小學(xué)英語口語教學(xué)的有效開展

劉燕

摘要：多數(shù)英語教師把英語教學(xué)的重點(diǎn)放在讀與寫上面，很少提及學(xué)生的口語表達(dá)能力，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展極為不利。本文筆者擬從自身的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，簡(jiǎn)要分析小學(xué)英語口語教學(xué)的方法與策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;口語教學(xué);經(jīng)典電影;話題;環(huán)境

英語口語的學(xué)習(xí)是英語教學(xué)過程中比較重要的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)好英語知識(shí)并學(xué)會(huì)與人交流，對(duì)學(xué)生之后的學(xué)習(xí)與生活有極大的幫助。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時(shí)期，因此，英語教育工作者必須在小學(xué)時(shí)期便高度重視學(xué)生的口語表達(dá)能力的提升。筆者任小學(xué)英語教師多年，對(duì)于如何開展口語教學(xué)進(jìn)行過深入的研究，還算有些心得，現(xiàn)歸納如下，還望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。

一、通過給經(jīng)典電影配音來讓學(xué)生練習(xí)口語

提高英語口語水平的方法是很多的，但是并不是哪一種針對(duì)小學(xué)生都有效。我們需要結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇合適的方法進(jìn)行。電影作為時(shí)下最流行的一種大眾文化，深受小學(xué)生的喜愛，每年我國都會(huì)引進(jìn)一大批質(zhì)量上乘的英語國家地區(qū)的影片。因此，我們可以把深受小學(xué)生喜愛的英語電影拿來作為口語教學(xué)的素材，挑選出其中經(jīng)典的、適合小學(xué)生口語練習(xí)的片段，在讓學(xué)生反復(fù)觀看之后，把聲音關(guān)掉，讓學(xué)生跟著畫面進(jìn)行配音。

比如，好萊塢經(jīng)典動(dòng)畫《冰雪奇緣》中的一段臺(tái)詞：Do you want to build a snowman？ Come on lets go and play！ I never see you anymore， come out the door， it is like you are gone away We used to be best buddies and now were not， I wish you would tell me why Do you want to build a snowman？ It doesn`t have to be a snowman Okay， bye Do you want to build a snowman？ Or ride our bike around the halls？……這段臺(tái)詞不涉及太過復(fù)雜的詞匯，適合小學(xué)生朗讀，而且關(guān)鍵在于聲調(diào)的把握，要讀出感情來。讓學(xué)生多看幾遍，學(xué)習(xí)其發(fā)音，這樣既有趣，也提高了學(xué)生的口語能力。

二、結(jié)合最新話題;開展口語訓(xùn)練

結(jié)合最新的話題，讓學(xué)生開展口語訓(xùn)練，是激發(fā)學(xué)生口語表達(dá)欲望的一個(gè)重要手段。有時(shí)候我們無法從教材中提煉出讓學(xué)生感興趣的話題，這時(shí)就可以將目光轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)生活，從其中尋找學(xué)生感興趣的話題，并根據(jù)話題展開口語訓(xùn)練。

比如，我國一年一度的互聯(lián)網(wǎng)購物狂歡節(jié)馬上就要到了，你有什么想買的東西嗎？讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)話題展開口語交際。說一說你打算買一些什么東西，大概總共要花費(fèi)多少錢等。去年買了哪些東西，花了多少錢？讓學(xué)生自由開展交流。這種生活氣息濃厚的話題，最新的話題能夠最大程度的激發(fā)學(xué)生的口語交際的欲望，也使他們真的有話可說，有話想說，從而破除口語表達(dá)的重重阻礙，自主的完成口語的訓(xùn)練。

三、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的語言訓(xùn)練環(huán)境

我們的學(xué)生始終是處在一個(gè)漢語的語言環(huán)境里面，除了在英語課上會(huì)說英語之外，其他任何時(shí)間，任何地點(diǎn)都沒有說英語的這樣一個(gè)語言環(huán)境。國內(nèi)的學(xué)生從小學(xué)就開始學(xué)英語，一直到大學(xué)，這么多年的時(shí)間，仍然無法用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。而那些去英語國家留學(xué)的學(xué)生，在短短的時(shí)間內(nèi)就能夠用流利的英語進(jìn)行表達(dá)。導(dǎo)致這樣的不同結(jié)果的原因就在于語言環(huán)境。因而，我們要盡可能給學(xué)生創(chuàng)造更濃厚的英語環(huán)境。

1.打造貼近英語國家文化氛圍的教學(xué)情境

學(xué)生大部分時(shí)間都是在課堂中度過的，所以班級(jí)中的豐富的語言環(huán)境設(shè)計(jì)是很多必要的。所以，在布置教室的時(shí)候要著重考量英語文化的特點(diǎn)，盡量讓學(xué)生能夠感受到一股英語文化的氣息。很多學(xué)校都會(huì)在班級(jí)的墻上張貼古今中外名人的畫像和名言，但無論是中國的，還是外國的，其名言都是用漢語呈現(xiàn)的。筆者建議，可以將國外名人的換成英文。學(xué)生每天看著這些英文句子，有效的提高了他們接觸語言知識(shí)的概率。除此之外，我們還可以在班級(jí)中設(shè)置英語角，放置一些純英文的兒童讀物，給學(xué)生安排讀書任務(wù)，并讓學(xué)生將讀的英語故事在課上用英語進(jìn)行復(fù)述，講給全班同學(xué)聽。

2.結(jié)合角色扮演的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)英語口語訓(xùn)練的情境氛圍

單詞的練習(xí)和語法的練習(xí)，其實(shí)是可以在開展課內(nèi)外口語訓(xùn)練時(shí)同時(shí)與之進(jìn)行的。尤其是一些關(guān)鍵句型的學(xué)習(xí)。可以給學(xué)生一些具體的要求，讓他們用不同的句式，變化其他詞匯，圍繞著不同的主題進(jìn)行表達(dá)。這樣一來，能夠在訓(xùn)練中使學(xué)生更牢固的把握基礎(chǔ)語言。

通過扮演某一個(gè)角色，能夠最大程度的激發(fā)學(xué)生積極性，在熟悉角色，準(zhǔn)備表演過程中，能夠更好的揣摩英語的特點(diǎn)，并且通過實(shí)踐的表演，能夠極大的增強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)的自信心。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，我們可以試著讓學(xué)生自己編排情景劇，在語言環(huán)境中感受英語的魅力，學(xué)以致用，將學(xué)過的詞匯、句式應(yīng)用到情景劇中，讓學(xué)生在精彩的演出中獲得英語口語的訓(xùn)練。

總而言之，學(xué)生學(xué)習(xí)口語是英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)好英語并擅于表達(dá)，會(huì)讓他們受益終生。因此，教師需要給學(xué)生創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)挠⒄Z學(xué)習(xí)環(huán)境并給予他們正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行口語表達(dá)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張恩華.非英語語境下如何快速提高英語口語水平[J].職業(yè)教育研究，2006（11）.

[2]孫利文：淺談培養(yǎng)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生英語口語表達(dá)能力的方法[J].成才之路，2010