快樂體育理念下的小學(xué)籃球體育教學(xué)方法分析

范正虎

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展和現(xiàn)代社會對身體健康的注重，體育教學(xué)越來越被人們所重視。受應(yīng)試教育思想的影響，籃球體育教學(xué)效果一直不理想，學(xué)生不僅喪失了學(xué)習(xí)體育的興趣，還不能形成終身體育的意識。因此，體育教師有必要將快樂體育理念融入籃球體育教學(xué)活動中，使學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，讓學(xué)生能夠在籃球的學(xué)習(xí)中獲得健康的體格、培養(yǎng)終身體育的意識。本文將以小學(xué)體育為例，探析快樂體育理念下的小學(xué)籃球體育教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：快樂體育理念;小學(xué)體育;籃球教學(xué)

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）06-0033-01

籃球是體育教學(xué)中的一項重要教學(xué)內(nèi)容，籃球運(yùn)動作為一項綜合性的體育活動，能夠有效的鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生的手、臂的肌肉力量以及全身的協(xié)調(diào)性得到有效的發(fā)展。但是在小學(xué)體育教學(xué)中，籃球教學(xué)更多的是技巧的教授，導(dǎo)致除了個別學(xué)生，大部分的學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)缺乏興趣，讓學(xué)生的體育素養(yǎng)得不到有效的提升。因此，體育教師在籃球教學(xué)活動中應(yīng)該改變教學(xué)方法，將快樂體育理念融入到籃球教學(xué)中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。

1.快樂體育理念對小學(xué)籃球體育教學(xué)的意義

在以學(xué)生為課堂主體的理念下，人們提出了快樂體育的觀念，希望能夠通過提升學(xué)生的感官感受，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中感受到快樂，從而積極的進(jìn)行體育運(yùn)動。在籃球教學(xué)中落實快樂體育理念，能夠讓籃球的教學(xué)變的更為有趣，能夠拉近師生之間的距離，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行籃球鍛煉的意識，讓學(xué)生感受到籃球運(yùn)動的魅力，使學(xué)生具有學(xué)習(xí)籃球的興趣，從而在無形中培養(yǎng)學(xué)生終身進(jìn)行籃球運(yùn)動的思想。

2.小學(xué)體育籃球教學(xué)的不足

隨著社會和科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息化得到了普及，電子網(wǎng)絡(luò)游戲走進(jìn)了學(xué)生的生活，讓作為主要課外體育游戲之一的籃球成為了學(xué)生不被喜歡的對象，使小學(xué)體育課堂教學(xué)中的籃球教學(xué)變的越來越困難。在這樣的背景下，受應(yīng)試教育思想的影響，小學(xué)體育教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為籃球是一項無聊的體育運(yùn)動，從而經(jīng)常在籃球?qū)W習(xí)的過程中走思，不認(rèn)真的進(jìn)行籃球訓(xùn)練，導(dǎo)致教師的課堂教學(xué)效率不高。

3.快樂體育理念下的小學(xué)籃球體育教學(xué)方法

3.1 提升學(xué)生的籃球知識，讓學(xué)生了解籃球運(yùn)動

教師要想讓學(xué)生掌握更多的打籃球的技能，使學(xué)生積極自主的進(jìn)行籃球訓(xùn)練，首先應(yīng)該做的就是教授給學(xué)生籃球知識，使學(xué)生能夠充分地了解籃球這項體育運(yùn)動，讓學(xué)生感受籃球的魅力。

如，筆者在教授籃球這項體育運(yùn)動時，考慮到小學(xué)生之前沒有接觸籃球，因此決定首先向?qū)W生講解關(guān)于籃球這項運(yùn)動的知識。筆者會利用信息技術(shù)向?qū)W生展示一段視頻，這段視頻是關(guān)于籃球比賽的視頻，激烈的比賽氛圍以及形象、生動的畫面使學(xué)生能夠融入到籃球比賽的情境中，因此學(xué)生們都聚精會神的進(jìn)行視頻的觀看。當(dāng)播放完這段視頻后，筆者便對學(xué)生說：“同學(xué)們，剛剛老師所播放的視頻是關(guān)于籃球比賽的視頻，那么你們知道打籃球?qū)θ松眢w的好處嗎？”學(xué)生聽完筆者的話后，開始進(jìn)行問題的思考。過了不一會兒的時間，學(xué)生便進(jìn)行了問題的回答，但是學(xué)生的回答僅僅局限于打籃球帶給人身體上的好處，見此情況，筆者便向?qū)W生普及了關(guān)于打籃球給人帶來的團(tuán)隊意識、堅韌品質(zhì)等綜合素質(zhì)培養(yǎng)的好處。當(dāng)學(xué)生對籃球有了初步了解后，筆者便又利用信息技術(shù)向?qū)W生展示了幾名籃球明星的紀(jì)錄片，學(xué)生通過紀(jì)錄片的觀看，感受到了籃球所帶給人的精神力量，便對籃球這項體育運(yùn)動產(chǎn)生了興趣。見此情況，筆者又向?qū)W生講解了籃球的起源以及籃球比賽的規(guī)則。通過筆者對籃球這項運(yùn)動深入的普及，班級上的學(xué)生全面地了解到了籃球這項運(yùn)動，發(fā)現(xiàn)了籃球的魅力，知道了籃球帶給人們的快樂，從而以積極主動地態(tài)度學(xué)習(xí)籃球。

3.2 安排教學(xué)內(nèi)容的趣味游戲，帶動學(xué)生積極的參與到教學(xué)當(dāng)中

小學(xué)生對游戲有著較為良好的興趣，因此，小學(xué)體育教師在快樂體育理念的指導(dǎo)下，可以將趣味游戲融入到籃球教學(xué)中，讓學(xué)生能夠主動地參與到籃球的學(xué)習(xí)中。

筆者在籃球教學(xué)實踐活動中，會根據(jù)課本內(nèi)容設(shè)計游戲，讓學(xué)生在游戲中獲取籃球知識，使學(xué)生在游戲中了解籃球的技巧，從而讓學(xué)生對籃球逐漸產(chǎn)生興趣。如，筆者在進(jìn)行籃球教學(xué)時，設(shè)計了一個“運(yùn)球擂臺賽”的小游戲，筆者讓班級上的學(xué)生每兩個人組成一組，使他們在半場范圍內(nèi)，一組運(yùn)球，一組搶球，30秒為一局，被搶斷和被出界則判為失敗，否則就認(rèn)定為成功。學(xué)生通過這個小游戲，一方面有了學(xué)習(xí)籃球的興趣，另一方面鍛煉了其自身的運(yùn)球能力。總之，教師在籃球體育教學(xué)實踐活動中，應(yīng)該根據(jù)體育課本中的內(nèi)容合理的設(shè)計小游戲，使學(xué)生能夠通過游戲產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)籃球的意愿，讓學(xué)生能夠了解并掌握更多的籃球技巧。

綜上，在快樂體育理念下，小學(xué)籃球體育教學(xué)是生動的且具有趣味性的，學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí)籃球這項體育運(yùn)動，了解更多的籃球知識，從而獲得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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