愛國情懷的培養

羅偉明

摘要：良好的道德品格是每個公民素質的核心，也是健全人格的根本。如今，國家的綜合實力逐漸提高，對公民的素質要求也逐漸嚴格，只有具有高尚的品德、強烈的愛國主義情懷的公民才是合格的公民。小學生作為祖國的花朵，時代的未來，更應該注重道德教育，從社會主義核心價值觀出發，培養學生良好的公民道德素養和愛國主義，承擔起中國復興的偉大歷史責任，從而更好的建設社會主義和諧社會。本文主要介紹《道德與法治》的課程性質以及基于課程培養學生愛國情懷的策略。

關鍵詞：愛國情懷;小學;道德與法治

中圖分類號：G719.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）06-0091-01

引言：小學生低年級是從幼兒到學生的過渡階段，也是個人思想道德、行為習慣、生活認知等發生轉變與發展的重要階段。《道德與法治》是依據學生心理特點以及時代發展要求而設置的必要課程，目的在引導學生適應復雜的學校生活，養成良好的學習和生活習慣，從而為今后樹立正確的價值觀以及人生觀打下基礎。在富有探究與創新的課程中，以輕松愉快的掌握必要的道德知識，在幼小稚嫩的心靈中留下思想道德的萌芽，為今后的學習、生活做出堅實基礎。

1.《道德與法治》課程性質

1.1 生活化

課程重視利用學生的生活資源，將學習內容融入學生的日常生活中，從而使學生能夠在生活中實踐，并且提高學生參與生活活動的積極性，能夠勇于創新，敢于實踐。課程主要以學生的邏輯思維為主線，從生活中遇到的問題以及需求出發，引導學生形成正確的價值觀，養成良好的生活習慣以及學習態度，最終成長為一個具有思想道德、文化素養的人。

1.2實踐性

課程區別于傳統的教學內容，課程設計主要以活動主題為主，注重培養學生的實踐能力，旨在拓寬學生生活視野，豐富教學形式。課堂上主要引導學生參加社會實踐活動，從活動中掌握生活技能，養成良好的學習習慣，從而提高自身的道德修養，促進身心綜合發展。在學習課程的過程中，通過豐富有趣的實踐活動，學生會深刻體驗學習的趣味性，從而建立起自己的價值觀、人生觀，為今后的深入學習打下基礎。

1.3 開放性

課程不局限于學生個體，而是將目標視野拓展到整個世界。教學中的目標是隨著學生的改變而發生變化，適應學生自身發展，在過程中不斷做出調整以給與學生正確的引導。教學內容從學生的生活拓寬到身邊的社區，再從社區到更大的范圍，與其他生存空間緊密結合、協調發展，達到開放包容、良性發展的教學目的。在教學過程中，會培養學生開放的學習思維，讓學生多方面思考，接受多元文化，從而有助于自身個性化的發展。

2.基于課程培養學生愛國情懷的策略

2.1 塑造學生道德品格，激發學生愛國情懷

小學階段是教師進行思想道德教學的黃金時期，由于學生的思想處于萌芽狀態，正確的引導學習會使學生受益終生，打開認識世界的大門，幫助學生少走彎路，為今后奠定良好的基礎。在道德品格的塑造過程中，也要注意激發學生的愛國情懷，兩者相輔相成，共同促進。例如教師在講述《傳統美德源遠流長》一節中，不能局限于課本知識，只關注和考慮眼前的問題，應該將目光放得長遠，注重學生愛國情懷的培養。教師言傳身教，通過正面傳授愛國主義知識，給學生留下深刻印象，激發強烈的愛國主義情懷，讓學生長期受愛國主義熏陶，會促進良好道德品格的形成，從而在生活中產生深遠影響。

2.2 進行正能量宣傳，學習愛國主義精神

我們知道正能量能夠給人積極的心理暗示，引發積極的思考，在個人思想發展中占有重要作用。教師在日常的思想道德課程中應該注重“正能量”的傳遞，將愛國主義教育融入到學生的各個方面，讓學生真實感受到愛國精神的力量，從而在生活中身體力行，真正對自身和社會產生積極的作用。例如在《驕人祖先燦爛文化》一節中，在學習顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”時，可以向學生分享一些“英雄”的故事，比如周恩來的“為中華崛起而讀書”，“雷鋒精神”等，以榜樣的力量帶動學生學習，以典型事例對學生進行愛國教育，從而更好的培養學生愛國主義情懷，讓學生在生活中向榜樣學習，樹立正確的愛國主義觀念，更好的為社會做出自己的貢獻。除此之外，還可以利用其他愛國主義教育活動進行正能量宣傳，比如愛國主義系列演講比賽，國旗下的講話等活動，從多方面滲透愛國主義教育，讓學生明自愛國主義情懷的重要意義。

2.3 增強法治教育，培養學生愛國主義

我們知道法治精神和愛國主義的核心都是正義精神，而愛國主義教育的內容也包含法治建設，兩者相輔相成，聯系緊密。教師在道德與法治課程中，應該將愛國主義融入法治教育中，通過正確的引導學生學習愛國主義，最大程度上的發揮出教育的作用，在學生心中建立起愛國主義情懷。因為小學生接受水平有限，教師可以利用簡單有效的生活素材來幫助學生樹立法治觀念，規范日常行為習慣。例如教師可以組織學生學習《國旗法》《中小學生守則》《交通安全法》《未成年人保護法》等多項法規，在教育學生遵守規章制度的同時，也可以讓學生養成良好的行為習慣，做一個合格、文明的學生。在學習各項法規的過程中，能夠樹立起學生的法治觀念，對于違法亂紀的行為堅決抵制，從而促使學生養成明辨是非、有獨立判斷能力的思維方式，遠離不良行為。除此之外，在學習《國旗法》的過程中，有利于學生從思想上認識到國旗、國歌、國徽的重要象征意義，能夠樹立尊重、熱愛、維護的觀念，增強愛國主義情懷。

3.結語

道德與法治課程起著培養學生道德品質與愛國主義精神的重要作用，教師應該盡自己最大的努力培養學生的愛國主義情懷，加強學生的法治觀念，通過正能量傳遞愛國主義精神，讓學生學會承擔起自己的社會責任與使命，把學生培養成具有深厚愛國情感的社會主義接班人。

參考文獻：

[1]黃文明.通過道德與法治課程，構建學生愛國情感[J].新教師，2018（12）：72-73.