淺析創(chuàng)新教研促教師專業(yè)成長(zhǎng)

沈紅建

[摘? 要：21世紀(jì)是高科技世紀(jì)，是信息世紀(jì)。多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)給學(xué)校教研教改插上了一雙有力的翅膀，教研工作是學(xué)校教學(xué)的生命線，是教師成長(zhǎng)的基石，是落實(shí)課改的重要保障。網(wǎng)絡(luò)教研突破了空間限制、時(shí)間限制，縮小了校際、地區(qū)的差距，拉近了教師和專家的距離，為教師搭建了開放、平等、交互的學(xué)習(xí)研討平臺(tái)，開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)已成為當(dāng)今校本教研的新課題。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教研;途徑;教師專業(yè)成長(zhǎng)]

青年教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的新生力量，正逐步成為學(xué)校工作的主力軍，青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)直接影響著學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。如何采取有效措施，極力打造青年教師發(fā)展的良好平臺(tái)，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)，成為當(dāng)前學(xué)校教科研管理的重要工作。

一、加強(qiáng)思政教育，堅(jiān)定青年教師職業(yè)理想

利用全校的政治學(xué)習(xí)時(shí)間，組織青年教師廣泛參加上級(jí)文件精神學(xué)習(xí)，開展“我的中國(guó)夢(mèng)，我的教育夢(mèng)”主題教育、主題征文、優(yōu)秀案例評(píng)選等活動(dòng)，以此強(qiáng)化師德教育、踐行師德規(guī)范、弘揚(yáng)高尚師德，增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任感和使命感;同時(shí)創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體，開辟網(wǎng)上黨校，做到理論學(xué)習(xí)青年教師全員覆蓋。激勵(lì)廣大青年教師不忘初心，立德樹人，引導(dǎo)廣大青年教師樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，展現(xiàn)青年教師潛心育人、默默奉獻(xiàn)的高尚品德和精神風(fēng)貌;加大在優(yōu)秀青年教師中發(fā)展黨員的力度，組織黨員開展“不忘初心，牢記使命”活動(dòng)，發(fā)揮青年教師黨員的先鋒模范作用。同時(shí)強(qiáng)化師德考評(píng)，完善誠(chéng)信承諾和失信懲戒機(jī)制，在考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、晉升等工作中，實(shí)行“師德一票否決制”。

二、強(qiáng)化青年教師常規(guī)管理與學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教師研訓(xùn)模式

青年教師除參與集體備課、電子備課外，每周還需要完成規(guī)定的手寫教學(xué)詳案及聽課任務(wù)，要求各學(xué)科主任、備課組長(zhǎng)深入備課組活動(dòng)，積極解決教學(xué)中存在的問題，提升青年教師的教學(xué)水平。定期召開青年教師例會(huì)，通過相互交流，幫助青年教師解決教育、教學(xué)、管理難題。組織35周歲以下青年教師參加中高考科目模擬考試。通過實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，讓青年教師進(jìn)一步體驗(yàn)考場(chǎng)心理變化，了解知識(shí)點(diǎn)考核難易程度，以便在教學(xué)過程中做到體察學(xué)情，降低難度，轉(zhuǎn)變教法。

針對(duì)青年教師的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性化培訓(xùn)需求，強(qiáng)化基于教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)、走進(jìn)真實(shí)課堂的環(huán)節(jié)，通過現(xiàn)場(chǎng)診斷和案例教學(xué)解決實(shí)際問題，采取跟師研訓(xùn)和情境體驗(yàn)改進(jìn)教學(xué)行為，利用行動(dòng)研究和反思實(shí)踐提升教育經(jīng)驗(yàn)。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+教師培訓(xùn)”，以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)，搭建學(xué)科教學(xué)、班主任管理、行政管理等多樣化的課程資源，為青年教師創(chuàng)造自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間、途徑的機(jī)會(huì)。

三、完善青年教師專業(yè)成長(zhǎng)體系，創(chuàng)新教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)

