探析幼兒園語言教學存在的問題和對策

陳麗蓉

摘要：語言是人們進行交流以及情感表達的載體和工具，對于人們的生活有著不可或缺的重要作用。在人們進行溝通、交往以及各方各面的活動時都離不開語言。幼兒時期是進行語言教學的最佳時期，對于今后幼兒的成長和學習有著重要的影響。所以在幼兒園當中，幼兒教師要對于幼兒進行語言教學，誘導和引領幼兒用語言來表達自己的情感和行為，激發幼兒們的語言學習能力。

關鍵詞：幼兒;語言教學;情感表達

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）06-0011-01

當下許多幼兒園的語言教學當中存在著許多的問題，對于許多幼兒語言能力的提升有著不利的影響。在傳統的幼兒語言教學當中，幼兒教師都會通過朗誦的形式讓學生進行跟讀，以此來培養和激發學生們的語言能力。但是這種方式過于傳統，幼兒處于被動的學習狀態，教學氣氛過于緊張和嚴肅，不利于幼兒們的語言學習，也給幼兒們之間的語言交流造成了一定的阻礙，這些都是許多幼兒園語言教學當中存在的問題需要進行解決，否則會影響到許多幼兒的語言能力發展和成長。

1.幼兒園語言教學存在的問題

1.1 對語言教學的認知不足

語言教學不僅僅是培養幼兒們的語言能力，其中還包括著對于幼兒們的邏輯思維能力、理解能力的培養。而大部分的幼兒教師對于語言教學的理解僅僅是教學學生們認字、識字會讀僅此而已，這就使得幼兒園在進行語言教學時往往還會沿用以往的傳統教學方式，讓幼兒們通過機械的方式跟著幼兒教師進行相關文字的朗讀，將這些知識灌輸到幼兒的腦海當中，教學效果十分不理想。對于幼兒的邏輯思維能力以及理解能力的提升沒有任何的幫助，不利于幼兒語言能力的培養和提升。

1.2 語言教學的課本不合理

許多幼兒園進行語言教學的課本往往都是千篇一律，一直沿用著以往的教學課本和教學內容。而這些幼兒語言教學的教材內容往往都是根據幼兒教師們如何進行教學而進行編制的，對于幼兒語言學習的實際需求和學習能力沒有考慮到。許多教材當中充斥著華麗的圖片和外觀，但是實質性有效的內容十分少。大部分的與幼兒語言教材內容當中的文字雖然比較好記，讀起來也是朗朗上口，但是內容并不容易進行理解，這就導致許多幼兒雖然可以對于教材上的文字進行朗讀，但是對于文字的具體內容和如何應用卻不知道，僅僅是為了完成老師布置的課堂作業而已。這就使得進行幼兒語言教學失去了實質性的效果，對于幼兒語言的應用能力沒有任何的幫助，也不利于幼兒語言能力的培養和提升。

1.3 教學方式不合理

許多幼兒教育的缺口很大，對于幼兒教師的需求量也比較大。所以導致許多的幼兒教師不具備良好的教學素質和專業能力也可以在幼兒園進行教學。這些幼兒教師沒有良好的教學能力也缺乏相應的教學經驗，所以在幼兒語言教學上存在著一定的問題。許多的幼兒教師認為對于幼兒語言教學就是通過游戲的方式來吸引學生們的注意力，然后趁此來進行語言教學內容的傳授。游戲化教學的確是當下幼兒教學當中有效的教學方式，但是僅僅通過游戲的方式來進行語言教學并不合理，會導致幼兒在進行游戲過后對于教學的內容的掌握和理解不能夠達到理想的效果，不利于幼兒語言能力的培養和提升。

2.解決幼兒園語言教學問題的對策

2.1 加強對于幼兒教師的培訓

大部分的幼兒園教師對于語言教學有著不正確的認知，針對于這一問題，許多幼兒園應該加強對于幼兒教師的培訓，對于幼兒教師的教學思想進行合理的糾正和完善。幼兒園應該定期對于幼兒教師進行培訓，根據幼兒園的實際能力選擇不同的教學方式。條件允許的幼兒園可以通過邀請一些經驗豐富或者是相關的專業人士來進行座談，面對面對于幼兒教師進行培訓。對于條件稍差的幼兒園可以通過網上查找相應的幼兒教師教學培訓視頻，對于幼兒教師進行培訓，然后由幼兒教師們進行探討交流，分享自身的教學經驗以及提出相應的教學問題，群策群力進行解決。最終能夠達到提升幼兒教師們的綜合素質，加強幼兒教師對于幼兒語言教學的認知。

2.2 選擇合適的教材

幼兒教師應該選擇合適的教材來進行語言教學，以往的教材內容對于幼兒的邏輯思維能力以及理解能力的提升沒有相應的幫助，對于幼兒語言能力的培養和提升會起到一定的阻礙作用。所以許多幼兒教師應該選擇兒歌以及散文進行相應的教學，因為兒歌和散文對于幼兒知識的豐富有著很大的幫助，不僅僅如此，兒歌和散文語言較為優美、文字押韻讀起來朗朗上口。最主要的是散文和兒歌對于幼兒觀察能力、想象能力以及思維能力都有著不同程度的鍛煉，同時還可以對于幼兒語言表達能力和情感探析能力進行培訓和提升。對于兒歌以及散文的選擇也要慎重，要選擇一些難度較小，比較適合幼兒進行理解的散文和兒歌才能夠達到事半功倍的效果。所以選擇合適的教材對于幼兒語言能力的培養和提升有著不可忽視的重要作用。

2.3 豐富教學方式

僅僅通過游戲的方式對于幼兒進行語言教學并不合理，對于幼兒語言能力的培養和提升會有著不力的影響。針對于這一問題，許多幼兒園和幼兒教師應該豐富自身的教學方式，選擇合適的教學方式進行教學，這樣才能夠更好的培養和提升幼兒們的語言能力。例如幼兒教師可以通過互動教學的方式來進行語言教學，幼兒教師可以利用角色扮演的游戲來進行互動教學，讓幼兒和幼兒教師扮演有對手戲的角色，幼兒教師通過引導幼兒來說出臺詞，也可以讓幼兒進行自由發揮，對于幼兒語言應用能力的培養和提升有著很大的幫助。在互動的過程當中就在不斷的提升著幼兒的語言能力，提升了幼兒語言教學的效率。

總而言之，當下許多幼兒園語言教學當中還存在著許多的問題沒有解決，對于幼兒語言能力的培養和發展有著很大的影響。其中主要的問題在于幼兒教師的專業素質以及教學方式上，只有不斷地提升幼兒教師的專業素質和專業能力才能夠解決這些問題，讓幼兒教師能夠選擇合適的教材和教學方式來對于許多幼兒進行語言教學，真正能夠達到幼兒語言教學的效果與目的。伴隨著時代的發展，幼兒語言教學在未來肯定還會遇到很多新的問題，幼兒教師所需要做的就是專注提升自身專業素質和專業能力，這樣才能夠更好的保障許多幼兒健康、良好的進行成長。

參考文獻：

[1]高珊.幼兒園語言教學中存在的問題及改進策略[J].學周刊，2019（25）.

[2]張潔.幼兒園語言教育活動存在的問題及有效教學策略淺探[J].

學周刊，2019（23）.