《海底世界》（統編本三下）教學設計

吳善虎

教學目標：

1.學習“寧、官、竊、私”等生字及由生字組成的詞語，其中“竊、私”等10個生字只認不寫。

2.正確流利地朗讀課文。了解課文內容，能從海底動物多樣的活動方式等幾個方面介紹海底世界，激發學生對大自然的熱愛，引起探索自然奧秘的興趣。

3.了解課文的構段方式，能遷移運用“總—分”的構段方式。

4.通過具體的語言文字品讀體會擬人、比喻、作比較等方法在表達上的妙處。

教學過程：

一、揭示課題，激發興趣

1.板書：海。

同學們，你們見過大海嗎？說說你對大海的了解。指名學生交流。

2.把課題板書完整。生齊讀課題。

剛才同學們介紹了自己對大海的了解，有的介紹了海上的風浪，有的介紹了美麗的沙灘，有的介紹了在大海上難忘的游覽經歷……那么，海底是怎樣的呢？今天我們一起走進大海深處，看看海底世界是一個怎樣的世界。

二、檢查預習，理清思路

1.同學們都預習過課文了嗎？下面老師檢查一下。

（1）課件楷體出示下列詞語（加點的字為本課需要學習認讀的生字）：

竊竊私語 ?警報 ? 肌肉 ? 章魚 ? 單細胞海藻 ?儲量 ?金屬

指名讀，正音，強調“警、章”是后鼻音，“私、藻”是平舌音，“儲、屬”是翹舌音。生齊讀。

（2）課件楷體出示下列詞語（加點的字為本課需要會寫的生字）：

寧靜 ? 器官 ? 是否 ? 汪汪 ? 危險 ?攻擊 ? 陸地 ? 豐富 ? 鐵 ? 反推力 ? 迅速后退

指名讀，正音，齊讀。

說說這些生字在書寫的時候要注意什么。

師示范并指導“迅、速、退”三個生字中“辶”的寫法，生練習描紅并書寫，師巡視指導。

2.自由放聲練讀課文，注意讀準每個字音，邊讀邊思考：海底世界是個怎樣的世界？并圈畫出文中的話。

3.指名交流，出示語句并朗讀：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。板書：景色奇異、物產豐富。

三、深入文本，品讀景色的奇異

1.海底世界是一個景色奇異

的世界，讓我們一起走進課文體會它的奇異。默讀課文第2～5自然段，想想從哪里最能體會出海底世界的奇異，然后在小組內交流自己的想法。

2.集體交流匯報，根據學生的匯報交流，相機出示相關段落并講讀。預設：

（1）從第2自然段體會到海底世界的奇異。出示第2自然段內容。

①指名讀。說說主要寫了什么。

②說一說從哪里感受到了海底世界的奇異。

③師根據學生的發言，引導學生梳理，體會到“奇異”在兩個方面：一是海面波濤洶涌，但是海底依然寧靜;二是海面陽光，海底黑暗，但是海底也有深水魚發出的光點。

④創設情境指導學生朗讀。

（2）從第3自然段體會到海底

世界的奇異。出示第3自然段內容。

①指名讀。這段寫了海底世界什么奇異。（動物聲音的奇異）

②海底動物的聲音奇異在哪里？

引導學生抓住“嗡嗡”“啾啾”“汪汪”等擬聲詞體會，并讓學生試著學一學這些聲音。

③海底的動物只會發出這四種聲音嗎？你是怎么知道的？（預設：課文里有一個省略號，表示還有許多不同的聲音。）想一想，可能還會發出什么聲音？你能仿照前面“嗡嗡”“啾啾”“汪汪”這樣的詞語，用“有的像 ? ? ? ? 一樣 ? ? ? ? ”說一說嗎？

④理解“竊竊私語”。什么叫“竊竊私語”？你有過竊竊私語的經歷嗎？

比較句子：

海底的動物常常在竊竊私語。

海底的動物常常叫個不停。

⑤指導朗讀。在讀動物發出的聲音的語句時要讀出輕柔的語氣，以體現“竊竊私語”。

（3）從第4自然段體會海底世界的奇異。出示第4自然段內容。

①指名讀。這段寫了什么？（海底動物多樣的活動方式）

②這段文字圍繞哪一句話寫的，請畫出來。出示“海里的動物，各有各的活動方法”。這句話叫中心句。

③海里的動物有哪些奇特的活動方式？學生交流，教師引導學生抓住具體的語句體會：海參慢，像梭子的魚快，烏賊和章魚利用反推力后退，貝類借助輪船移動。

④比較句子：

還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下做免費的長途旅行。

還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下被輪船帶走。

⑤指導朗讀。

（4）從第5自然段體會海底世界的奇異。出示第5自然段內容。

①指名讀。這段寫了什么？（海底的植物差異也很大）

②這段文字圍繞哪一句話寫的，請畫出來。出示“海底的植物差異也很大”，這句話叫什么句？（中心句）

③海底的植物差異很大在什么方面呢？學生交流，教師引導學生抓住具體的語句體會海底植物差異大的表現：一是色彩的多樣;二是大小差異大。

④指導朗讀。

四、深入文本，品讀物產的豐富

1.指名讀第5自然段，從這段話你知道了什么？（海底的物產豐富）從哪里體會出物產豐富？

2.生齊讀。

五、總結全文，拓展提升

1.課文是從哪幾個方面介紹海底世界的？指名交流。

2.課文學完了，課文說海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。你覺得海底還是個什么世界？填一填：海底真是個 ? ? ? ? 的世界。

（作者單位：江蘇南京曉莊學院實驗小學）

責任編輯 郝 帥