中職學前教育專業幼兒心理學教學效果研究

陳秀艷

摘要：在社會的不斷發展中，關于幼兒的教育也收到各界的普遍關注。中職學前教育專業培養的學生未來也將從事于幼兒教學的工作，他們的身上寄托著祖國的未來。因此，提高中職學前教育專業的專業理論知識和實踐教學能力就顯得尤為重要。作為中職學前教育專心教師要了解在幼兒心理學教學課程中不同階段學生的學習狀態并且對其進行研究和分析，才能掌握學生學習發展的規律，從而提高課堂教學效率。

關鍵詞：中職學前教育;幼兒心理學;就業;教法;評價

中圖分類號：G712.4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）06-0239-01

幼兒心理學就是要了解幼兒的認知結構和階段性心理活動，并且研究幼兒對社會的適應能力，這門學科在中職學前教育專業是一門必須學習的課程，它對以后的教育教學工作有著重要的指導意義。但是涉及到心理學往往是十分抽象的，它是在無數次的實驗結果中所總結的理論化概念化的結論，讓人難以理解。而且幼兒由于年齡太小，無法清楚明自的表達自己的情感，這就導致了學生在聯想幼兒心理時也有一定的難度。所以，中職學前教育專業學生不能夠準確理解書中內容，需要在教師的講解與引導下才能夠理解，從而運用到實踐當中。作為教師，要加強對于專業的領悟能力，用先進的教學理念武裝自己，找到切實可行的方法，有效的指導學生在課堂上進行研究和討論，從而降低教材本身的難度讓學生容易理解，優化教學效果。本文就中職學前教育專業幼兒心理學教學效果進行研究，希望能給各位以幫助。

1.以就業為目的，讓教學更有針對性

中職學前教育本身就是在較短的時間為了培養學生的相關技能以確保學生盡快走人工作的崗位，能夠為社會有所貢獻。在幼兒心理學的教育中，也是為了讓學生學習幼兒的相關行為和心理特點等專業知識，能夠了解幼兒的想法和行為背后的動機，培養學生運用這些知識解決幼兒實際生活中面臨的問題的能力，讓學生初步具備幼兒園基層崗位幼兒教師的能力。所以，教師要針對這一專業特殊的目的設計適應的教學目標和相關措施。例如在“幼兒身體生長發育活動”這一章節中，教師要引導學生了解什么是生長發育，對于幼兒的成長有一個大致的形象化的了解、幼兒生長、發育和成熟的特點，明自幼兒的生長發育有著明顯的個體差異性、掌握幼兒生長發育的一般狀況及影響幼兒生長發育的因素、掌握幼兒健康檢查的概念和意義、以及幼兒健康檢查的時間和具體內容，以及生長發育形態指標的測量方法。中職學前教育專業教師要在多媒體上展示一些具體幼兒病癥的圖片，以便學生能夠分辨;同時教師可以讓學生去實際測量幼兒的體重、身高、頭圍等指數，學生能夠正確使用等級評價法、指數評價法、三項指標綜合評價法運用到實踐當中，從而讓學生掌握幼兒健康的生理形態和評價標準，為了將來能夠更好的工作。

2.嘗試用不同教法，讓課堂變得更有趣

幼兒心理學課程中的內容是需要學生集中注意力去理解并且想象的，但是在滿眼全是理論的課程當中，學生往往難以長時間將全部精神集中在同一件繁瑣的事物當中，這也就導致了課堂效率的低下。作為教師，要勇于在課堂上嘗試不同的教學方法來吸引學生學習的興趣，將抽象的概念轉化為具體的形象，便于學生理解，從而激發學生不斷探索的熱情。教師可以采用合作探究教學法、案例教學發、信息技術法等進行教學。例如教師在課堂中向學生提出問題“如何安撫新人園幼兒的情緒”讓學生進行合作探究，讓學生想象自己已經是一名教師面對這樣的問題應該怎么去做，然后讓學生舉手表達自己的看法。有的學生會說“應該給帶著幼兒熟悉幼兒園的環境，帶著他一起做游戲，吸引他們的興趣”;有的學生會說“應該對幼兒進行一些訓練，讓他們知道自己的座位、毛巾、杯子等應該放在哪里，’;有的學生說“要給予幼兒更多的耐心，幫助他們，愛護它們”。在激烈的討論氛圍中，學生對于這份工作有了憧憬也對所學知識有個更深入的理解和感悟。

3.創新教學評價機制，讓學習目標更明確

在做任何事情時，即使是無意識的，我們也總是容易受到他人評價的影響，這是人的心理發展的一個特點。在中職學前教育專業幼兒心理學教學過程中，教師也要運用人心理發展的特點開展教學活動，設計不同的評價話語或者評價方法來增強學生的學習動機，讓學生積極主動的去面對學習中所遇到的挑戰，從而提高課堂效率。例如，教師在創新評價機制時，可以使用語言評價教學方法，從關愛學生的角度出發，一切話語以鼓勵為主，嘗試用不同方式表揚和贊美學生，欣賞每個學生身上獨特的魅力，讓學生在贊美中明確自己前行的方向。另外教師也可以設計評價方案，如讓學生在課堂上展示自己的興趣和特長，得到整個班級的認同，從而增強學生自信心并且提高學生對于學習的興趣。教師在不同方式的評價中，學生能夠更加清楚地了解自己的學習目標，并且愿意為了這個目標而努力。

綜上所述，在時代的發展下，幼兒專業領域需要大量的有獨特教育理念的人才，所以中職學前教育專業幼兒心理學的教育必須適應時代的需求為社會培養更多的人才。作為教師，要努力培養學生專業技術能力，轉變自身教學思維，積極探索不同的教學方法，打造高效課堂。

參考文獻：

[1]田淑英.試論中職學前教育專業“幼兒心理學”教學效果的提升策略[J].考試周刊，2017（92）：186-186.

[2]姚婷.“幼兒心理學”教學效果策略研究[J].科學咨詢，2017（34）：134-135.