試析中職院校機床電氣控制中的一體化教學模式

徐紅梅

[摘? 要：機床電氣控制學科不同于很多學科，對于學生的實踐能力要求很強，雖然很多中職院校在理論教學上取得了很大的成功，但是在實際教學中還存在很多問題，學生的實踐能力較弱，導致學生畢業很難達到企業用人的標準。因此本文在此基礎上就中職院校機床電氣控制中的一體化教學模式做了相關的研究，從而更好促進我國中職院校教育的發展。

關鍵詞：機床電氣控制;實踐能力;工程型人才;技術專業]

在過去的幾十年間，我國的高等教育體系建設已經取得了很大的進步，為我國輸送了大量的專業技術人才，為我國現代化建設做出了重要的貢獻。但是如何建設完善的教育體系仍然是困擾著職業教育發展的重要阻力。我國在中長期教育發展改革綱要中明確指出，到2020年我國要建設的高等教育體系，要體現出終身學習的理念，同時要能夠適應經濟轉型和發展，最后能夠滿足經濟社會對于高素質人次和技能人才的需要，因此各個中職院校在教育探索方面仍然有很長的路要去實踐。

中職院校在理論教育環節已經取得了很大的成果。然而，在中國的大多數中職院校學校，很多教育工作者在實踐中忽視了實踐教學理論和實踐教學的重要性。在機床電氣控制專業的課程中，機床電氣控制課程實踐是他們重要的實踐環節，但是很多中職院校在這個環節受到資金、師資等各個因素的影響，實踐教學的改革還面臨著很多的問題，實踐教學的效果和理論教學環節之間存在一定的差距，導致了機床電氣控制專業學生的實踐能力較弱，難以滿足企業的需求。

1機床電氣控制課程實踐教學的要求

1.1加強理論和實踐的聯系

在很多中職院校的教學環節，專業教師只是單純在課堂上講授專業知識，理論是實踐是分開教學的，學生對于所學的專業的知識很難有一個清晰的認識，這樣在實踐環節對于知識很難進行理解。比如學生在學習電子信息基礎課程“電子技術基礎”時，其中會涉及很多電氣參數測量工具，比如萬用表、示波器、電子元器件以及一些常用新品，如果教師只是使用一些圖片沒有讓學生親自去操作，那么學生很難建立感性的認識，對于很多芯片的功能學生會選擇死記硬背來應付考試，但是在實際設計或者分析電路時，學生很難做到靈活創新，這樣對于學生的發展十分不利的。很多專業的實踐課程一般都會在理論課之后才進行開設的，這樣使得理論課程和實踐課程相隔較遠，部分學生對于所學知識記憶不深，在開展相關實驗時就很難創新所學的理論知識進行實踐，這樣就會導致實踐的效果很差，沒有辦法將理論和實踐有機的結合起來，學生的實踐能力沒有得到訓練，對于專業的知識了解也沒有進一步加深，因此如何更好的進行理論和實踐的有機的結合是學生發展所面臨的共同難題。同時在我國很多學生只是重視理論教學，對于實踐教學不重視，很難提高學生的實踐能力，只有將所學理論知識和實踐相結合才能加深對于實踐能力的了解，才能更好獲得發展。

1.2基于崗位能力的需求培養學生能力

應用型中職教育中機床電氣控制專業的首要考慮的是機床電氣控制課程實踐環節的制定是否符合社會和行業發展的需求，而不是教育工作者憑空想象的。因此在應用型本科學校開展職業規劃的過程中，必須了解機床電氣控制行業的發展需求與發展方向，了解機床電氣控制企業對于學生的需求。在實際開展工作的工程中，必須始終基于崗位能力來培養學生的綜合素質，不斷提高他們的實踐能力，這樣在畢業以后就能滿足企業對于學生的要求，提高了中職院校的教學質量。

2加強中職院校機床電氣控制中的一體化教學的幾點建議

2.1明確機床電氣控制課程實踐的目標，使學生樹立正確的實踐教學觀

要提高機床電氣控制課程實踐教學的質量，必須突出應用型本科教育的特點。在實踐過程中，要確保學生掌握基本原則，實踐技能和以及實驗方法。因此，機床電氣控制課程實踐教學目標需要定位于培養學生崗位實踐能力，而不僅是簡單的理論教育。在實際開展機床電氣控制課程實踐教學的過程中，如果只是簡單進行生產實習，那么這樣難以有效提高學生的實踐能力，嚴重影響著機床電氣控制專業教育的發展。因此，根據機床電氣控制專業的特點，有必要重新定位機床電氣控制課程實踐教學理念，以保證機床電氣控制課程實踐教學的質量。

2.2加強師資建設

先進的設備、教學方法等硬件設施對應用型人才的培養起著重要作用。然而，最重要的決定性因素還是教師。教師的實踐教學能力是培養應用型人才、提高學生實踐能力的關鍵環節。長期以來，中職院校重視師資隊伍建設，為應用型人才的培養提供了重要保障。為鼓勵工程造價教師通過產研環節到生產線進行實踐活動，及時反映課堂教學中的實踐知識，提高教學質量，中職院校出臺了一系列優惠政策獎勵那些對應用型人才的培養做出突出貢獻的教師。

2.3和當地機床電氣控制相關企業合作

機床電氣控制課程實踐教學一定要結合當地的機床電氣控制工廠進行，但是絕對不能以參觀實習為目的，這樣學生很難得到實踐經驗的提升，可以和當地機床電氣控制合作辦學，讓學生在企業實習，最終由企業給學生實習做出評價，從學生的參與情況、積極程度以及專業掌握情況綜合評判。另外一方面還可以邀請機床電氣控制行業的著名的專家來校教學，給學校職業發展給予一定的指導作用，同時對于如何培養學生的創新能力以及實際能力給予一定的指導作用。

3結語

綜上所述，機床電氣控制課程教學的教學最終的目的就是使得學生獲得實踐的經驗，把理論知識和實踐有機的結合起來，使得學生能夠獲得全面發展，從而來滿足企業對于學生能力的要求。因此中職院校在制定機床電氣控制課程實踐教學的環節時，一定要結合學校自身的發展，制定科學合理的實踐方案。

參考文獻

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