淺談小學數學教學構建高效課堂的提升策略

夏翠紅

[摘? 要：隨著社會的發展，時代的進步，小學數學教學構建高效的課堂已然成為了社會中一個很大的問題。本文就小學數學教學構建高效課堂的提升策略進行了探討。

關鍵詞：小學;數學教學;高效課堂;構建策略]

一、目前小學數學教學實施的現狀

從調查研究的結果來分析，如今的小學數學教育還是以書本上的理念知識點為準。在課堂上，老師也會將書本上的題目，按照課本內容來給學生布置作業。可是這樣的話，學生在課堂上的聽課效率會降低很多，而且他們的思維能力也得不到發展。在數學課堂上，老師就是學生的輔導者，來給他們講解書本上的知識點，長期這樣下來的話，學生對于數學的興趣會大大的下降，而數學課堂的活躍性也會不斷的降低。學生也會對數學失去學習的信心。這對學生來說是有很大的危害的。因為數學不論是在初中還是在高中，數學都是特別的重要的。比如在數學課堂上，老師要一步步的指導學生，還要時不時的提出問題來使他們思考，來解決問題，這樣的話，學生對于數學的興趣便會被激發，他們也不會對數學課堂感到無聊枯燥了。而我國的數學課堂的聽課效率也會提升，學生的數學成績也會提升的，這對學生來說是有很大的幫助的。

二、小學數學教學高效課堂的構建策略

1.以教學方法的創新構建高效課堂我國有著幾千年的歷史，因此很多的老師都遵從著傳統的教學方式來給學生上課。可是在傳統的教學方法中，老師只注重學生最終的期末成績，進而忽略了他們平時在課堂上的表現。長期的按照這種教學方法給學生傳授知識的話，會使學生在平時不注重學習，同時在期末考試時會出現作弊的行為。而學生也會覺得老師講的知識點都特別的單一，而且還乏味無趣，這樣的話課堂的積極性也降低了。因此，數學老師不能一味地采取傳統的教學方法來給學生授課。數學老師在講課時也要創新，改變一下自己的課堂教學方法，在講課時將書本內容與人們的生活聯系起來。老師也要在課堂上激發學生的活躍性，使他們對數學產生一定的興趣。同時老師也可以帶領學生去野外活動來使他們對數學產生興趣。這樣的話，數學課堂的聽課效率也會提升，學生的成績也會不斷的提升的。所以創新的教學方法對學生來說是至關重要的。

2.以教學模式的更新構建高效課堂。如今仍舊有一些數學老師在講課時不能拋棄傳統的教學模式。這對學生來說是一個弊端，對老師來說也會不斷的降低自己的課堂聽課效率。在課堂上，老師會將所有的知識點都給同學們講解，使他們無意識的形成了老師講的都是對的這個思維，而學生也只會被動的接受老師所傳授給他們的知識，在課堂上自己也不會動腦筋來思考問題并且去解決它。長期這樣下來，學生對于知識點渴求的這種欲望也會降低。他們對于聽課的積極性也會下降。漸漸的，老師講課的方法便會根深蒂固在學生的腦袋里。他們也不會去思考問題，因為他們知道老師會給他們講解正確的答案。這樣的話，學生的思維能力便會不斷的下降，而老師講課的方式也是無意義的。所說對于傳統我們應該繼承，但是我們處于的這個時代在不斷的發展，不斷的進步，我們為了跟上時代的改革也要不斷的發展，不斷的進步。所以對于數學課堂的講解，老師也應該不斷的創新來使得他們所講的內容豐富有趣，這樣的話也會激發學生對于知識點的渴求，他們也不會覺得數學課是枯燥乏味的了。小學生學習數學的時間還是比較長的。在這幾年中，老師不斷的創新課本內容，比如在上課時，老師可以用氣球做一些小動物等的形狀來在課堂上頒發給積極發言的同學。小學生對于這些形狀都會感到特別的好奇，他們也想得到這些獎勵，這樣的話，他們上課也會認真聽講并且也會積極的回答問題。這樣的話，學習的氛圍便調動了起來。

3.以教學內容的改革促進高效課堂。在傳統小學數學教學活動的實施中，很多的老師都知道數學是一個抽象的概念，而數學中包含的知識點也是特別的多的。比如空間結構，函數，只是隨著他們年齡的增長，他們學習的數學會變得越來越難。所以對于數學如果學生不動腦筋思考的話，他們的思維能力就會得不到發展，這對學生來說是有害的。所以如今的小學數學教學方式也要改革創新。對于一些小學生難以理解的知識點也要及時舍棄。在課堂上老師講課時也要調動學生的積極性。使他們對數學產生興趣，并且積極的去學習它。從當今的局勢來看，小學數學教學構建高效的課堂是很有必要的。老師在講課時也要加入一些新的內容，學生的思維能力得以發展。

三、結語

開展小學數學教學高效課堂策略是至關重要的，在課堂上，老師也不能一味的遵守傳統的教學方式，該改革時就要改革，該創新時就得創新，這樣的話也可以使學生越來越熱愛數學這門課程。并且也會讓他們在小學時就養成一個很好的學習數學的方法，使他們上了初中或高中后依舊對數學有興趣，這對學生來說是受益匪淺的。而且老師也要改變自己的教學模式來調動自己課堂的積極性，在課堂上使學生積極發言來表達自己對不同問題的看法，同時對于不懂的地方也要即使的向老師請教來解答自己的困惑。在課堂上，學生也要多動腦筋來解決問題，長期這樣下來，學生的思維能力也會越來越活躍的。他們對數學也不會抱有一顆抵觸的心態，相反的，他們會正確的對待數學這門課程的。而他們的數學成績也會在無形中得到提升的。這對于他們以后的數學學習是有很大的幫助的。同時他們也會形成一個良好的學習方法，自覺完成自己的作業。

參考文獻

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