學質(zhì)量的有效提升;③問題式互動教學方法：準備上課前，初中化學教師應依據(jù)教學目標、教學重點和教學難點將課堂互動問題進行整理歸納，然后在上課過程中將這些問題拋給學生，由學生針對問題實行爭辯，這一過程稱之為問題式互動教學方法。此外，初中化學教師還要高度重視課堂教學延伸和課外輔導拓展，只有這樣才能將過去傳統(tǒng)的教學方法轉(zhuǎn)變成課堂教學、課外拓展、網(wǎng)絡教學與實驗教學相結(jié)合的現(xiàn)代化教學方法，從而提高學生對學習化學的積極性與主動性。學生也可以通過計算機技術實現(xiàn)網(wǎng)絡學習，利用計算機選取、分析、發(fā)布和加工自己所需的信息，并以此來提高自身的綜合學習能力，實現(xiàn)化學素質(zhì)的提升。上述教學方法不但可以增加課本沒有的學習內(nèi)容，還可以不斷擴寬學生的知識面，使其能夠在限定時間內(nèi)完成知識的篩選與閱讀，從而強化了學生對知識的記憶能力。

綜上所述，在初中化學教學過程中，教師必須把學生作為主要核心，合理科學的應用互動式教學方法，只有這樣才能全面發(fā)揮學生的主觀能夠性，激發(fā)其對學習化學的興趣，提高自身化學素質(zhì)，這對于初中化學教學來說具有至關重要的作用和意義。

參考文獻

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