鄉鎮學校如何建立有效的教師教學管理制度

陳琴

[摘? 要：百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。教師在當前社會中扮演著極其重要的角色，是推進當前教育發展的關鍵性力量。因此為了加快推進農村教育的發展進程，必須要建立行之有效的教師管理制度，提高教師教學效率。本文通過貴州省鄉鎮初中教學管理中存在的問題，將提出一些關于教學管理制度的有效建議。

關鍵詞：貴州省;鄉鎮初中;教師教學;管理制度]

一、初中教師教學管理制度的相關概述

教師教學管理制度是結合社會的發展需要，教學目標和學生自身身心發展的特點，依據教師本身的職能，旨在提高初中教師的教學質量，為了使教學工作的順利進行，對教學各要素之間加以統籌而采取的管理辦法。因此，統籌好鄉鎮初中教師教學管理制度的工作決定著學校教學管理的水平。

二、建立有效的教師教學管理制度的有效措施

（一）加強教師的教學積極性

貴州處于山區，地勢險惡，其目前經濟發展相對落后的特殊情況，使其成為極其匱乏師資力量的地區。處在這樣惡劣的條件下，很多鄉鎮初中學校的教室破舊，活動場地狹窄，缺乏先進的教學硬件設備，導致計算機，美術等多媒體課程無法順利開展。其次，教育經費有限導致老師的教學工資也比較有限，因此他們無法專心開展教育教學工作，很多教學老師甚至心浮氣躁，教學的積極性不高，所以教學工作開展的好壞對他們而言也就顯得無足輕重了。就比如在很多當地的鄉鎮初中里，其中任課教師反映最大的問題就是計算機等多媒體設備和圖書，實驗室等工具缺乏，學生的學習需求無法得到滿足，導致教學工作無法順利進行，在逐步影響著教學質量的高低。

面對貴州鄉鎮學校師資力量匱乏現實的情況，首先就應該重視起加大師資力量的隊伍，政府應該落實起對專業師范大學生的培養的工作，逐漸壯大師資隊伍，還要加大對該地區的教育經費的投入，對實地到該地區開展教學工作的教師給予優厚的待遇和補貼制度;其次，就應該加大對基礎硬件設備的投入，要將基礎硬件設備的工作落到實處，確保這些多媒體課程的順利實施，使當地的學生能夠及時掌握有用的技能而不顯得落后。最后，要加大對當地教學老師思想建設工作，要同時從心理和物質上去給予鼓勵，比如可以逐步增長教職工的工資，以其盡可能滿足教師的需求，確保教師能夠全身心的投入到初中教學工作中來。

（二）完善教學管理模式

來自貴州省的不同鄉鎮初中，由于各種因素，其存在著很不健全的教學管理模式。從當地學校的綜合情況來看，教學目標，教學理念仍舊還存在著問題，有些地區甚至沒有所謂的教學目標;而且初中生和學校之間的聯系不夠密切，僅限于上下課之間，幾乎對學生除了在校內學習之外的情況一無所知。與此同時還發現，它們有些地區的學校沒有及時跟得上新課改的步伐，只注重知識技能的培養，忽視了綜合素質的培養。

面對這些問題，只能盡全力去完善教學管理模式。由于地區的差異，來自于不同學校的生源學習程度不一，每一個當地學校都要根據自身學校的現狀和發展勢頭來看，制定一套符合本校發展的教學計劃，其中包括教學目標，教師的教學理念和模式等。同時，學校也要密切加強同學生家庭之間的溝通，和學生的家長及時反饋現如今的情況，如學生有異樣之后能夠盡快查明原因，解決問題，實現這個過程可以伴隨著現代設備的落實而逐步落到實處。為了落實新課改的培養青年一代的需求，當地學校也不能僅僅局限于書本知識的傳授，也要注重其德智體美勞全面發展，不斷助力，讓其開拓視野，拓展思維，以促進綜合素質的全面發展。

（三）不斷更新教學方法

當地的鄉鎮初中里普遍反映出一個極其嚴重的問題，就是教學方法過于單一化，教學效率不高。當地相對落后的現實問題阻礙了教學方法的實時更新，至今仍然有很多教學教師采用傳統的口授和板書的教學方法，這種枯燥乏味的教學方法，缺乏師生之間的互動，大大降低了學生們學習的積極性，嚴重影響了教學質量。同時，老師沒有落到實處的教學制度用來約束自己的行為，從而在一定程度上只是簡單的將知識流于表面的教授給學生，并沒有關注教學效果。

為了提高教學質量，只能不斷的更新教學方法。隨著現代教學多媒體設備的逐步落實，要一改以前的傳統授課方法，教師要合理利用多媒體設備，備課要充分，依據各科的教學方案和每一節的教學目標，合理制作符合課程安排的教學課件，同時與時俱進，選擇以新穎的方式呈現出來，帶動學生的學習積極性。然后學校還要注重師生之間的互動問題，嘗試將課堂增加小互動游戲模式，加強了師生之間的交流，拉進了師生之間的距離，這也是一個極其好的方法。同時，學校還要定期對任課教師進行專項培訓，對于教師自身而言，他們要明確自己的工作任務，時刻注意提高自身修養，并依據新形勢，新要求，具備現有階段需要的專業技能，合理把握上課節奏，嚴格依照教學計劃進行，確保教師能夠把更新的教學方法及時應用到教學課堂中去。學校還要嚴格為教學教師制定教學制度，借此讓教師也嚴于律己，認真負責的開展教學工作，比如學校可以定期開總結報告會，每一位老師要嚴格按照要求來進行總結，讓其他教師職工指出問題，彌補不足。

三、結語

初中處于一個關鍵的過渡時期，鄉鎮初中學校教師應該立足于實際，要不斷更新教學方法，提高學生的學習積極性，同時不斷完善教學管理模式，確保教師教學管理制度的有效落實，從而不斷提高鄉鎮學校的教師教學水平，達到提高鄉鎮初中學生的教學質量的目的。

參考文獻

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