建立青年教師的三年成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)劃，完善教學(xué)能手、中青年教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人、市特級(jí)教師、省特級(jí)教師的梯度培養(yǎng)體系，強(qiáng)化青年教師教科研學(xué)期達(dá)標(biāo)核查（論文、獲獎(jiǎng)、競(jìng)賽、課題）等。健全校內(nèi)教學(xué)骨干的評(píng)審考核機(jī)制，為市級(jí)骨干評(píng)選推薦優(yōu)秀人選。深入開展青年教師師德師能建設(shè)雙“百千萬”工程，著力提升教師教科研水平。注重發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，實(shí)施“青藍(lán)結(jié)對(duì)”工程，幫扶青年教師盡快成長(zhǎng)。由教科室組織牽頭，給35周歲以下青年教師配了“師父”。師徒間互相推門聽課，就課堂重難點(diǎn)突破、教學(xué)流程的安排、教學(xué)語言的組織等方方面面進(jìn)行有益的探討。通過對(duì)課例的反復(fù)打磨，青年教師們得到了實(shí)踐的磨礪，改進(jìn)了教學(xué)行為，改善了教學(xué)方法，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

以學(xué)校發(fā)展共同體建設(shè)為契機(jī)，教科室牽頭建立各學(xué)科網(wǎng)絡(luò)共同體QQ群，舉辦線下青年教師教學(xué)基本功大賽、信息化教學(xué)大賽、微課教學(xué)比賽等活動(dòng)，以競(jìng)賽促教學(xué)，以競(jìng)賽練技能，通過校際、城鄉(xiāng)、區(qū)域的交流促進(jìn)教師間課堂教學(xué)改革的交流與借鑒，挖掘青年教師的潛力，助推青年教師專業(yè)成長(zhǎng)。

四、增強(qiáng)部門服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)新教研保障機(jī)制

積極排憂解難，保障青年教師潛心教研，是教科室新時(shí)代最基本職能。深入青年教師教科研全過程，進(jìn)行調(diào)研，與青年教師座談，圍繞學(xué)科建設(shè)、科研、教學(xué)和待遇等問題聽取青年教師的意見，就職稱評(píng)聘、課題申報(bào)、科研條件、國(guó)際交流、工資待遇等問題與青年教師進(jìn)行交流，了解青年教師的實(shí)際需要，努力做青年教師的知心人。成立青年教師專門工作委員會(huì)，支持青年教師積極參與學(xué)校的民主決策和管理，著力解決青年教師工作生活中的實(shí)際困難和問題。配套建設(shè)青年教師公寓，進(jìn)一步解決青年教師住房問題;積極采取措施解決青年教師子女免費(fèi)入學(xué)問題;實(shí)施教師健康促進(jìn)計(jì)劃，定期組織體檢;舉辦青年教師沙龍和聯(lián)誼活動(dòng)，滿足青年教師的精神文化需要，幫助青年教師減輕工作生活壓力，潛心教學(xué)科研。

五、打造教育高峰論壇，創(chuàng)新引領(lǐng)教師發(fā)展

定期組織青年教師座談，讓他們掌握教書育人的工作方法和工作藝術(shù)，以學(xué)習(xí)帶動(dòng)研究，以研究促進(jìn)成長(zhǎng)。每周教職工例會(huì)，在大會(huì)上組織青年教師開展各種論壇，組織教學(xué)沙龍活動(dòng)，鼓勵(lì)青年教師積極發(fā)言，分享個(gè)人的教學(xué)研究成果;開展班主任沙龍，以老帶新，引導(dǎo)青年教師展開班級(jí)管理主題研究;舉行演講比賽活動(dòng)，展現(xiàn)青年教師的才能、風(fēng)貌和個(gè)性。通過搭建各種平臺(tái)，青年教師們做到了學(xué)中有思，思中有學(xué)，更快更好地站穩(wěn)了講臺(tái)、促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

從學(xué)校實(shí)際出發(fā)結(jié)合本校青年教師特點(diǎn)，在工作中實(shí)施并總結(jié)的促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。青年教師是學(xué)校教育的希望和未來，除學(xué)校層面的支持幫扶外，青年教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力提高自身業(yè)務(wù)，把握時(shí)代脈搏，學(xué)習(xí)新的教育理念，爭(zhēng)取早日成長(zhǎng)為學(xué)校教育教學(xué)的骨干力量。