淺析高職學生英語單詞記憶策略

任明磊

[摘? 要：在英語學習過程中，單詞的記憶起著至關重要的作用。準確記憶英語單詞，有助于學生英語水平和英語交際能力的提高，有助于應對高校英語等級考試。然而，英語單詞復雜多變，記憶起來有一定的難度，本文將介紹幾種常見的英語單詞記憶方法。同時，在記憶單詞時，還應該制定合理的學習計劃，及時復習鞏固，加深記憶。

關鍵詞：高職英語;單詞;記憶方法;及時復習]

一、引言

高職學生從整體上來說，英語基礎比較薄弱。英語B級對學生的詞匯量要求是2500個單詞左右，A級則要求3200個左右。很多學生的詞匯量積累較少。有的學生對背單詞這件事感到恐懼，一提到背單詞就心慌;有的學生背單詞時機械性記憶，死記硬背，可卻記不住幾個詞，效率比較低。單詞是聽說讀寫的基礎，需要達到一定的儲備量。

二、常見的英語單詞記憶法

（一）詞根詞綴法

許多英語單詞看似復雜，但經過仔細分析之后，我們會發現有許多詞根，只要記住詞根的含義，由此及彼，以此類推，便能記住一連串的詞匯。

例【1】Spect：這個詞根的意義是“看”，由此衍生的詞匯有prospect（展望），retrospect（回顧），introspect（內省），spectacle（奇觀），respect（尊重），suspect（懷疑）。

例【2】Port：這個詞根的意義是“拿、帶”，由此衍生的詞匯有import（進口），export（出口），transport（運送），deport（放逐），support（支持），report（匯報）。

同樣地，詞綴記憶法是一種很有效的記憶方法，很多英語單詞帶有詞綴，包括前綴和后綴，這些詞綴本身表示一定的意義。如果熟練掌握詞綴，那么記憶單詞時往往會獲得意想不到的效果。

例【3】前綴un-，這個詞綴表示“不、相反”。例如單詞“usual”意思是通常的、尋常的，加上前綴“-un”，意思是不尋常的。常見的單詞還有unhappy（不高興），unreal（不真實），unjust（不公正）等等。

例【4】后綴-ist，這個詞綴表示人。例如單詞“art”意思是藝術家，加上后綴“-ist”，我們可以推測該單詞是指從事藝術的人，意思是藝術家。同樣地，還有copyist（抄寫員）、scientist（科學家）、socialist（社會主義者）等等一系列單詞。

（二）聯想記憶法

記憶單詞時，可以充分發揮想象力，打開思路，運用認識規律，進行聯想記憶，能夠在單位時間內更快更好地記憶單詞，并且記憶時間長久。

例【5】Monday（星期一）至Sunday（星期日）。很多學生在記憶單詞星期一到星期日時經?；煜?，這里不妨采取諧音的方法進行聯想記憶，如：Monday（忙day），Tuesday（求死day），Wednesday（未死day），Thursday（受死day），Friday（福來day），Saturday（灑脫day），Sunday（喪day）。使用諧音的方法聯想記憶，能夠很快記住單詞，而且記憶時間長久。

（三）圖形記憶法

圖形記憶法也是一個有效的記憶方法，字母“A”我們可以把它看作一個高聳的鐵塔，字母“S”像一條蛇，字母“W”可以看作是王冠。

例【6】business，我們把這個單詞拆成bus-in-e-ss，可以這樣記憶：兩條蛇（ss）和一只鵝（e）在（in）公交車（bus）談生意（business），這樣記起來既有趣又深刻。

例【7】zoo，這個單詞很像數字200，所以我們可以記成：200個動物園。

三、合理計劃，及時復習

記憶單詞除了掌握技巧以外，合理的規劃也是不可缺少的，否則三天打魚兩天曬網，記憶不連貫，很難達到學習效果。所以，如果想記憶大量單詞，就要有足夠的時間、精力和周密的計劃?？梢詤⒄障铝胁襟E。

（1）設置目標。如果想考B級，就把背誦目標設定在B級單詞范圍內，并給出一個背誦的時限，而且要有可行性。有的學生計劃一天幾點到幾點背誦多少個個單詞，半年背誦多少個單詞，其實是很難實現的。每天的時間安排不可能完全一致，有時還會遇到突發事件，況且每天的情緒狀態也不一樣，有時背誦可能情緒高漲，有時可能會情緒低落，有時還會遇到記憶疲憊期，這些因素都會影響記憶。所以，背單詞時，盡可能地綜合運用多種記憶方法，集中時間和精力短期背完。而且，除了背誦單詞外，還應加強聽力、閱讀、語法、作文等專項練習，有助于加深對單詞的印象，從整體上來說利于B級考試的備戰。

（2）及時復習。有的學生背誦之后，放置好長時間才復習，好多單詞記憶模糊甚至已經全忘了，不得不重新背誦，這會重新消耗大量時間和精力，得不償失。根據遺忘規律，建議及時復習，不斷鞏固加深記憶，這樣單詞記憶時間長，不容易忘記。有的單詞當時背誦的時候，一眼就記住了，而有的單詞背了好多遍，仍是印象較淺。因此，復習單詞時，可以重點記憶那些印象較淺的單詞，還可以進一步研究單詞的含義和他們之間的聯系，例如：研究詞的詞根、前綴、后綴、同義詞、反義詞、類屬等。同時，輔以外部記憶手段，如：單詞記憶筆記，單詞記憶思維導圖等。

總之，英語單詞的記憶方法不是單一的，學生在記憶時，可以結合自己實際情況交叉使用多種方法記憶，并及時復習鞏固，以期達到良好的學習效果。

參考文獻

[1]徐德水.淺談英語單詞記憶與英語學習[J].科技信息，2009（4）：124-124.

[2]劉曉彤.提高學生記憶英語單詞的能力[J].青少年日記（教育教學研究），2013（5）：18-18.